第六單元專題學(xué)習(xí)活動(dòng)身邊的文化遺產(chǎn)（公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《身邊的文化遺產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本節(jié)課圍繞“身邊的文化遺產(chǎn)"展開(kāi)，內(nèi)容涵蓋文化遺產(chǎn)的概念解讀、類型區(qū)分(物質(zhì)文化遺產(chǎn)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn))、身邊典型案例剖析以及文化遺產(chǎn)保護(hù)的意義與現(xiàn)狀探討。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的文化遺產(chǎn)實(shí)例，如家鄉(xiāng)的古建筑、傳統(tǒng)手工藝、民俗活動(dòng)等，將抽象概念具象化，幫助學(xué)生建立對(duì)文化遺產(chǎn)的直觀認(rèn)知，理解其在歷史、文化、藝術(shù)、社會(huì)等多方面的重要價(jià)值，進(jìn)而深入思考保護(hù)文化遺產(chǎn)的必要性與緊迫性，為傳承文化奠定基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

初中學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)烈的階段，對(duì)新鮮事物充滿興趣，具備一定的觀察和思考能力，但在知識(shí)儲(chǔ)備上，對(duì)文化遺產(chǎn)的了解較為碎片化，缺乏系統(tǒng)認(rèn)知。他們善于從生活中獲取直觀經(jīng)驗(yàn)，但在深入挖掘事物背后的本質(zhì)和價(jià)值方面需要引導(dǎo)。從核心素養(yǎng)角度看，學(xué)生已初步具備文化感知的基礎(chǔ)，但在文化傳承與傳播、理性思辨以及問(wèn)題解決能力上有待提升。通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，有助于拓寬學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)其對(duì)本土文化的熱愛(ài)與守護(hù)情懷。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠了解文化遺產(chǎn)的定義、種類和價(jià)值，認(rèn)識(shí)身邊文化遺產(chǎn)的現(xiàn)狀。

2.掌握收集、整理和分析文化遺產(chǎn)相關(guān)資料的方法，提高信息處理和綜合表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)對(duì)身邊文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)傳承和弘揚(yáng)文化遺產(chǎn)的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)

1.明確文化遺產(chǎn)的范疇與分類，理解其豐富內(nèi)涵。

2.深入探究身邊文化遺產(chǎn)所承載的歷史、文化、藝術(shù)和社會(huì)價(jià)值。

教學(xué)難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生從多維度賞析和解讀身邊文化遺產(chǎn)背后的深層價(jià)值，避免表面化認(rèn)知。

2.激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的主動(dòng)意識(shí)，促使其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

展示一組本地著名文化遺產(chǎn)的圖片，如古老的廟字、獨(dú)特的民間手工藝品等。

“同學(xué)們，這些文化遺產(chǎn)是人類文明的瑰寶，它們承載著歷史的記憶，見(jiàn)證了歲月的變遷。而在我們身邊，也有許多同樣珍貴的文化遺產(chǎn)等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去保護(hù)。今天，我們就一起走進(jìn)《身邊的文化遺產(chǎn)》專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)啟一場(chǎng)傳承與守護(hù)的使命之行！”

概念與分類

1.文化遺產(chǎn)的定義與分類

結(jié)合實(shí)例，詳細(xì)講解文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)(如古建筑、遺址等)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)(如傳統(tǒng)技藝、民俗等),通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生清晰區(qū)分兩者差異，理解不同類型文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)。

2.身邊文化遺產(chǎn)的價(jià)值剖析

以本地具體文化遺產(chǎn)項(xiàng)目為例，從歷史見(jiàn)證、文化傳承、藝術(shù)審美、社會(huì)凝聚等角度深入講解其價(jià)值。如講述某古建筑如何反映特定歷史時(shí)期的建筑風(fēng)格與技術(shù)水平，某傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗怎樣承載民族情感與文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文化遺產(chǎn)的多元價(jià)值。

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一：文化遺產(chǎn)大搜索

教師布置任務(wù)：“同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們化身為文化遺產(chǎn)小偵探，分組去尋找身邊的文化遺產(chǎn)?？梢酝ㄟ^(guò)實(shí)地考察、查閱資料、采訪長(zhǎng)輩等方式進(jìn)行搜索。"

學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意記錄文化遺產(chǎn)的名稱、地點(diǎn)、特點(diǎn)、現(xiàn)狀等信息。

小組代表匯報(bào)搜索成果，教師在黑板上進(jìn)行記錄和分類整理，如古建筑類（如家鄉(xiāng)的古寺廟、古牌坊等）、傳統(tǒng)手工藝類（如剪紙、刺繡等）、民俗活動(dòng)類（如廟會(huì)、舞龍舞獅等）、民間藝術(shù)類（如地方戲曲、民歌等）。

活動(dòng)二：文化遺產(chǎn)我來(lái)薦

教師引導(dǎo)：“我們發(fā)現(xiàn)了這么多身邊的文化遺產(chǎn)，現(xiàn)在讓我們來(lái)當(dāng)文化遺產(chǎn)的推薦官，為它們撰寫(xiě)推薦詞，讓更多的人了解和關(guān)注它們?！?/p>

以當(dāng)?shù)刂奈幕z產(chǎn)為例，如一座古老的橋梁，教師示范如何撰寫(xiě)推薦詞：“這座古老的橋梁，名為[橋名]，它橫跨在[河流名稱]上，始建于[年代]，已有[X]年的歷史。它的建筑風(fēng)格獨(dú)特，橋身由[建筑材料]構(gòu)成，雕刻著精美的圖案，展現(xiàn)了古代工匠的高超技藝。這座橋不僅是交通要道，更是歷史文化的見(jiàn)證者，承載著我們先輩的智慧和記憶。"

學(xué)生分組選擇一項(xiàng)文化遺產(chǎn)，撰寫(xiě)推薦詞。教師提示學(xué)生可以從歷史價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值、文化內(nèi)涵、現(xiàn)狀及保護(hù)意義等方面入手，運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

小組內(nèi)交流推薦詞，互相提出修改建議。每組推選一篇優(yōu)秀推薦詞，在全班進(jìn)行展示。

活動(dòng)三：文化遺產(chǎn)保護(hù)行動(dòng)

教師播放一段關(guān)于文化遺產(chǎn)遭受破壞的視頻，如古建筑被拆除、文物被盜竊等，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注和思考。

教師提問(wèn)：“看到這些文化遺產(chǎn)遭受破壞的場(chǎng)景，你們有什么感受？我們應(yīng)該如何保護(hù)身邊的文化遺產(chǎn)呢？”

學(xué)生分組討論，制定文化遺產(chǎn)保護(hù)方案。方案內(nèi)容可以包括加強(qiáng)宣傳教育、提高公眾保護(hù)意識(shí)、制定相關(guān)法律法規(guī)、加強(qiáng)監(jiān)管力度、籌集保護(hù)資金、合理開(kāi)發(fā)利用等方面。

小組代表展示保護(hù)方案，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充，教師進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善保護(hù)方案。

活動(dòng)四：文化遺產(chǎn)創(chuàng)意秀

教師引導(dǎo)：“文化遺產(chǎn)不僅需要我們保護(hù)，還需要我們傳承和創(chuàng)新?，F(xiàn)在，讓我們發(fā)揮創(chuàng)意，為身邊的文化遺產(chǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意作品，可以是宣傳海報(bào)、手抄報(bào)、短視頻、文創(chuàng)產(chǎn)品等?！?/p>

學(xué)生選擇一種形式進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，教師提供相關(guān)材料和工具，如紙張、彩筆、電腦等。學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中，融入自己對(duì)文化遺產(chǎn)的理解和情感，展現(xiàn)文化遺產(chǎn)的魅力。

小組內(nèi)展示創(chuàng)意作品，評(píng)選出最佳作品。每組選派代表在全班展示最佳作品，并介紹創(chuàng)意靈感和設(shè)計(jì)理念。

課堂總結(jié)

回顧本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)就在我們身邊，與我們的生活息息相關(guān)，每個(gè)人都肩負(fù)著保護(hù)與傳承的責(zé)任，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極關(guān)注、傳播身邊的文化遺產(chǎn)。