2024年高考真題

一、2024?新高考I卷

閱讀下面的文言文，完成卜,面小題。

材料一：

李廣有孫陵，為侍中，善騎射。帝以為有廣之風，使教射酒泉、張掖以備胡。及冢師擊匈奴①，陵叩頭

自請日：“臣所將屯邊者，皆荊殳勇士奇材劍客也。愿得自當一隊，到蘭干山南以分單于兵，毋令專鄉(xiāng)貳

師軍。臣愿以少擊眾,步兵五千人涉單于庭?！鄙细识S之。陵至浚稽山，與單于相值，騎可三萬圍陵軍。

陵搏戰(zhàn)攻之，虜還走上山，漢軍追擊，殺數(shù)千人。單于大驚，召八萬余騎攻陵。陵軍步斗樹木間，復殺數(shù)

千人。陵居谷中，虜在山上，四面射，矢如雨下。士卒多死，不得行。陵日：“無面目報陛下！”遂降。

上怒甚，群臣皆罪陵。上以問太史令司馬遷，遷盛言：“陵事考孝，與士信，常奮不顧身以的國家之急，

其素所畜積也，有國士之風。且陵提步卒不滿五千，深蹂戎馬之地，抑數(shù)萬之師。身雖陷敗，然其所摧敗

亦足暴于天下。彼冬不死，宜欲得當以報漢也?！鄙弦赃w為誣罔，下遷腐刑。久之，上悔陵無救。上遣（公

孫〕敖深入匈奴迎李陵，敖軍無功還，因曰：“摘得生口，言李陵教單于為兵以備漢軍?！鄙嫌谑亲辶昙?。

既而聞之，乃漢將降匈奴者李緒，非陵也。陵使人刺殺緒，大闋氏欲殺陵，單于匿之北方。大闋氏死，乃

還，單于以女妻陵，立為右校王，與衛(wèi)律皆貴用事。衛(wèi)律常在單于左右；陵居外，有大事乃入漢。（征和三

年〕三月，遣李廣利將七萬人出五原，擊匈奴。匈奴使大將與李陵將三萬余騙追漢軍，轉戰(zhàn)九日。

（節(jié)選自《資治通卷?漢紀》）

材料二：

李陵之降也，罪較著而不可掩。如謂其孤軍支虜而無援，則以步卒五千出寒，陵自炫其奧，而非武帝

命之不獲辭也。陵之族也，則嫁其禍于李緒；迫其后李廣利征句奴，陵將三萬余崎追漢軍，轉戰(zhàn)九日，亦

將委罪于緒乎？如日陵受單于之制，不得不追奔轉戰(zhàn)者，匈奴豈伊無可信之人？令陵有兩袒之心，單于亦

何能信陵而委以重兵，使深入而與漢將相持乎！遷之為陵文過若不及，而抑稱道李廣于不絕，以獎其世業(yè)。

為將■而降降而為之效死以戰(zhàn)雖欲浣滌其污而已緇之素不可復白。大節(jié)喪，則余無可浣也。李陵日“思一得

當以報漢”，愧蘇忒而為之辭也＜其背逆也，固非迂之所得而文焉者也。

（節(jié)選自王夫之《讀通卷論》卷三）

【注】①貳師，指漢代貳師將軍李廣利。

1.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

為將而降A降而為之B效死C以戰(zhàn)D雖欲浣E滌其污F而已G緇之素不可復白。

【參考答案】

ADF

【解析】

句意：身為將領卻向敵軍投降，投降以后又為新主效死作戰(zhàn)，即使想要洗滌自己身上的污點，可已經

染黑的白布不可能重新變白。

“為將而降”與“降而為之……”為頂真的修辭手法，在中間的A處斷開。“為之”做“效死以戰(zhàn)”

的狀語，“效死”為“戰(zhàn)”的修飾成分，中間均不可斷開，可在后面的I）處斷開?！半m……，而……”構

成轉折關系的復句，在中間的F處斷開。因此選擇ADF。

2.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.壯，認為……豪壯，意動用法，與《老子》“不貴難得之貨”的“貴”用法相同。

B.親，父母，可偏指父或母，與《孔雀東南飛》“我有親父兄”的“親”意思不相同。

C.“彼之不死”與《愛蓮說》“予獨愛蓮之出淤泥而不染”的“之”用法不相同。

D.迨，等到，與《項脊軒志》“迨諸父異爨”的“迨”字意思相同。

【參考答案】C

【解析】

A.正確。壯，認為……豪壯，意動用法；/貴，以……為貴，意動用法。句意：皇帝贊許李陵的豪情壯

志，就答應了他的請求。/不以難得稀有的財貨為貴。

B.正確。父母，可偏指父或母；/屬性詞，血統(tǒng)最接近的。句意：李陵侍奉父母很孝順。/我有一個親

哥哥。

C.錯誤。相同，都是助詞，在主謂之間，取消句子獨立性。句意：他之所以沒有死節(jié)。/我唯獨喜愛蓮

花從淤泥中長出卻不被污染。

D.正確。都是“等到”。句意：等到后來李廣利征討匈奴。/等到伯父叔父們分家以后。因此選擇C。

3.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是()

A.李陵擅長騎馬射箭，受命在酒泉、張掖訓練軍隊。李廣利出擊匈奴時，李陵請求以少擊眾，率五千

步卒深入單于王庭，王夫之認為這是“自炫其勇”。

B.李陵遭遇單于三萬人馬，奮力作戰(zhàn)，單于震恐，召八萬人圍攻李陵，李陵率軍殺敵數(shù)千。對于李陵

的戰(zhàn)功，司馬遷稱贊他雖敗猶榮，而王夫之則未置一詞。

C.李陵投降后，武帝大怒，司馬遷竭力替李陵辯白。王夫之認為，司馬遷這樣做的原因，是擔心如果

不及時為李陵掩飾罪過，就會損害李廣的聲譽。

D.武帝誤信李陵幫助匈奴訓練軍隊，誅殺李陵家族，其實智助匈奴的是李緒。王夫之認為，即便滅族

之禍可以歸罪于李緒，李陵的菲貢也尢可推卸。

【參考答案】C

【解析】

C.“擔心如果不及時為李陵掩飾罪過，就會損害李廣的聲譽”錯誤，原文“抑稱道李廣于不絕，以獎

其世業(yè)”，“稱道李廣”是為了替李陵辯白，并不是擔心“如果不及時為李陵掩飾罪過，就會損害李廣的

聲譽”。因此選擇C。

4.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)愿得自當一隊，到蘭干山南以分單于兵，毋令專鄉(xiāng)貳師軍。

(2)李陵日“思一得當以報漢”，愧蘇武而為之辭也。其背逆也，固非迂之所得而文焉者也。

【參考答案】

(1)我愿意親自率領一支隊伍，到蘭干山甫面去分散單于的兵力，不讓他全力對付貳師將軍的軍隊。

(2)李陵說“我是想找一個適當?shù)臋C會來報答漢朝”，只不過是見到蘇武義舉感到慚愧而找的借口。

他的背叛，本來就不是司馬遷所能文飾的。

【解析】

（1）“當”，主持，引申為率領；“專”，專門，可意譯為“全力”；“鄉(xiāng)”，同“向”，朝著某個方

向前進，引申為對付。

⑵“得當”,適當?shù)臋C會；“愧”，感到慚愧；“文”，文飾,掩飾。

5.王夫之強調李陵“大節(jié)喪，則余無可浣也”，材料一有哪些事實可以支持王夫之的觀點？請簡要概

括,

【參考答案】

①李陵打仗失敗后即投降匈奴；②與降將衛(wèi)律一道成為單于左膀右臂；③率領大軍追擊漢軍。

【解析】

作答此題，首先要明確王夫之“大節(jié)喪，則余無可浣也”一句的意思。李陵投降匈奴，作為漢軍將領，

已經喪失了一個漢軍將領的節(jié)操，故稱“大節(jié)喪”?！坝酂o可浣也”承接上一句“已緇之素，不可復白”，已

經染色的素絲不可能回復白色，因此李陵“大節(jié)喪”，投降之罪無可辯白，也就是材料二的結論句“其背逆

也，固非遷之所得而文焉者也”一李陵投降叛逆之罪無可辯白。試題即要求考生從材料一中概括支持王

夫之這一觀點的史實。

按此思路，考生可以從材料一中找到：①''士卒多死，不得行。陵曰：'無面目報陛下！'遂降"，即“打

仗失敗后即投降匈奴”。②“單于以女妻陵，立為右校王，與衛(wèi)律皆貴用事。衛(wèi)律常在單于左右；陵居外，

有大事乃入議”，單于將女兒嫁給李陵為妻，并立為右校王，李陵與降將衛(wèi)律一起受到單于重用，成為單于

的左膀右臂。③“（征和三年）三月，遣李廣利將七萬人出五原，擊匈奴。匈奴使大將與李陵將三萬余騎追

漢軍，轉戰(zhàn)九日”，李廣利出征匈奴，李陵率三萬余騎追擊漢空，轉戰(zhàn)九日。說明李陵投降效忠匈奴單于

已是事實。

【參考譯文】

材料一：

李廣有個孫子名叫李陵，擔任侍中，擅長騎馬射箭。漢武帝認為他有李廣的風范，讓他在酒泉、張掖

一帶教士兵射箭，以防備匈奴。等到京師將軍出擊匈奴時，李陵叩頭自己請求說:“我所率領屯墾戍邊的人，

都是荊楚地區(qū)里敢的人和奇才劍客。我愿意親自率領一支隊伍，到蘭干山南面去分散單于的兵力，不讓他

全力對付貳師將軍的軍隊。臣愿以少擊多，只用五千步兵直搗單于王庭?！被实圪澰S李陵的豪情壯志，就答

應了他的請求。李陵到達?；?，與單于軍隊相遇，匈奴約三萬駐兵包圍了李陵軍隊。李陵槨戰(zhàn)攻擊，匈

奴軍轉身退回上山，漢軍追擊，殺敵幾千人。單于大驚，召集八萬多騎兵前來圍攻李陵。李陵的軍隊在樹

林間徒步與匈奴騎兵戰(zhàn)斗，又殺敵幾千人。李陵的部隊被困在T谷中，匈奴軍在山上，從四面射箭，箭如

雨下。士兵很多被殺死，無法前進。李陵說：“沒有臉面回去見皇上呀！”于是投降了。皇帝非常憤怒，群

臣都責備李陵，皇帝拿這件事問太史令司馬遷的看法。司馬遷極力辯護說：“李陵侍奉父母很孝順，結交士

人講信用，常常奮不顧身來為國家的危難而獻身，他歷來積鑄的品德，我認為有國士的風度。而且李陵率

領的步兵不滿五千人，深踐（深入）敵人的軍事要地，阻擋（抵擋）數(shù)萬敵軍。他雖然身陷重圍，兵敗投降，

然而他摧垮、打敗敵軍的功勞，也足以向天下人顯示他的本心了。他之所以沒有死節(jié)，應該是想得到恰當

的機會來報效朝廷?！睗h武帝認為司馬遷在誣陷欺騙，把司馬遷下獄（關進牢獄），施以宮刑。很久以后，漢

武帝才對原先使李陵陷入孤立無援的境地表示后悔。武帝派公孫敖帶兵深入匈奴境內接李陵。公孫敖無功

而返，于是對武帝說：“抓獲了匈奴俘虜，說李陵在教單于制造兵器，以防備漢軍?！庇谑菨h武帝下令誅殺

了李陵全家。不久后聽說，教單于練兵的是投降匈奴的漢朝將領李緒，并非李陵。李陵派人將李緒刺殺。

匈奴單于的母親大闋氏要殺李陵，單于將他藏匿在北方。直到大悶氏去世后，李陵才回到王庭。單于將自

己的女兒嫁給李陵為妻，封其為右校王，與衛(wèi)律一起都成為掌權的貴族。衛(wèi)律常常伴在單于身邊，李陵則

在外朝，有大事才召入王庭議事c征和三年三月，武帝遣李廣利率七萬人出兵五原，攻打匈奴。匈奴派大

將與李陵率三萬多騎兵追擊漢軍，轉戰(zhàn)了九天。

材料二:

二、內容主旨

《讀通鑒論》見解獨特，否定了宋、明理學家所推崇的“三代盛世”的看法，王夫之在《讀通鑒論》

中指出唐虞以前完全處于未開化的野蠻部落，三代則是“沿上古之封建，國少而君多……無異于今川、廣

之土司，吸屹其部民，使鵠面鳩形，衣百結而食草木”，生產落后，生活艱苦，隨著歷史不斷的進化，“世

益降，物益?zhèn)洹?。秦代以下，郡縣制“垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之，勢之所趨，豈非理而能然

哉？”“理勢合一”、“理因乎勢”。

《讀通鑒論》還指出“生有生之理，死有死之理，治有治之理，亂有亂之理，存有存之理，亡有亡之

理，天者，理也，其命，理之流行者也……。違生之理，淺者以病，深者以死。人不自知而自取之，而自

昧之……夫國家之治亂存亡，亦如此而已矣?！?/p>

同時《讀通鑒論》還非議正統(tǒng)史觀，所謂“統(tǒng)者，合而不離，續(xù)而不絕之謂也”。無所謂正統(tǒng)不正統(tǒng)的

問題，所論當力求安于心，“求順于理，求適于用」

同篇模擬

一、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

太宗使太常少卿祖孝孫以樂律授宮中音家，伎不進，數(shù)被讓。王珪與溫彥博同進曰：“孝孫，修謹士，

陛下使教女樂，又貴譙之，天下其以上為輕乎！”帝怒曰：“卿皆我腹心，乃附下罔上，為人游說邪？”

彥博懼，謝罪，珪不謝，日：“臣本事前東宮，罪當死，陛下矜其性命，引置樞要，責以忠效。令修醫(yī)烏

乎，是陛下負臣，臣不負陛下?！钡勰粦M，遂罷。明日，語居玄齡日：“昔武王不用夷、齊，宣王殺杜

伯，自古帝王納諫固難矣。朕夙友庶幾于前圣，昨責珪等，痛自悔，公等勿學是不進諫也！”

（節(jié)選自《新唐書》）

材料二：

太宗好騎射，孫伏伽諫，以為：“天子居則九門行則警躥非欲苞自尊嚴乃為社稷生民之計也。陛下好

自走馬射的以娛悅近臣，此乃少舁為諸王時所為，非今日天子事業(yè)也。既非所以安養(yǎng)圣躬，又非所以儀刑

后世，臣竊為陛下不取?！鄙蠍?未幾，以伏伽為諫議大夫。

懿宗游宴無節(jié)，左拾遺劉蛻上疏日：“今西涼筑城未有所與奪，南蠻侵鐵，干戈悉在于道涂。旬月以

來，不為無事。陛下不形憂閔以示遠近，則何以責其死力！望節(jié)娛游，以待遠人安，未晚?！备ヂ牎る?/p>

以閣門使吳德應等為館驛使。臺諫上言：”聿，御史巡驛，不應忽以內臣代之。上諭以敕命已行。不可復

改，左拾遺劉蛻上言：“昔楚子縣陳，得申叔一言而復封之；太宗發(fā)卒修乾元殿，聞張玄素諫，即日罷之。

自古明君所尚者，從諫如流，豈有已行而不改！且敕自陛下出之，自陛下改之，何為不可！”弗聽。

（節(jié)選自《資治通饕?唐紀》）

材料三：

鞏少讀《唐書》及《貞觀政要》，見魏鄭公、王珪之徒在太宗左右，事之大小，無不議論諫許，當時邪

人、麻人相參者少，雖有如封倫、李義府輩，太宗又能識而疏之，故其言無不信聽，卒能成貞現(xiàn)太平，刑學

不以，未嘗不反復欣暮，繼以嗟喈。竊自恨不生于其時，親見其事，歌頌推說，以飽足其心。又恨不得升

降進退于其間，與之往復議也。自長以來，則好問當世事，所見聞士大夫不少，人人惟以茍且畏慎為故，

未嘗有一人見當世事僅若毛發(fā)而肯以身任之，不回避者。況所系安危治亂未可立睹，計謀有未可立效者，

其誰肯奮然迎為之慮而已當之邪？則又謂所欣慕者已矣，類千百年間，不可復及。

（節(jié)選自曾鞏《上歐蔡書》）

1.畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

天子居A則B九門C行D則E警躥F非欲茍自G尊嚴H乃為I社稷J生K民之計也。

2.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是()

A.”今疑臣以私”是狀語后置，與《齊桓晉文之事》“王無異于百姓之以王為愛也”句式相同。

B.懲，因受創(chuàng)而戒止，與《離騷》中“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲”的“懲”意義相同。

C.故事，按照先例，名詞做狀語，與《六國論》”下而從六國破亡之故事”的“故事”用法不同。

D.置，棄置，放棄，與《鴻門宴》中的“沛公則置車騎，脫身獨騎”的“置”意義不相同。

3.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是()

A.唐太宗讓祖孝孫教授宮廷樂師樂律，樂師的技能沒有長進，祖孝孫因此多次被皇上貨備。王珪與溫

彥博都替祖孝孫進言，太宗因此憤怒。

B.孫伏伽認為皇帝安危與國家、百姓利益相關，太宗走馬射箭、娛悅近臣的行為與皇帝身份不符，不

應該這么做，唐太宗認可他的說法。

C.劉蛻上奏說，西涼正在筑城，南蠻侵擾中原，各地的戰(zhàn)爭正在進行。在這混亂時局中，他希望唐懿

宗能夠關注時局，不要過多游宴,

D.曾鞏遺憾自己沒有生活在唐太宗貞觀年間，他希望能親身參與那個時代，與魏征、王珪等大臣一起

升降進退，跟他們共同議論諫價＜

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)臣本事前東宮，罪當死，陛下矜其性命，引置樞要，責以思效。

(2)人人惟以茍且畏懼為故，未嘗有一人見當世事僅若毛發(fā)而肯以身任之，不回避者。

5.曾鞏所欣慕的貞觀年間諫凈風氣如何能夠形成？請根據(jù)三則材料簡要概括。

【參考答案】

1.CFH

2.D

3.D

4.(1)我本來侍奉前太子，按罪應當處死，陛下憐憫我的性命，把我安排在中樞重要的職位上，要求我

忠誠效力。

(2)人人都只把得過且過、畏懼謹慎當作常態(tài)，不曾有一個人看到當今世事哪怕只有一點問題就肯挺

身而出，不回避責任。

5.①太宗善于納諫，能反思己過，鼓勵進諫。②有魏鄭公、王珪等敢于諫錚之士。③太宗能識別并疏

遠邪人、庸人，使得進諫環(huán)境良好，最終形成了良好的諫凈風氣。

【解析】

1.句意：天子平時居住在九門之內，出行時則有警衛(wèi)清道，不是想要故意顯示自己的尊嚴，而是為了

國家和百姓考慮。

“居則九門”“行則警眸”句式對稱，結構清晰，所以在CF處斷力?！澳藶樯琊⑸裰嬕病敝小澳恕?/p>

表示判斷，是“是”的意思，是對前文天子居行有特定規(guī)制的原因解釋，與前面內容相對獨立，所以在H

處新開。因此選擇CFH。

2.A.正確。狀語后置，正常語序為“今以私疑臣”/狀語后置，正常語序為“王于百姓以王為愛無異”。

句意：現(xiàn)在陛下懷疑我有私心。/大王不要對百姓認為大王吝嗇感到奇怪。

B.正確。句意：你們不要因為這件事就不進諫了！/即使身體被肢解，我也不會改變理想，我的心哪是

懲同所能更改的！

C.正確。按照先例，名詞做狀語/舊例，名詞。句意：按照舊例。/如果憑借偌大的國家，卻追隨六國

滅亡的前例。

D.錯誤。意義相同，都為“棄置，放棄。句意：刑罰設置而不用。/沛公就丟下隨從的車馬、人員，獨

自騎馬離開。因此選擇D。

3.D.“他希望能親身參與那個時代，與魏征、王珪等大臣一起升降進退，跟他們共同議論諫律”表述

錯誤。原文中說“恨不得升降進退于其間，與之往復議也”，這里表達的是曾鞏對魏征、王珪等大臣在國

家大事上能夠直言不諱、進諫忠言的敬仰和向往，而非希望親身參與并和他們一起升降進退。因此選擇D。

4.(1)“事”，侍奉；“矜”，憐憫；“引置”，提拔安排；“責以忠效”，狀語后置，正常語序為“以

忠效責(之)”。

(2)“茍且”，得過且過；“故”，常態(tài)；“任”，擔當。

5.物料一中，太宗雖怒責王珪等人，但卻能反思悔悟，“昨責珪等，痛自悔，公等勿懲是不進諫也”，

且認識到自古帝王納諫固難，表明他有納諫的意識，并鼓勵大臣進諫。

材料一中，王珪面對太宗的指責不謝罪，據(jù)理力爭，為祖孝孫直言；材料二中孫伏伽諫太宗不要以騎

射娛悅近臣，劉蛻諫懿宗要節(jié)娛游等，可見當時有一批敢于進諫之人。

材料三中提到“當時邪人、,甯人相參者少，雖有如封倫、李義府輩，太宗又能識而疏之“，太宗能識

別并疏遠邪人、庸人，營造了良好的進諫環(huán)境，使得忠直之士的諫言更易被采納，從而形成良好的諫凈風

氣，

【參考譯文】

材料一：

唐太宗讓太常寺少卿祖孝孫教授宮中的樂手們音樂知識，樂手們技藝沒有進步，多次受到太宗的責備。

王珪和溫彥博一起進言說：“祖孝孫是個品德嚴謹?shù)奈娜?，陛下讓他教授女樂手，又責備他，天下人大?/p>

會認為陛下輕視士人吧！”太宗生氣地說：“你們都是我的親信，卻偏袒下屬欺騙君主，替人游說嗎？”

溫彥博害怕了，謝罪，王珪不謝罪，說：“我本來侍奉前太子，按罪應當處死，陛下憐憫我的性命，把我

安排在中樞重要的職位上，要求我忠誠效力?，F(xiàn)在陛下懷疑我有私心，這是陛下辜負了我，我沒有辜負陛

下，”太宗沉默不語，感到慚愧，于是作罷。第二天，太宗對房玄齡說：“從前周武王不任用伯夷、叔齊，

周宣王殺了杜伯，自古以來帝王接納功讀本來就很難。我日夜若望自己能趕上前代的圣王，昨天責備王莊

等人，事后深感懊悔，你們不要因為這件事就不進諫了！”

材料二：

唐太宗喜歡騎馬射箭，孫伏伽勸諫說：“天子平時居住在九門之內，出行時則有警衛(wèi)清道，不是想要

故意顯示自己的尊嚴，而是為了國家和百姓考慮。陛下喜歡親自騎馬射箭來娛樂身邊的近臣，這是陛下年

輕做親王時的所作所為，不是現(xiàn)在身為天子應該做的事。這樣既不能保養(yǎng)圣體，又不能為后世做出榜樣，

我私下認為陛下不應該這樣做。”太宗很高興。不久，任命孫代伽為諫議大夫。

唐懿宗游玩宴飲毫無節(jié)制，左拾遺劉蛻上疏說：“現(xiàn)在西涼修筑城池，朝廷還沒有決定給予還是奪取，

南方的蠻人侵犯邊境，戰(zhàn)爭都發(fā)生在路上。近一個月以來，不是沒有事情發(fā)生。陛下如果不表現(xiàn)出憂慮哀

憫給遠近之人看，那么憑什么要求人們拼死效力呢！希望陛下節(jié)制娛樂游玩，等遠方的人安定下來，也不

算晚?！碧栖沧诓宦牎２痪?，廖懿宗下令任命閉門使吳健應等人擔任館驛使。臺諫官員進言說：按照舊例，

御史巡視驛站，不應該忽然用內臣代替。唐懿宗說命令已經下達，不可更改。左拾遺劉蛻進言說：“從前

楚莊王滅亡陳國，因為申叔的一句話又恢復了陳國；唐太宗征發(fā)士卒修建乾元殿，聽到張玄素的勸諫，當

天就停止了。自古以來的明君所崇尚的，是聽從勸諫如同流水一樣順暢，哪有已經實行卻不改正的呢！況

且枚令是陛下發(fā)出的，也可以由陛下改正，為什么不可以呢！”唐懿宗不聽。

材料三：

我年輕時讀《唐書》和《貞觀政要》，看到魏徵、王珪等人在唐太宗身邊，事情無論大小，他們無不議

論功諫，當時邪惡的人和平庸的人參與的很少，即使有像封倫、李義府這類人，唐太宗又能識別并疏遠他

們，所以他們的話沒有不被相信聽從的，最終能鎊成就貞觀年間的太平盛世，刑為設置而不用，我未去不

反復欣喜仰恭，接著又感嘆。私下里恨自己不能生在那個時代，親眼看到那些事情，歌頌推崇并加以評說，

來滿足自己的內心。又遺愜不能在那個時代出仕為官，參與其中，和他們一起反復商討議論。長大以后，

就喜歡詢問當今的世事，見到聽到的士大夫不少，人人都只把得過且過、畏懼謹慎當作常態(tài)，不曾有一個

人看到當今世事哪怕只有一點問題就肯挺身而出，不回避責任。何況那些關系到國家安危治亂的事情還不

能立刻看到，計謀也未必能立刻也效，又有誰肯奮勇地迎接并為其考慮而自己擔當呢？于是又覺得所欣喜

仰慕的時代已經過去了，大榛千百年間，不可能再趕上了。

二、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

漢主病篤，命丞相亮輔太子。謂亮曰：“君才十倍曹丕，必能坐國，終定大事。若嗣子可輔，輔之；

如其不才，君可自取。”亮涕泣日：“臣敢不竭股肱之力，效忠貞之節(jié)，繼之以死！”漢主又為詔敕太子

日：“勿以惡小而為之，勿以善卜而不為！惟賢惟德，可以服人。汝與丞相小聿，事之如父?！睗h主殂，

太子禪即位，封丞相亮為武鄉(xiāng)侯，領益州牧，政事無巨細，成決于亮。

（節(jié)選自司馬光《資治通鑒》）

材料二：

談君臣之交者，競曰先主之于諸葛。伐吳之舉，諸葛公曰：“孝直若在，必能可主上東行?！惫?/p>

能盡行于先主乎？悲哉！公之大節(jié)苦心，不見諒于當時，而徒以志決身殲遺恨終古，宗澤詠杜甫之詩而悲

惋以死，有以也夫！

公之心，必欲存漢者也，必欲滅曹者也。不交吳，則內掣于吳而北伐不振。此心也，獨子敬知之耳。

孫秋尚可相諒，而先主之志異也。夫先主亦始欲自強，終欲自王，雄心不戢，與關羽相得耳。故其信公也,

不如信羽。先主不死，吳禍不息，祁山之軍不得而出也。迨彼卒敗矣，先主殂矣，國之精銳盡于夷陵，老

將如趙云與公志合者亡矣；公收疲敝之余民，承愚暗之沖主魚，以向北方，而事無可為矣。公故曰：“鞠躬

盡瘁，死而后已?！蔽ㄍ硪运熘荆蓴荒茏员匾?。

向令先主以篤信羽者信公，聽趙云之言，輟東征之駕，乘曹丕初篡、人心未固之時，連吳好以問中原，

力茍全，氣尚銳，雖漢運已衰，何至使英雄之血不灑于許、雒②，而徒流于破亭乎？

張良遇高帝而志仲，宗澤遇高宗③而志沮；公也，子房也，汝霖④也，懷深情而不易以告人，一也，而

成政異。公懷心而不能言，誠千秋之遺愜與！

（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》

材料三：

先主之弘毅寬厚，知人待上，蓋有高祖之風，英雄之器焉。及其舉國托孤于諸葛亮而心神無或誠君臣

之至公古冬盛軌也。

(節(jié)選自陳壽《三國志》)

【注】①沖主：幼主。②許、雒Uu6)：許昌、洛陽。③高宗：指趙構。④汝霖：即宗澤。

1.材料三中畫波浪線的部分芍三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

及其舉國［A］托孤于諸葛亮［B］而心神無［C］貳［D］誠君［曰臣之至［F］公［G］古今之盛［H］軌也。

2.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是()

A.安，使……安定，使動用法，和《石鐘山記》“而此獨以鐘名”的“名”用法不同。

B.從事，和《蘭亭集序》“或取諸懷抱”的“懷抱”都屬于古今異義詞。

C.制，制止，和《過秦論》“履至尊而制六合”的“制”意思相同。

D.固，本來，和《諫太宗十思疏》“根不固而求木之長”的“固”意思不同。

3.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是是()

A.司馬光筆下的劉備認為諸葛亮的才能遠超曹丕，能夠最終完成統(tǒng)一大業(yè)，所以才要求劉禪要像對待

父親那樣對待諸葛亮，政事全都交給諸葛亮處理。

B.王夫之并不否認劉備與諸葛亮之間的君臣情感，但是卻明確指出諸葛亮與劉備在志向與策略制定上

并不完全相同，因此諸葛亮的志向也無法得以完全實現(xiàn)。

C.諸葛亮考慮的是聯(lián)合東吳共同對付曹操，劉備不以為然；而猶亭戰(zhàn)敗，劉備死去，諸葛亮面對的又

是非常不利的局面，無奈只能鞠躬盡瘁，死而后已。

I).張良、宗澤和諸葛亮，三位歷史人物雖處不同時代，但都心懷大志，而他們的成敗也與他們所遇到

的君主、各自所處的時代以及自身的際遇密切相關。

4.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)夫先主亦始欲自強，終欲自王，雄心不戢，與關羽相得耳。

(2)雖漢運已衰，何至使英雄之血不灑于許、雒，而徒流于彼亭乎？

5.三則材料都提及了劉備和諸葛亮的君臣關系，但觀點不盡相同。請根據(jù)文本分別簡要概括，

【參考答案】

1.BDG

2.C

3.A

4.(1)劉備也是最初想要使自己強大起來，最終想要自己稱王，雄心不曾收斂，與關羽相互投合罷了。

(2)雖然漢朝運數(shù)已經衰弱，怎么會讓英雄的熱血不揮酒在許昌、洛陽，卻在虢亭白白地流干呢？

5.①材料一認為，劉備非常信任諸葛亮，諸葛亮也向劉備表達了絕對的忠誠和決心。②材料二認為劉

備與諸葛亮之間并非完全的信任與理解，劉備對關羽的信任超過了對諸葛亮的信任，這也是諸葛亮不能恢

復漢室、滅掉曹魏的原因之一。③材料三高度評價了劉備對諸葛亮的信任，將其看作是古代君臣關系的典

范,

【解析】

L句意：至于他把整個國家而輔佐太子的大事托付給諸葛亮，而毫無疑心，確實是君臣都出于最大的

公心，是古往今來最好的楷模。

“舉國”前省略介詞“以"，是狀語，修飾“托孤”，不能斷開；“托孤于諸葛亮”是狀語后置句，

B處斷開；“心神”是主語，“無”是謂語，“貳”是“二心”，是賓語，D處斷開；“君臣”是并列結構

作主語，不斷開；“至公”是賓語，省略謂語“出于”，G處斷開?！肮沤裰④壱病笔桥袛嗑洌虚g不

斷開。因此選擇BDG。

2.A.正確。使動用法，使……安定/名詞作動詞，命名。句意：一定能使國家安定。/而唯獨這座山用

“鐘”來命名。

B.正確。從事，古義，共事；今義，投身到(事業(yè)中去)。句意：你與丞相共事。

懷抱，古義，胸懷抱負；今義，胸前，心胸。句意：有的人在室內暢談自己的胸懷抱負。

C.錯誤。意思不同。制止/控制。句意：必定能制止陛下東征。/登上皇帝的寶座來控制天下。

D.正確。本來/牢固、穩(wěn)固。句意：而事情的成敗本來就不是他自己所能左右的了。/根系不牢固卻想

要樹木生長得高。因此選擇C。

3.A.根據(jù)原文“漢主殂，太干禪即位，封丞相亮為武鄉(xiāng)侯，領益州牧，政事無巨細，咸決于亮”可知，

“政事全都交給諸葛亮處理”不是劉備要求的，而是劉禪繼位后劉禪的決定。因此選擇A。

4.(1)“自強”，使自己強大起來；“白王”，想要自己稱王；“相得“，相互投合。

(2)“雖”，雖然；“衰”，衰弱；“徒”，白白地。

5.材料一中寫劉備病重之際，將國家大事與太子劉禪托付給諸葛亮，劉備對諸葛亮的信任和期待可見

一斑；而諸葛亮也承諾將竭盡全力輔佐劉禪，直至生命的最后一刻，向劉備表達了絕對的忠誠和決心。

材料二中，王夫之認為，“故其信公也，不如信羽”，劉備信任諸葛亮，比不上信任關羽，如果劉備

能夠像信任關羽一樣信任諸葛亮，采取相應措施，或許三國歷史的走向將大為不同。

材料三”及其舉國托孤于諸葛亮，而心神無貳，誠君臣之至公，古今之盛軌也”，陳壽認為劉備對諸

葛亮絕對信任，體現(xiàn)了君臣之間的至公至誠，是古代君臣關系的典范。

【參考譯文】

材料一：

漢主劉備病危，命令丞相諸葛亮輔佐太子。他對諸葛亮說：“你的才能是曹丕的十倍，一定能使國家

安定，最終完成統(tǒng)一大業(yè)。如果太子可以輔佐，你就輔佐他；如果他沒有才能，你可以自行取代他。”諸

葛亮哭著說：“我怎么敢不竭盡輔佐的能力，獻出忠貞的節(jié)操，至死不渝！”漢主劉備義制詔命令太子說：

“不要因為壞事小就去做，不要因為好事小就不去做！只有賢明，只有德性，才能讓人臣服。你與丞相共

事，要把他當作自己的父親一樣看待。”劉備病逝，太子劉神繼位，封丞相諸葛亮為武鄉(xiāng)侯，兼任益州牧，

政事無論大小，都由諸葛亮決定,

材料二：

談論君臣之間交情的人，都會競相提到劉備與諸葛亮。劉備出兵伐吳時，諸葛亮說：“孝直如果還活

著，必定能制止陛下東征?！敝T葛亮的志向能夠在劉備手下完全實現(xiàn)嗎？真是悲哀??！諸葛亮的大節(jié)和苦

心，不能在當時被理解和體諒，用白白地以為實現(xiàn)抱負而鞠躬盡瘁，無奈出師未捷身先死，遺恨千古，宗

澤臨終吟詠著杜甫贊美諸葛亮的詩句，悲痛哀惋地死去，這是有原因的呀！

諸葛亮的心愿，就是一定要保存漢室，一定要消滅曹魏政權。如果(蜀漢)不與吳國交好，在內就會受

到東吳掣肘而北伐不能順利進行,他的這一心思，只有魯肅了解罷了。孫權尚且可以體諒魯肅與諸葛亮的

用心，而劉備的志向卻與他們不同。劉備也是最初想要使自己強大起來，最終想要自己稱王，雄心不曾收

效，與關羽相互投合罷了。所以他對諸葛亮的信任，比不匕對關羽的信任。劉各不死.，吳國帶來的災禍就

不能停息，祁山的蜀軍就不能夠北伐。等到街亭戰(zhàn)敗，先主劉備死去，國家的精銳力量在夷陵喪失殆盡，

一些與諸葛亮志同道合的老將如趙云都亡故了。諸葛亮面對疲勞不堪的百姓、愚昧暗弱的幼主，圖謀北伐，

但事情不可能有所作為了。諸葛亮所以說：“鞠躬盡瘁，死而后已?！彼ㄓ胁活欁陨韥硗瓿勺约旱闹鞠?，

而事情的成敗本來就不是他自己所能左右的了。

如果當初先主能像篤信關羽那樣信任諸葛亮，聽從趙云的勸諫，停止東征，乘著曹丕剛剛篡位，人心

沒有穩(wěn)固的時機，與東吳結盟來共同進取中原，（此時）實力還很雄厚，氣勢也很強盛，雖然漢朝運數(shù)已經

衰弱，怎么會讓英雄的熱血不揮灑在許昌、洛陽，卻在牧亭白白地流干呢？

張良遇到漢高祖因而志向實現(xiàn)，宗澤遇到宋高宗因而志向受阻。諸葛亮，張良，宗澤，都懷著深遠良

苦妁用心而不能輕易告訴別人，這是一樣的，而他們的成敗卻各不相同。諸葛亮心懷大志卻無法對別人表

達出來，實在是千古的遺憾啊！

材料三：

先主心胸寬廣意志剛強寬容厚道，了解人才禮賢下士，有漢高祖的風范，有英雄的氣度。至于他把整

個國家和輔佐太子的大事托付給諸葛亮，而毫無疑心，確實是君臣都出于最大的公心，是古往今來最好的

楷模。

二、2024■新高考II卷

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

文侯受子夏經藝，客段干木⑨，過其閭，未嘗不軾也。秦嘗欲伐魏，或曰：“魏君賢人是禮國人稱仁上

下和合未可圖也?！蔽暮钣纱说米u于諸侯。

（節(jié)選自《史記?魏世家》）

材料二：

上欲廢太子，立戚夫人子趙王如意。呂后恐，乃使建成侯呂澤劫留侯，強要曰：“為我畫計?！绷艉?/p>

曰：“顧上有不能致者，天下有四人。今公誠能無愛金玉璧帛，令太子為書，卑辭安車，因使辯士固請，

宜來。上知此四人賢，則一助也c”漢十二年，上從擊破布軍歸，疾益甚，愈欲易太子。及燕，置酒，太

子侍。四人從太子，年皆八十有余，須眉皓白，衣冠甚偉。上怪之，問曰：“彼何為者？”四人前對，各

言名姓。上乃大驚，曰：“吾求公數(shù)歲，公辟逃我，今公何自從吾兒游乎？”四人皆曰：“陛下輕士善罵，

臣等義不受辱，故恐而亡匿。竊聞太子為人仁孝，恭敬愛士，天下莫不延頸欲為太子死者，故巨等來耳。”

上曰：“煩公幸卒調護太子?！彼娜藶閴垡旬叄吶?。上起去，罷酒。竟不易太子者，留侯本招此四人之

力也。

（節(jié)選自《史記?留侯世家》）

材料三:

論者或曰：“魏文式段干木之閭，秦兵為之不至，非法度之功。雖全國有益，非所貴也?！狈蚍ǘ戎?/p>

功者，謂何等也？養(yǎng)三軍之士，明賞罰之命，嚴刑峻法，富國強兵，此法度也。六國之亡，皆滅于秦兵。

六國之兵非不銳，士眾之力非不勁也，然而至于破亡者，強弱不敵，眾寡不同，雖明法度，其何益哉？使

童子變孟賁之意②，孟賁怒之，童子操刃與孟賁戰(zhàn)，童子必不勝.力不如也。孟賁怒，而童子修禮盡敬，孟

賁不忍犯也。秦之與魏，孟賁之與童子也。夫力少則修德，兵強則奮威。秦以兵強，威無不勝。卻軍還眾，

不把魏境者，賢干木之操，高魏文之禮也。高皇帝議欲廢太子，呂后患之，子房教以敬迎四皓而厚禮之，

太子遂安。夫太子敬厚四皓，以消高帝之議，猶魏文式段千木之閭，卻強秦之兵也。

（節(jié)選自王充《論衡?非韓》）

【注】①段干木：戰(zhàn)國初魏國名士。②孟賁：戰(zhàn)國時勇士。

1.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置.的答案標號涂黑。

魏君賢A人B是禮C國人D禰仁E上下F和G合H未可圖乜。

【參考答案】CEH

【解析】

句意：魏君對賢人特別敬重，魏國人都稱贊他的仁德，上二和諧同心，不能謀取?！百t人是禮”：賓

語前置句，“禮賢人”，做“魏君”的謂語和賓語，；“國人稱仁”；主謂賓結構；“上下和合”；主謂結

構，

2.下列對材料中加粗（原題為加點）的詞語及相關內容的解說，不正確的?項是（）

A.燕，同“宴”，指宴飲，成語有“新婚燕爾”，其中的“燕”字意思與此相同。

B.怪，以……為怪，意動用法，與《師說》中“不恥相師”的“恥”用法相同。

C.為壽，向尊長敬酒并祝長壽，《鴻門宴》“沛公奉卮酒為壽”的禮儀與此相同。

D.式，同“軾”，指扶軾，與《周亞夫軍細柳》“改容式車”的“式”意思相同。

【參考答案】A

【解析】

A項錯誤。同“宴”，宴飲/同“宴”，安樂，歡樂。句意：等到安閑的時候，設置酒宴。/棄婦訴說

原夫再娶與新歡作樂，后反其意，用作慶賀新婚之辭。形容新婚時的歡樂；

B項正確。怪，以…為怪，意動用法/恥，以…為恥，意動用法。句意：皇上感到奇怪。,不以互相學

習為恥；

C項正確。向尊長敬酒弁祝長壽。句意：四個人敬酒祝福已畢。/劉邦獻上一杯酒向項伯祝酒；

D項正確。同“軾”，車前橫木。此用為動詞，古人立而乘車，低頭扶軾以表敬意的禮節(jié)。句意：魏

文侯從段干木居住的里巷經過，手扶車軾表示敬意。/表情嚴肅起來，扶著車前橫木俯下身子，表示敬意。

3.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）

A、魏文侯曾經師從子夏學習儒家經藝，他崇禮敬賢，在諸侯之中享有美譽。每次乘車經過名士段干木

居住的里巷時，他一定會行禮致意。

B、漢高祖想廢掉太子，改立趙王如意，呂后為此十分恐慌，派人強行要留侯出主意，留侯認為如請到

漢高祖景仰已久的四位賢人，將會對太子有利。

C、四位賢人表示太子仁孝愛士，漢高祖打消了廢太子的念頭，希望他們好好輔助太子；四人本是留侯

親自招來的，這也是沒有另立太子的一個因素。

D、王.充認為，假如有兒童持刀與孟賁相斗，兒童肯定不能取勝：如果兒童對孟賁恭敬有加，孟賁就不

忍心傷害，魏國與秦國的情況正與此相類似。

【參考答案】C

【解析】

“留侯親自招來的“錯誤，“留侯本招此四人之力也”是說這四個人原本是留侯推薦，呂后“令太子

為書，卑辭安車，因使辯士固請”，最終招致而來的，而不是“留侯親自招來的”。

4.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)吾求公數(shù)歲，公辟逃我，今公何自從吾兒游乎？

(2)卻軍還眾，不犯魏,境者，賢干木之操，高馥文之禮也。

【參考答案】

(1)我訪求先生們好幾年了，先生們都逃避我，現(xiàn)在先生們?yōu)楹巫栽父S我兒交游呢？

(2)撤回軍隊，不去侵犯魏國領土，是因為秦軍尊重段干木操行賢良，推崇魏文侯的禮義。

【解析】

(1)“辟”，通“避"，逃避，躲避；“自”，自愿;“游”，交游。

(2)“……者，……也”，……的原因是……，……是因為；“賢"，以……為賢；“高”，形容詞做

動詞，推崇。

5.王充認為，“太子敬厚四皓，以消高帝之議”猶如“魏文式段干木之閭，卻強秦之兵”，請根據(jù)材

料分析二者的相似之處。

【參考答案】

①敬賢禮士：太子敬重四皓，魏文侯禮敬段干木，都是通過尊重賢士來贏得他們的支持。②化解危機：

太子通過敬重四皓，化解了漢高祖廢太子的危機；魏文侯通過禮敬段干木，使得秦國不敢輕易進攻魏國。

③德行感化：太子和魏文侯都通過自己的德行感化了賢士，使得他們愿意為其效力，從而達到了保全自己

的目的。

【解析】

王充的觀點從行動、效果、策略上點明了二者的相似之處。從行動上看，“太子敬厚四皓”，材料二

指出''太子為書，卑辭安車，因使辯士固請”，四皓是當時著名隱士；“魏文式段干木之閭”，材料一指

出“文侯堂子夏經藝，客段干木，過其閭，未嘗不軾也”，子夏是“孔門十哲”之一。“太子”“文侯”

都禮敬賢士。從效果上看，“以消高帝之議”，材料二指出“上欲廢太子……上曰：'煩公幸卒調護太

子，'……竟不易太子”；“卻強秦之兵”，材料一指出“秦嘗欲伐魏，或曰：'魏君賢人是禮，國人稱

仁，上下和合，未可圖也'"，材料三補充說明“秦兵為之不至”。二人都巧妙化解了危機。從策略上看，王

充認為“強弱不敵，眾寡不同”“力少則修德”。“以敬迎四皓而厚禮之，太子遂安”“消高帝之議”和“魏

文式段干木之閭，卻強秦之兵”都是采用了“修德”的策略，達到了保全自己的目的。

【參考譯文】

材料一：

文侯師從子復學經書，以客禮對待段干木，經過他的鄉(xiāng)里，沒有一次不憑軾致敬的。秦國曾想進攻魏

國，有人說：“魏君對賢人特別敬重，魏國人都稱贄他的仁德，上下和諧同心，不能對他有什么企圖。”

文侯因此得到諸侯的贊譽。

材料二：

皇上想廢掉太子，另立戚夫人的兒子趙王趙如意。呂后很害怕，就派建成侯呂澤強制張良，堅持要求

說：“給我出個計策?！睆埩颊f：“想一想皇上不能招致朝中的，當今天下有四個人，現(xiàn)在您果真能夠不

惜金玉璧帛，讓太子寫一封信。言辭謙遜，用車迎接，再讓能言善辯者去請，(他們)應當會來?；噬现?/p>

這四個人有才能有德行，這對太弓是一個幫助?！睗h十二年，劉邦在打敗粽布歸來后，病情更加嚴重，更

加想更換太子。等到宴會時，就擺設酒席，太子侍奉在席上。四位老人跟隨太子，年齡都已八十多歲，頭

發(fā)眉毛雪白，衣赳非凡。劉邦感到很驚奇，就問：“這些人是干什么的？”四人上前對琴，各說自己的姓

名，劉邦聽了大吃一驚，說：“我過去尋找你們好幾年，你們總是逃避我，現(xiàn)在你們?yōu)槭裁磈動跟我的兒

子交游呢？”四人都說：“陛下經視士人喜歡罵人，我們?yōu)榱x不愿受辱，所以才惶恐地逃避。我們私下聽

說太子為人仁愛孝順，恭敬愛士，天下的人沒有不伸長脖子想為太子效死力的，所以我們就主動來了?！?/p>

劉邦說：“有幸煩勞各位終于能未調教護衛(wèi)太子?！彼娜司淳谱８Ｍ戤?，就快步離去。劉邦起身離開，撤

酒,最終沒有更換太子，這是留候張良招來這四個人的功勞。

材料三：

議論者中有人說：“魏文侯到里巷對段干木表示敬意，秦軍因此不去攻打魏國，并不是法制的功效。

雖然在保全國家方面有好處，也不值得重視。”那么，法制的功能，指的是什么呢？養(yǎng)活三軍士兵，明確

賞罰法令，嚴厲刑法，富國強兵，這就是法制。六國滅亡，都滅亡在秦國的軍隊。六國的軍隊并非不精銳，

士兵的力量也并非不強，然而戰(zhàn)不勝，甚至于被打敗滅亡，這是因為強弱不相當，多少不一樣，即使明確

了法制，那又有什么用處呢？假使小孩違背了大力士孟賁的心意，孟賁發(fā)怒，小孩持刀跟孟賁對打，小孩

肯定不能取勝，因為力量遠遠不如孟賁。要是孟賁發(fā)怒，而小孩講究禮節(jié)對他非常恭敬，孟賁才會不忍加

害,秦國與魏國，就像孟賁與小孩一樣。力量弱小就該講究德行，軍隊強大就該發(fā)揚威力。秦國靠軍隊強

大，威力無窮戰(zhàn)無不勝。卻撤回軍隊，不去侵犯魏國領土，是因為泰軍尊重段干木操行賢良，推崇魏文侯

的禮義。漢高皇帝議論想廢掉太子劉盈，呂后很擔憂，立即召見張子房來出謀劃策，張子房教太子用謙恭

的態(tài)度去迎請四位受高皇帝敬重的白發(fā)隱士，并送給厚禮，這樣太子的地位安穩(wěn)了。太子敬重厚待四位白

發(fā)皂士來消除了高皇帝廢掉太子的想法，就像魏文侯到里巷對段干木表示敬意，退掉了強大的秦軍一樣。

著作簡介

《史記》

一、作品簡介

《史記》，最早稱為《太史公書》或《太史公記》，是西漢漢武帝時期的任職太史令的司馬遷（太史公）

編寫的紀傳體史書，記載自傳說中的黃帝至漢武帝太初年間共二千五百年的中國歷史，與后來的《漢書》、

《后漢書》、《三國志》合稱“前四史”。全書包括本紀12卷、世家30卷、列傳70卷、表10卷、書8卷，

共130卷，52萬6500余字。

作者司馬遷以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”（《報任少卿書》）的史識，對后世史學和文

學的發(fā)展皆產生了深遠影響?！妒酚洝肥讋?chuàng)的紀傳體撰史方法為后來歷代“正史”所傳承?！妒酚洝吠瑫r是

一部優(yōu)秀的文學著作，魯迅稱其為“史家之絕唱，無韻之離騷二

二、藝術價值

《史記》有豐富的思想內容，“不虛美、不隱惡”，善寫奇節(jié)及壯采偉行，也善于諷刺和暴露現(xiàn)實，有

所寄托，善寫悲壯，筆鋒帶感情，抒發(fā)憤思，愛憎分明，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

《史記》長于敘事，善于鋪敘及渲染氣氛，把歷史事件和人物事跡故事化，故事情節(jié)曲折跌宕，制造

戲劇場面，氣勢雄奇，富于變化，有濃烈的藝術感染力。

《史記》善于描寫人物，刻畫人物心理活動，用對比、襯托手法強化人物性格，選擇歷史人物一生中

最有典型意義的事件，來突出人物的性格特征，并善于細節(jié)描寫，以瑣事烘托出人物的性格，用符合人物

身份的口語，表現(xiàn)人物的神情態(tài)度和性格特點。

《史記》文詞精煉，詞匯豐富，語言精切淺白，有精粹的語言藝術特色，善用虛字，語勺傳神，并善

用民歌與諺語。句式則靈活多變，長短錯落，駢散并用，具參差之美。

司馬遷為了讓每篇傳記避免重復、具備統(tǒng)一審美價值和更加完整，遂創(chuàng)造了嶄新敘事手法“互見法”

來撰寫《史記》；“互見法”即是將一個重耍人物的事跡透過不同地方分述，而以其本傳為主；或將同一事

件分述于不同地方，但以一個地方的敘述為主。

三、名家評價

班固批評《史記》，說它“是非頗謬于圣人，論大道則先黃老而后六經，序游俠則退處士而進奸雄，述

貨殖則崇勢利而羞貧賤，此其所蔽也。然自劉向、揚雄博極群書，皆稱遷有良史之材，服其善序事理，辨

而不華，質而不俚，其文直，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實錄”。

干寶對《史記》不滿，