2025年新邵縣教育局選調(diào)考試筆試試題(帶答案)一、公共基礎(chǔ)知識(shí)（共30分）（一）單項(xiàng)選擇題（每題1分，共10題）1.2024年全國教育工作會(huì)議提出，要把（）作為教育現(xiàn)代化的核心任務(wù)，推動(dòng)教育質(zhì)量整體提升。A.數(shù)字化轉(zhuǎn)型B.教師隊(duì)伍建設(shè)C.教育公平D.課程改革2.新修訂的《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家實(shí)行（）制度，保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。A.九年一貫制B.十二年義務(wù)教育C.義務(wù)教育免試就近入學(xué)D.教育督導(dǎo)3.某學(xué)校因場地限制，將音樂教室改為臨時(shí)教室，違反了《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》中關(guān)于（）的規(guī)定。A.教學(xué)環(huán)境安全B.教室通風(fēng)采光C.體育場地設(shè)置D.學(xué)生活動(dòng)空間4.行政決策過程中，“對備選方案進(jìn)行可行性分析，評估實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)”屬于（）階段。A.問題界定B.方案設(shè)計(jì)C.方案抉擇D.方案論證5.2024年中央一號文件明確提出，要優(yōu)先發(fā)展（），加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國。A.鄉(xiāng)村教育B.數(shù)字農(nóng)業(yè)C.農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施D.新型職業(yè)農(nóng)民培育6.根據(jù)《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》，事業(yè)單位工作人員連續(xù)曠工超過（）個(gè)工作日，或者1年內(nèi)累計(jì)曠工超過30個(gè)工作日的，事業(yè)單位可以解除聘用合同。A.10B.15C.20D.257.習(xí)近平總書記在2024年文化傳承發(fā)展座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要推動(dòng)（）創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，為中國式現(xiàn)代化注入精神力量。A.紅色文化B.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化C.革命文化D.社會(huì)主義先進(jìn)文化8.教育行政部門在處理教師申訴時(shí)，應(yīng)當(dāng)自受理之日起（）日內(nèi)作出處理決定。A.15B.30C.45D.609.某縣教育局?jǐn)M開展“縣域教育質(zhì)量提升三年行動(dòng)”，在制定方案前通過問卷調(diào)查、座談會(huì)等方式廣泛征求學(xué)校、教師、家長意見，這體現(xiàn)了行政決策的（）原則。A.科學(xué)性B.民主性C.合法性D.效益性10.2024年，教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)新時(shí)代中小學(xué)圖書館建設(shè)的指導(dǎo)意見》，提出到2025年基本實(shí)現(xiàn)（）圖書館達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。A.所有城鎮(zhèn)中小學(xué)B.鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校C.義務(wù)教育階段學(xué)校D.普通高中（二）判斷題（每題1分，共10題）1.教育督導(dǎo)是教育行政部門的內(nèi)部監(jiān)督行為，不具有法律效力。（）2.學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況，自主決定是否開設(shè)國家規(guī)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。（）3.教師在課堂上對學(xué)生實(shí)施輕微體罰，未造成身體傷害的，不屬于《未成年人保護(hù)法》禁止的“虐待”行為。（）4.教育行政復(fù)議的申請人只能是教師或?qū)W生，學(xué)校無權(quán)提起復(fù)議。（）5.2024年“強(qiáng)基計(jì)劃”進(jìn)一步擴(kuò)大招生規(guī)模，重點(diǎn)選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。（）6.事業(yè)單位公開招聘中，同一崗位招聘人數(shù)與應(yīng)聘人數(shù)的比例一般不低于1:3，達(dá)不到比例的，應(yīng)核減或取消該崗位。（）7.學(xué)校食堂可以以營利為目的，但必須嚴(yán)格執(zhí)行食品采購、加工、留樣等安全制度。（）8.教育行政處罰中，對個(gè)人處以5000元以上罰款的，當(dāng)事人有權(quán)要求舉行聽證。（）9.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平，并逐步提高。（）10.教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)真實(shí)、準(zhǔn)確、完整，任何單位和個(gè)人不得篡改或偽造統(tǒng)計(jì)資料。（）（三）簡答題（每題5分，共2題）1.簡述2024年新邵縣教育局“教育強(qiáng)縣”建設(shè)的三項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)。2.列舉《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》中規(guī)定的教師可實(shí)施的五類教育懲戒措施。二、教育專業(yè)知識(shí)（共30分）（一）單項(xiàng)選擇題（每題1分，共10題）1.維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)（）。A.適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)有水平B.走在學(xué)生發(fā)展前面C.關(guān)注個(gè)體差異D.培養(yǎng)創(chuàng)造性思維2.某教師在教授“勾股定理”時(shí)，先讓學(xué)生通過測量直角三角形三邊長度，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，再引導(dǎo)歸納定理，這體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。A.直觀性B.啟發(fā)性C.循序漸進(jìn)D.理論聯(lián)系實(shí)際3.學(xué)生在學(xué)習(xí)“哺乳動(dòng)物”概念后，再學(xué)習(xí)“鯨魚”時(shí)，原有概念“哺乳動(dòng)物”得到擴(kuò)展，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.概念轉(zhuǎn)變4.下列屬于元認(rèn)知策略的是（）。A.做筆記B.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃C.利用記憶術(shù)D.反復(fù)誦讀5.某學(xué)生因一次數(shù)學(xué)考試失利，認(rèn)為“自己永遠(yuǎn)學(xué)不好數(shù)學(xué)”，這種認(rèn)知偏差屬于（）。A.絕對化要求B.過分概括化C.糟糕至極D.選擇性注意6.課程改革中提出的“三維目標(biāo)”是指（）。A.知識(shí)、技能、情感B.知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀C.認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能D.基礎(chǔ)目標(biāo)、提高目標(biāo)、拓展目標(biāo)7.教師在課堂上通過“問題鏈”引導(dǎo)學(xué)生深度思考，這主要培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.形象思維B.聚合思維C.批判性思維D.直覺思維8.下列不屬于課堂管理功能的是（）。A.維持課堂秩序B.提升學(xué)習(xí)效率C.促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化D.控制學(xué)生行為9.某教師在教學(xué)中經(jīng)常使用“你認(rèn)為這個(gè)結(jié)論的依據(jù)是什么？”“有沒有其他可能性？”等提問，這主要關(guān)注學(xué)生的（）。A.知識(shí)掌握B.思維過程C.學(xué)習(xí)態(tài)度D.情感體驗(yàn)10.教育研究中，通過追蹤調(diào)查某一群體學(xué)生的發(fā)展軌跡，揭示教育與發(fā)展關(guān)系的研究方法是（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.個(gè)案研究法D.縱向研究法（二）案例分析題（10分）案例：某初中數(shù)學(xué)教師發(fā)現(xiàn)，班級學(xué)生在“函數(shù)圖像”單元測試中，60%的學(xué)生能正確繪制一次函數(shù)圖像，但80%的學(xué)生無法理解“函數(shù)圖像與方程解的關(guān)系”。進(jìn)一步訪談發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍反映“老師講圖像時(shí)只是教怎么畫圖，沒說為什么圖像能表示方程”“做題時(shí)知道步驟，但不知道背后的道理”。問題：結(jié)合教育心理學(xué)相關(guān)理論，分析該教學(xué)問題產(chǎn)生的原因，并提出改進(jìn)建議。（三）論述題（10分）論述“五育融合”背景下，中小學(xué)教師應(yīng)具備的核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)路徑。三、綜合應(yīng)用（共40分）（一）案例分析題（20分）案例：2024年10月，新邵縣某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)發(fā)生一起學(xué)生安全事件：午休期間，五年級學(xué)生張某（11歲）與李某（12歲）在教室追逐打鬧，張某推倒李某，導(dǎo)致李某頭部撞擊課桌角，經(jīng)醫(yī)院診斷為輕微腦震蕩，需住院觀察一周。李某家長要求學(xué)校賠償醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)等共計(jì)2萬元，并提出“學(xué)校管理失職”的質(zhì)疑；張某家長認(rèn)為“孩子打鬧是正?，F(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任”；部分家長在社交媒體發(fā)布“校園安全隱患嚴(yán)重”的言論，引發(fā)輿論關(guān)注。問題：1.從法律角度分析，學(xué)校、張某家長、李某家長在該事件中的責(zé)任劃分。（8分）2.如果你是縣教育局安全管理科工作人員，接到學(xué)校報(bào)告后，應(yīng)采取哪些應(yīng)對措施？（12分）（二）寫作題（20分）請以“新時(shí)代縣域教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵路徑”為主題，結(jié)合新邵縣教育實(shí)際，寫一篇議論文。要求：觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清晰，論據(jù)充分，語言流暢，字?jǐn)?shù)800字以上。參考答案一、公共基礎(chǔ)知識(shí)（一）單項(xiàng)選擇題1.A2.C3.B4.D5.A6.B7.B8.B9.B10.C（二）判斷題1.×（教育督導(dǎo)是具有法律效力的監(jiān)督行為）2.×（綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家規(guī)定的必修課程）3.×（體罰屬于禁止的虐待行為）4.×（學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)也可提起復(fù)議）5.√6.√7.×（學(xué)校食堂不得營利）8.×（對個(gè)人5000元以上罰款需聽證）9.√10.√（三）簡答題1.①推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，重點(diǎn)加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)；②深化教師隊(duì)伍改革，實(shí)施“名校長、名教師、名班主任”培養(yǎng)工程；③構(gòu)建“五育融合”育人體系，打造勞動(dòng)教育、心理健康教育特色品牌。2.①點(diǎn)名批評；②責(zé)令賠禮道歉、做口頭或書面檢討；③適當(dāng)增加額外的教學(xué)或班級公益服務(wù)任務(wù)；④一節(jié)課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)的教室內(nèi)站立；⑤課后教導(dǎo)。二、教育專業(yè)知識(shí)（一）單項(xiàng)選擇題1.B2.B3.B4.B5.B6.B7.C8.D9.B10.D（二）案例分析題原因分析：①教師教學(xué)停留于操作層面，未揭示知識(shí)的本質(zhì)聯(lián)系（如函數(shù)圖像與方程的對應(yīng)關(guān)系），違背了奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論；②學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中缺乏“數(shù)與形結(jié)合”的上位觀念，導(dǎo)致新知識(shí)無法有效同化；③教學(xué)評價(jià)僅關(guān)注操作技能，忽視概念理解，未能發(fā)揮評價(jià)的診斷功能。改進(jìn)建議：①采用“概念-原理-應(yīng)用”的教學(xué)邏輯，通過“為什么用圖像表示方程？”“圖像上的點(diǎn)與方程解有何關(guān)系？”等問題引導(dǎo)深度理解；②運(yùn)用具體實(shí)例（如“y=2x+1的圖像上任意一點(diǎn)(x,y)都滿足方程”）幫助學(xué)生建立數(shù)與形的聯(lián)系；③設(shè)計(jì)“解釋圖像與方程關(guān)系”的開放性作業(yè)，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化；④引入概念圖工具，幫助學(xué)生構(gòu)建函數(shù)相關(guān)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（三）論述題核心素養(yǎng)：①跨學(xué)科整合能力，能將德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育有機(jī)融合；②學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)能力，掌握五育融合背景下學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)規(guī)律；③課程創(chuàng)新能力，開發(fā)主題式、項(xiàng)目化綜合課程；④評價(jià)改革能力，構(gòu)建多元、綜合的學(xué)生發(fā)展評價(jià)體系。培養(yǎng)路徑：①開展“五育融合”專題培訓(xùn)，邀請專家解讀政策，分享典型案例；②建立跨學(xué)科教研共同體，組織教師合作開發(fā)融合課程；③實(shí)施“青藍(lán)工程”，通過名師引領(lǐng)提升青年教師實(shí)踐能力；④搭建實(shí)踐平臺(tái)，鼓勵(lì)教師參與勞動(dòng)教育基地建設(shè)、校園文化活動(dòng)設(shè)計(jì)等；⑤完善評價(jià)激勵(lì)機(jī)制，將五育融合教學(xué)成效納入教師績效考核。三、綜合應(yīng)用（一）案例分析題1.責(zé)任劃分：①學(xué)校責(zé)任：午休期間教師未履行監(jiān)管職責(zé)（《未成年人保護(hù)法》第三十五條），存在管理過失，應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任（約60%）；②張某家長責(zé)任：作為監(jiān)護(hù)人，對未成年人侵權(quán)行為承擔(dān)民事責(zé)任（《民法典》第一千一百八十八條），應(yīng)承擔(dān)次要責(zé)任（約30%）；③李某家長責(zé)任：無證據(jù)表明其存在過錯(cuò)，不承擔(dān)責(zé)任。2.應(yīng)對措施：①立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，協(xié)調(diào)醫(yī)院全力救治學(xué)生，派專人安撫家長情緒；②聯(lián)合學(xué)校調(diào)取監(jiān)控錄像，詢問在場學(xué)生，形成事件調(diào)查報(bào)告；③組織三方調(diào)解，依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》明確責(zé)任比例，協(xié)商賠償方案；④指導(dǎo)學(xué)校完善午休管理制度（如安排教師值班、劃定活動(dòng)區(qū)域），開展全校安全警示教育；⑤監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)輿情，通過官方平臺(tái)發(fā)布事件調(diào)查進(jìn)展，澄清不實(shí)信息；⑥對學(xué)校安全管理責(zé)任人進(jìn)行約談，督促整改隱患，形成書面整改報(bào)告報(bào)教育局備案。（二）寫作題（示例）新時(shí)代縣域教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵路徑教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的新征程中，縣域教育作為基礎(chǔ)教育的主陣地，其高質(zhì)量發(fā)展直接關(guān)系到教育公平的實(shí)現(xiàn)和鄉(xiāng)村振興的推進(jìn)。新邵縣作為典型的中部農(nóng)業(yè)縣，面對城鄉(xiāng)教育資源不均衡、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性矛盾等挑戰(zhàn)，必須找準(zhǔn)關(guān)鍵路徑，推動(dòng)教育從“基本均衡”向“優(yōu)質(zhì)均衡”躍升。堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，筑牢教育發(fā)展之魂。黨的領(lǐng)導(dǎo)是教育事業(yè)發(fā)展的根本保證。新邵縣應(yīng)深入實(shí)施“黨建+教育”工程，將黨建工作與學(xué)校管理、教育教學(xué)深度融合。通過設(shè)立“黨員示范崗”“先鋒教研組”，引導(dǎo)黨員教師在課程改革、脫貧攻堅(jiān)等工作中發(fā)揮帶頭作用；建立“黨建聯(lián)系點(diǎn)”制度，縣教育局班子成員定期到農(nóng)村學(xué)校調(diào)研，解決教師住房、教學(xué)設(shè)備等實(shí)際問題。2024年，新邵縣部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校試點(diǎn)“紅色文化進(jìn)校園”項(xiàng)目，將黨史教育與德育課程結(jié)合，學(xué)生思想道德素養(yǎng)顯著提升，這一經(jīng)驗(yàn)證明，黨建引領(lǐng)能有效凝聚教育發(fā)展的向心力。深化教師改革，激活教育發(fā)展之源。教師是教育的第一資源。針對縣域教師隊(duì)伍“老齡化突出、骨干教師流失”的問題，需構(gòu)建“引、育、留”一體化機(jī)制。一方面，加大“優(yōu)師計(jì)劃”“特崗教師”招聘力度，重點(diǎn)補(bǔ)充音體美、信息技術(shù)等緊缺學(xué)科教師；另一方面，實(shí)施“青藍(lán)工程2.0”，通過“名師工作室+鄉(xiāng)村工作坊”模式，開展“送教下鄉(xiāng)”“跟崗學(xué)習(xí)”等活動(dòng)，提升農(nóng)村教師專業(yè)能力。同時(shí)，落實(shí)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼等政策，在職稱評審中向農(nóng)村教師傾斜，讓“下得去、留得住、教得好”成為常態(tài)。新邵縣2024年推出的“鄉(xiāng)村教師安居工程”，為300名農(nóng)村教師提供低價(jià)周轉(zhuǎn)房，教師流失率較上年下降15%，這一舉措為穩(wěn)定教師隊(duì)伍提供了有力支撐。推進(jìn)五育融合，夯實(shí)教育發(fā)展之基。高質(zhì)量教育必須堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)。新邵縣應(yīng)立足本地資源，構(gòu)建具有地域特色的育人體系。在德育方面，依托白水洞紅色教育基地、坪上鎮(zhèn)“湘中第一支部”等資源，開發(fā)“行走的思政課”；在智育方面，推廣“問題導(dǎo)向+項(xiàng)目學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維；在體育方面，普及“大課間+社團(tuán)”活動(dòng)，確保學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)；在美育方面，挖掘“新邵剪紙”“龍山藥王文化”等非遺資源，開設(shè)特色藝術(shù)課程；在勞動(dòng)教育方面，建設(shè)“校園農(nóng)場”“勞動(dòng)實(shí)踐基地”，讓學(xué)生在勞動(dòng)中增長才干。2024年，新邵縣某中心小學(xué)將“稻田觀察”融入科學(xué)課，學(xué)生通過記錄水稻生長周期完成研究報(bào)告，這種融合式教學(xué)既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了實(shí)踐能力，為五育融合提供了鮮活案例。強(qiáng)化數(shù)字賦能，拓寬教育發(fā)展之路。教育數(shù)字化是教育現(xiàn)代化的重要引擎。新邵縣應(yīng)加快“智慧教育”平臺(tái)建設(shè)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源全域共享。一方面，完善