第5課《去外婆家》（公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)）第一課時(shí)課題5.去外婆家部編版二年級(jí)上冊(cè)第三單元第1課時(shí)

學(xué)校授課班級(jí)授課教師

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“婆、候"等14個(gè)生字，會(huì)寫“寶、活”等9個(gè)生字，會(huì)寫“寶貝、干活"等10個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文。3.能說(shuō)一說(shuō)外婆家?guī)Ыo“我”哪些樂(lè)趣，從細(xì)節(jié)描寫中感受鄉(xiāng)村生活的獨(dú)特魅力。4.能和同學(xué)交流類似的經(jīng)歷，感受親情的溫暖。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文。2.根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)外婆家?guī)Ыo“我"哪些樂(lè)趣。感受鄉(xiāng)村生活的美好和親情的。

學(xué)情分析本文的語(yǔ)文學(xué)習(xí)要素之一是讀好長(zhǎng)句子，經(jīng)過(guò)一年級(jí)的積累和訓(xùn)練，斷句的能力在逐步提升。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，運(yùn)用有趣的“句子拉拉面”的方式，把句式由短變得越來(lái)越長(zhǎng)，讓孩子們從讀好短句子到斷好長(zhǎng)句子。其二是說(shuō)話寫話的訓(xùn)練，提升學(xué)生的想象力。和學(xué)生一起說(shuō)一說(shuō)，寫一寫，看到天上的彩虹，“我想為家人做哪些事情。"

教學(xué)輔助1.多媒體課件。2.學(xué)生完成自主預(yù)習(xí)卡。

教學(xué)過(guò)程

本課聚焦“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)"任務(wù)群，以“外婆家的溫暖之旅”為線索，分2課時(shí)展開(kāi)，強(qiáng)化識(shí)字方法、語(yǔ)句品析與師生互動(dòng)，適配二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平。

第一課時(shí)：走進(jìn)“外婆家”，初識(shí)美好

任務(wù)一:情境導(dǎo)入，趣味識(shí)字（12分鐘）

步驟1：創(chuàng)設(shè)情境

1.出示兒歌。

搖啊搖，搖到外婆橋，外婆夸我好寶寶。糖一包，果一包，還有餅兒還有糕。

2.教師深情引導(dǎo)：“同學(xué)們，童年就像一幅五彩的畫，畫里總有一個(gè)讓我們心心念念的地方。有的同學(xué)愛(ài)去熱鬧的公園，有的愛(ài)去靜謐的圖書館，而課文中的小朋友，最愛(ài)的是——（學(xué)生齊答：去外婆家）。今天，我們就跟著他的腳步，走進(jìn)《去外婆家》的溫暖故事里?！?/p>

3.多媒體展示“山腳下的外婆家"插圖（結(jié)合課文配圖，營(yíng)造山間小屋、花草環(huán)繞的溫馨氛圍），請(qǐng)學(xué)生觀察并猜想：“看著外婆家的模樣，你覺(jué)得這里會(huì)有哪些好玩的、好吃的？”（學(xué)生自由分享，如“有甜甜的果子"有漂亮的野花”等，教師及時(shí)肯定想象。）

4.識(shí)字學(xué)詞，夯實(shí)基礎(chǔ)（15分鐘）

（1）自主圈畫，初認(rèn)生字：學(xué)生自由朗讀課文，用圓圈出文中生字（如“婆、寶、留、總、曲、名、許、香"），借助拼音讀準(zhǔn)字音，標(biāo)記讀不準(zhǔn)的字。

（2）分類指導(dǎo)，突破難點(diǎn)：

①形聲字識(shí)字：聚焦“婆（pó）”，指出“女"字旁表義（與女性相關(guān)，外婆是女性長(zhǎng)輩），“波”表音（聲旁）；拓展“菠、婆、破"等形聲字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“形旁表義，聲旁表音”的規(guī)律。

②易錯(cuò)音、形近字辨析：

“總（zǒng）"：強(qiáng)調(diào)平舌音，與“聰（cōng）”對(duì)比讀音；組詞“總是、總共"。

“留（liú）”：與“流（liú）"對(duì)比字形，“留”側(cè)重“停留、留下”，“流”側(cè)重“流動(dòng)"；通過(guò)“留下禮物”“河水流動(dòng)"的短語(yǔ)區(qū)分。

③重點(diǎn)字書寫指導(dǎo)：

出示田字格中的“寶、些、留、總、曲、名、許、香”，引導(dǎo)觀察結(jié)構(gòu)與關(guān)鍵筆畫：

“寶"：上下結(jié)構(gòu)，“宀”要寫得寬而扁，覆蓋住下方的“玉”，最后一橫稍長(zhǎng)托住上部。

“留”：上下結(jié)構(gòu)，上部“卯"（簡(jiǎn)化為“丣”）與下部“田"比例協(xié)調(diào)，中間豎畫垂直貫穿。

④學(xué)生先描紅2個(gè)，再臨寫2個(gè)，教師巡視指導(dǎo)，用紅筆圈出優(yōu)秀作業(yè)中的好筆畫，點(diǎn)評(píng)：“這位同學(xué)的‘香’字，‘禾’的捺變成點(diǎn)，給‘日’讓位置，寫得很緊湊！”

5.詞語(yǔ)認(rèn)讀與運(yùn)用：

（1）出示詞語(yǔ)卡片：外婆、寶貝、留下、總是、曲線、名字、許多、香氣。開(kāi)火車認(rèn)讀，隨機(jī)指名讀，鞏固字音。

（2）創(chuàng)意造句：選擇2-3個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話，如“外婆總給我講有趣的故事，她的聲音里好像有香氣。"（教師鼓勵(lì)有創(chuàng)意、語(yǔ)句通順的表達(dá)。）

任務(wù)二：整體感知，梳理內(nèi)容（15分鐘）

朗讀課文，讀通文本：全班齊讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

教師針對(duì)難讀語(yǔ)句（如“姹紫嫣紅的杜鵑花，還有許許多多說(shuō)不出名字的野花”）范讀，學(xué)生跟讀，感受語(yǔ)句的節(jié)奏與美感。

2.思考探究，把握大意：

提問(wèn)：“課文主要講了什么？"引導(dǎo)學(xué)生概括：小時(shí)候，“我”最愛(ài)去外婆家，因?yàn)橥馄偶矣泻芏唷皩氊悺?，有吃的、玩的、看的，還有很多有趣的事，“我”覺(jué)得外婆家真有趣。

3.深入提問(wèn)：“外婆家的‘寶貝’具體有哪些？請(qǐng)你從課文中找出來(lái)，用橫線畫一畫。"學(xué)生圈畫后交流，教師梳理：

吃的：山楂、柿子、毛栗子（舅舅帶回來(lái)，外婆留一份）；

玩的/看的：屋后山上的野雞、山雀；

花：春天姹紫嫣紅的杜鵑花、說(shuō)不出名字的野花。

思維導(dǎo)圖初建：

教師在黑板繪制簡(jiǎn)易思維導(dǎo)圖，中心寫“外婆家的吸引力”，分支標(biāo)注“吃的"玩的/看的”“花”，幫助學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。

任務(wù)三：課堂小結(jié)，布置作業(yè)（5分鐘）

課堂小結(jié)：“這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字朋友，也初步了解了外婆家的‘寶貝’。下節(jié)課，我們將深入外婆家，去感受那些‘寶貝