2025年教師管理規(guī)定2025年教師管理規(guī)定一、總則為了全面貫徹黨的教育方針，加強教師隊伍建設(shè)，保障教師的合法權(quán)益，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》等相關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合我國教育事業(yè)發(fā)展的實際情況，特制定本規(guī)定。本規(guī)定適用于在各級各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師，包括幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校以及其他培訓(xùn)機構(gòu)的教師。教師管理應(yīng)當遵循以下原則：1.師德為先：堅持師德師風(fēng)作為評價教師的第一標準，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺踐行社會主義核心價值觀，弘揚高尚師德。2.以人為本：關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展和生活需求，尊重教師的個性差異和創(chuàng)新精神，為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和發(fā)展空間。3.公平公正：在教師的招聘、考核、晉升、獎懲等方面，堅持公平、公正、公開的原則，確保教師管理工作的科學(xué)性和透明度。4.激勵與約束相結(jié)合：建立健全教師激勵機制，充分調(diào)動教師的工作積極性和創(chuàng)造性；同時，加強對教師的監(jiān)督和管理，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。二、教師的權(quán)利與義務(wù)1.教師的權(quán)利教師享有以下權(quán)利：（1）進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗；（2）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；（3）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；（4）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（5）對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（6）參加進修或者其他方式的培訓(xùn)。2.教師的義務(wù)教師應(yīng)當履行以下義務(wù)：（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（2）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；（3）對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；（4）關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（5）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。三、教師的資格與任用1.教師資格制度國家實行教師資格制度。教師資格分為幼兒園教師資格、小學(xué)教師資格、初級中學(xué)教師資格、高級中學(xué)教師資格、中等職業(yè)學(xué)校教師資格、中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格和高等學(xué)校教師資格。取得教師資格應(yīng)當具備相應(yīng)的學(xué)歷條件，并通過國家規(guī)定的教師資格考試和認定程序。具體要求如下：（1）取得幼兒園教師資格，應(yīng)當具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；（2）取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；（3）取得初級中學(xué)教師、初級職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當具備高等師范?？茖W(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；（4）取得高級中學(xué)教師資格和中等職業(yè)學(xué)校教師資格，應(yīng)當具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；（5）取得中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格，應(yīng)當具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，并應(yīng)當具有相當助理工程師及其以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級及其以上工人技術(shù)等級；（6）取得高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷；（7）取得成人教育教師資格，應(yīng)當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。2.教師任用制度學(xué)校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當按照國家有關(guān)規(guī)定，通過公開招聘、考核等方式，擇優(yōu)聘任教師。教師聘任應(yīng)當遵循雙方地位平等的原則，由學(xué)校和教師簽訂聘任合同，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)和責任。聘任合同分為短期合同、中期合同和長期合同。短期合同一般為1-3年，中期合同一般為4-6年，長期合同一般為6年以上。學(xué)校應(yīng)當根據(jù)教師的表現(xiàn)和工作需要，合理確定聘任合同的期限。在教師任用過程中，應(yīng)當注重教師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和工作業(yè)績，優(yōu)先聘任具有良好師德師風(fēng)、教學(xué)水平高、科研能力強的教師。同時，要積極引進具有海外學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷、行業(yè)實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀人才，充實教師隊伍。四、教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)1.教師培養(yǎng)國家鼓勵和支持師范院校和其他高等學(xué)校培養(yǎng)各級各類教師。師范院校應(yīng)當堅持師范性、學(xué)術(shù)性的統(tǒng)一，加強教師教育學(xué)科建設(shè)，深化教師培養(yǎng)模式改革，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量。師范院校和其他高等學(xué)校應(yīng)當按照國家規(guī)定的教師培養(yǎng)標準和課程設(shè)置要求，培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)知識、教育教學(xué)能力和創(chuàng)新精神的教師。同時，要加強對學(xué)生的思想政治教育和師德師風(fēng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感和敬業(yè)精神。2.教師培訓(xùn)學(xué)校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當制定教師培訓(xùn)規(guī)劃，有計劃地組織教師參加培訓(xùn)。教師培訓(xùn)應(yīng)當以提高教師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平為目標，注重培訓(xùn)的針對性和實效性。教師培訓(xùn)分為入職培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)和高級研修等類型。入職培訓(xùn)主要針對新入職教師，幫助他們盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作；崗位培訓(xùn)主要針對在職教師，幫助他們更新教育教學(xué)理念，提高業(yè)務(wù)水平；骨干教師培訓(xùn)主要針對教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人，幫助他們發(fā)揮示范引領(lǐng)作用；高級研修主要針對具有較高學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新能力的教師，幫助他們開展教育教學(xué)研究和改革。教師培訓(xùn)可以采用多種形式，如集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、跟崗學(xué)習(xí)等。學(xué)校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當為教師參加培訓(xùn)提供必要的條件和支持，確保教師培訓(xùn)工作的順利開展。五、教師的考核與評價1.考核內(nèi)容學(xué)校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當對教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力、工作業(yè)績等方面進行全面考核。具體考核內(nèi)容包括：（1）思想政治素質(zhì)：主要考核教師的政治立場、思想觀念、道德品質(zhì)等方面的表現(xiàn)；（2）職業(yè)道德：主要考核教師的師德師風(fēng)、敬業(yè)精神、廉潔自律等方面的表現(xiàn)；（3）業(yè)務(wù)能力：主要考核教師的教育教學(xué)能力、科研能力、創(chuàng)新能力等方面的表現(xiàn)；（4）工作業(yè)績：主要考核教師的教學(xué)工作量、教學(xué)質(zhì)量、科研成果、社會服務(wù)等方面的表現(xiàn)。2.考核方式教師考核應(yīng)當采取平時考核與定期考核相結(jié)合、定性考核與定量考核相結(jié)合、領(lǐng)導(dǎo)考核與群眾考核相結(jié)合的方式進行。平時考核主要通過日常教學(xué)檢查、聽課、學(xué)生評價等方式進行；定期考核一般每年進行一次，由學(xué)校組織實施?？己私Y(jié)果分為優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格四個等次?？己私Y(jié)果應(yīng)當作為教師職務(wù)晉升、職稱評定、工資調(diào)整、獎勵懲戒等的重要依據(jù)。3.評價機制建立健全教師評價機制，完善評價指標體系和評價方法。評價指標體系應(yīng)當體現(xiàn)全面性、科學(xué)性和導(dǎo)向性，注重對教師教育教學(xué)過程和效果的評價。評價方法應(yīng)當多樣化，充分運用信息技術(shù)手段，提高評價的效率和準確性。在教師評價過程中，要充分聽取學(xué)生、家長和社會的意見和建議，增強評價的公正性和透明度。同時，要建立評價結(jié)果反饋機制，及時向教師反饋評價結(jié)果，幫助教師改進教學(xué)工作。六、教師的待遇與保障1.工資待遇教師的平均工資水平應(yīng)當不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。建立教師工資正常增長機制，根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展水平和物價變動情況，適時調(diào)整教師工資待遇。學(xué)校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當按照國家規(guī)定，按時足額發(fā)放教師工資，不得拖欠、克扣教師工資。同時，要按照國家有關(guān)規(guī)定，為教師繳納社會保險費和住房公積金，保障教師的合法權(quán)益。2.福利待遇教師享受國家規(guī)定的福利待遇，包括寒暑假期的帶薪休假、醫(yī)療保健、住房補貼、子女教育等方面的待遇。學(xué)校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當為教師提供必要的工作條件和生活保障，改善教師的工作和生活環(huán)境。鼓勵地方政府和學(xué)校根據(jù)實際情況，制定出臺教師優(yōu)惠政策，如提供教師公寓、發(fā)放交通補貼、給予旅游優(yōu)惠等，提高教師的生活質(zhì)量。3.職業(yè)發(fā)展保障學(xué)校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當為教師提供廣闊的職業(yè)發(fā)展空間，建立健全教師職業(yè)發(fā)展激勵機制。鼓勵教師開展教育教學(xué)研究和改革，支持教師參加學(xué)術(shù)交流和培訓(xùn)活動，為教師的職業(yè)發(fā)展提供必要的條件和支持。同時，要建立教師職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)制度，為教師提供個性化的職業(yè)發(fā)展建議和指導(dǎo)。幫助教師制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確職業(yè)發(fā)展目標和方向。七、教師的獎懲制度1.獎勵制度對在教育教學(xué)工作中表現(xiàn)突出、做出顯著貢獻的教師，應(yīng)當給予表彰和獎勵。獎勵分為榮譽稱號和物質(zhì)獎勵兩種類型。榮譽稱號包括優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、教學(xué)名師、師德標兵等；物質(zhì)獎勵包括獎金、獎品、晉升工資等。獎勵應(yīng)當堅持公開、公平、公正的原則，嚴格按照評選標準和程序進行。評選標準應(yīng)當注重教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力和工作業(yè)績等方面的表現(xiàn)。評選程序應(yīng)當包括個人申報、學(xué)校推薦、專家評審、公示等環(huán)節(jié)。2.懲戒制度對違反教師職業(yè)道德規(guī)范、違反學(xué)校規(guī)章制度、教學(xué)質(zhì)量低下的教師，應(yīng)當給予相應(yīng)的懲戒。懲戒分為警告、記過、降低崗位等級或者撤職、開除等類型。在實施懲戒時，應(yīng)當堅持教育與懲戒相結(jié)合的原則，做到事實清楚、證據(jù)確鑿、依據(jù)明確、程序合法、處分適當。學(xué)校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當建立健全教師懲戒申訴制度，保障教師的合法權(quán)益。教師對懲戒決定不服的，可以在規(guī)定的時間內(nèi)提出申訴。八、教師管理的監(jiān)督與評估1.監(jiān)督機制教育行政部門應(yīng)當加強對學(xué)校教師管理工作的監(jiān)督檢查，建立健全教師管理工作監(jiān)督機制。監(jiān)督內(nèi)容包括教師的資格認定、任用、培養(yǎng)、培訓(xùn)、考核、評價、待遇等方面的情況。學(xué)校應(yīng)當建立內(nèi)部監(jiān)督機制，加強對教師管理工作的自我監(jiān)督和自我評估。同時，要充分發(fā)揮教職工代表大會、工會等組織的監(jiān)督作用，保障教師的民主權(quán)利。2.評估機制教育行政部門應(yīng)當定期對學(xué)校教師管理工作進行評