小班活動(dòng)小紅球演講人：日期:目錄CATALOGUE02.活動(dòng)目標(biāo)04.活動(dòng)流程05.安全注意事項(xiàng)01.03.準(zhǔn)備工作06.效果評(píng)估活動(dòng)概述活動(dòng)概述01PART活動(dòng)背景與意義促進(jìn)幼兒感知能力發(fā)展提升粗大動(dòng)作能力通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)與運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)的互動(dòng)，幫助幼兒建立對(duì)顏色、形狀和空間關(guān)系的初步認(rèn)知，激發(fā)探索興趣。培養(yǎng)基礎(chǔ)社交技能在集體活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)輪流等待、合作傳遞等行為，減少自我中心傾向，增強(qiáng)同伴互動(dòng)意識(shí)。設(shè)計(jì)拋接、滾動(dòng)等動(dòng)作環(huán)節(jié)，鍛煉幼兒上肢力量及手眼協(xié)調(diào)性，為后續(xù)復(fù)雜運(yùn)動(dòng)技能奠定基礎(chǔ)。小紅球道具特性包含熱身游戲（如“球兒找朋友”）、主體任務(wù)（定向滾動(dòng)練習(xí)）及放松環(huán)節(jié)（靜態(tài)持球呼吸），形成完整教學(xué)閉環(huán)。結(jié)構(gòu)化活動(dòng)流程多維度目標(biāo)整合同步達(dá)成認(rèn)知（識(shí)別紅色）、語(yǔ)言（指令理解）及情感（成功體驗(yàn)）目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)綜合性發(fā)展促進(jìn)。選用直徑適中的軟質(zhì)橡膠球體，確保安全性且易于抓握，表面可附加凸點(diǎn)或圖案以增強(qiáng)觸覺(jué)刺激。核心元素介紹適用對(duì)象說(shuō)明年齡發(fā)展階段面向動(dòng)作發(fā)展處于行走穩(wěn)定期至跑跳初期的幼兒群體，適應(yīng)其注意力集中時(shí)間短、模仿意愿強(qiáng)的特點(diǎn)。特殊需求適應(yīng)性可通過(guò)調(diào)整球體大?。ㄓ|覺(jué)過(guò)敏者用毛絨球）或活動(dòng)強(qiáng)度（肢體障礙者減少移動(dòng)距離）實(shí)現(xiàn)個(gè)性化調(diào)整。集體規(guī)模建議單次活動(dòng)以8-12名幼兒為佳，確保教師能關(guān)注個(gè)體差異并維持有效互動(dòng)密度?；顒?dòng)目標(biāo)02PART通過(guò)抓握、拋接、滾動(dòng)等動(dòng)作練習(xí)，鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)能力及大肌肉群控制力，促進(jìn)動(dòng)作精準(zhǔn)度發(fā)展。體能發(fā)展目標(biāo)增強(qiáng)肢體協(xié)調(diào)性設(shè)計(jì)跑動(dòng)接球、單腳站立拍球等游戲環(huán)節(jié)，刺激前庭覺(jué)發(fā)育，幫助幼兒建立動(dòng)態(tài)平衡感與快速反應(yīng)機(jī)制。提升平衡與反應(yīng)能力系統(tǒng)化練習(xí)投擲、彈跳等動(dòng)作模式，為后續(xù)跳繩、球類等復(fù)雜運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力。培養(yǎng)基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)技能建立團(tuán)隊(duì)互動(dòng)意識(shí)在無(wú)指令傳球等活動(dòng)中，促使幼兒通過(guò)觀察同伴動(dòng)作、眼神交流等方式完成協(xié)作任務(wù)。強(qiáng)化非語(yǔ)言溝通能力培養(yǎng)集體榮譽(yù)感設(shè)置小組積分制競(jìng)賽，鼓勵(lì)幼兒為團(tuán)隊(duì)目標(biāo)共同努力，體驗(yàn)合作帶來(lái)的成就感。通過(guò)雙人傳球、小組接力等游戲，引導(dǎo)幼兒理解輪流等待、分工配合等社交規(guī)則，減少自我中心行為。協(xié)作能力提升結(jié)合音樂(lè)節(jié)奏拍球、彩色球體視覺(jué)追蹤等元素，調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)協(xié)同參與，提升活動(dòng)吸引力。趣味性體驗(yàn)設(shè)計(jì)多感官刺激融合設(shè)計(jì)"小球過(guò)山洞"（鉆爬接球）、"打敗怪獸"（投擲目標(biāo)）等主題場(chǎng)景，激發(fā)幼兒角色扮演興趣。情景化游戲創(chuàng)設(shè)根據(jù)個(gè)體差異調(diào)整球體大小、投擲距離等參數(shù)，確保每位幼兒都能獲得"跳一跳夠得著"的挑戰(zhàn)樂(lè)趣。難度梯度調(diào)節(jié)準(zhǔn)備工作03PART材料清單準(zhǔn)備安全防護(hù)用品檢查場(chǎng)地地面是否平整，必要時(shí)鋪設(shè)防滑墊，并備齊消毒濕巾與急救包以應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。輔助教具配備準(zhǔn)備彩色標(biāo)志桶、輕質(zhì)塑料圈及軟質(zhì)障礙物，用于設(shè)計(jì)游戲路徑或目標(biāo)投擲區(qū)，增強(qiáng)活動(dòng)趣味性。小紅球選擇標(biāo)準(zhǔn)需選用直徑適中（約10-15厘米）、材質(zhì)柔軟且無(wú)刺激性氣味的環(huán)保橡膠球，確保幼兒抓握安全且不易滑脫。場(chǎng)地布置標(biāo)準(zhǔn)空間規(guī)劃要求活動(dòng)區(qū)域需保證人均面積不低于2平方米，避免擁擠碰撞，同時(shí)劃分清晰的活動(dòng)邊界（如使用地貼或圍欄）。功能區(qū)設(shè)置明確投擲區(qū)、傳遞區(qū)及休息區(qū)的位置，投擲區(qū)需遠(yuǎn)離窗戶或易碎物品，傳遞區(qū)地面可增設(shè)箭頭標(biāo)識(shí)引導(dǎo)動(dòng)線。環(huán)境安全核查移除場(chǎng)地內(nèi)尖銳物或硬質(zhì)裝飾，檢查照明是否均勻，確保無(wú)視覺(jué)盲區(qū)，并保持通風(fēng)良好。人員分工安排主帶教師職責(zé)負(fù)責(zé)講解規(guī)則、示范動(dòng)作并主導(dǎo)活動(dòng)流程，需提前熟悉游戲環(huán)節(jié)及應(yīng)急處理預(yù)案。輔助教師配置分配專人負(fù)責(zé)器材分發(fā)與回收，記錄幼兒活動(dòng)表現(xiàn)，并在休息區(qū)提供飲水等后勤支持。至少安排1名教師協(xié)助維持秩序、觀察幼兒參與狀態(tài)，及時(shí)處理爭(zhēng)搶或跌倒等突發(fā)狀況。志愿者或家長(zhǎng)角色活動(dòng)流程04PART播放輕快活潑的背景音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒跟隨節(jié)奏拍手、跺腳或簡(jiǎn)單舞動(dòng)，調(diào)動(dòng)身體協(xié)調(diào)性并激發(fā)參與興趣。音樂(lè)律動(dòng)引導(dǎo)分發(fā)軟質(zhì)小紅球，鼓勵(lì)幼兒自由探索拋接、滾動(dòng)等基礎(chǔ)動(dòng)作，教師示范安全持球姿勢(shì)并強(qiáng)調(diào)活動(dòng)規(guī)則。球感初體驗(yàn)將小紅球作為傳遞道具，幼兒依次接球并大聲說(shuō)出自己的名字，增強(qiáng)同伴互動(dòng)與語(yǔ)言表達(dá)能力。趣味點(diǎn)名游戲熱身互動(dòng)環(huán)節(jié)核心游戲階段設(shè)置低矮錐筒或軟墊作為障礙物，指導(dǎo)幼兒用雙手推動(dòng)小紅球繞行通過(guò)，鍛煉手眼協(xié)調(diào)與空間感知能力。障礙運(yùn)球挑戰(zhàn)將幼兒分為兩組，進(jìn)行坐姿或站姿的橫向傳球比賽，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)及反應(yīng)速度。團(tuán)隊(duì)傳球接力教師隨機(jī)喊出“紅球舉高”“紅球藏背后”等指令，幼兒需快速完成對(duì)應(yīng)動(dòng)作，強(qiáng)化聽(tīng)覺(jué)注意力與指令執(zhí)行力。顏色指令反應(yīng)結(jié)束總結(jié)環(huán)節(jié)放松拉伸活動(dòng)引導(dǎo)幼兒平躺或靜坐，將小紅球輕放于腹部進(jìn)行深呼吸練習(xí)，配合舒緩音樂(lè)放松肌肉。情景回顧分享通過(guò)提問(wèn)“你最喜歡哪個(gè)游戲”“小紅球像什么”等問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒用短句表達(dá)活動(dòng)感受。收納習(xí)慣培養(yǎng)組織幼兒將小紅球按顏色分類放入指定筐內(nèi)，強(qiáng)化秩序感與自理能力。安全注意事項(xiàng)05PART場(chǎng)地安全隱患檢查活動(dòng)場(chǎng)地是否存在地面不平、濕滑或障礙物，避免幼兒奔跑時(shí)絆倒或滑倒。同時(shí)需確?；顒?dòng)區(qū)域遠(yuǎn)離尖銳物品、電源插座等危險(xiǎn)源。風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)識(shí)別器材使用風(fēng)險(xiǎn)小紅球的材質(zhì)需符合安全標(biāo)準(zhǔn)，避免存在破裂、漏氣或表面粗糙等問(wèn)題。使用前應(yīng)檢查球體完整性，防止幼兒誤吞小部件或被碎片劃傷。幼兒行為風(fēng)險(xiǎn)幼兒可能因爭(zhēng)搶球體發(fā)生推搡或碰撞，需提前劃分活動(dòng)區(qū)域并明確規(guī)則。注意觀察幼兒情緒變化，避免因過(guò)度興奮導(dǎo)致失控行為。應(yīng)急預(yù)案制定010203意外傷害處理流程配備急救箱并指定專人負(fù)責(zé)應(yīng)急處理，針對(duì)擦傷、扭傷等常見(jiàn)傷害制定標(biāo)準(zhǔn)化操作流程，如消毒、包扎及送醫(yī)銜接步驟。突發(fā)情況疏散方案規(guī)劃緊急疏散路線并定期演練，確保教師熟悉如何快速引導(dǎo)幼兒撤離至安全區(qū)域，同時(shí)明確火災(zāi)、地震等不同場(chǎng)景的應(yīng)對(duì)措施。家長(zhǎng)溝通機(jī)制建立意外事件即時(shí)通報(bào)制度，包括事件記錄模板、家長(zhǎng)聯(lián)系順序及后續(xù)跟進(jìn)方案，確保信息透明并減少糾紛。監(jiān)督指導(dǎo)要點(diǎn)規(guī)則講解與示范通過(guò)兒歌或情景演示向幼兒傳遞安全規(guī)則，如“雙手接球”“不扔向人臉”，并反復(fù)強(qiáng)化正確行為模式。教師站位與分工活動(dòng)期間教師需分散站位，覆蓋全場(chǎng)視線盲區(qū)，明確主輔崗職責(zé)，如主崗負(fù)責(zé)整體秩序，輔崗關(guān)注個(gè)別幼兒動(dòng)態(tài)?；顒?dòng)強(qiáng)度監(jiān)控根據(jù)幼兒體能差異調(diào)整游戲時(shí)長(zhǎng)和強(qiáng)度，避免過(guò)度疲勞。穿插休息環(huán)節(jié)并觀察幼兒面色、呼吸等生理反應(yīng)，及時(shí)干預(yù)調(diào)整。效果評(píng)估06PART參與度觀察方法行為記錄法通過(guò)教師或觀察員實(shí)時(shí)記錄幼兒在活動(dòng)中的行為表現(xiàn)，包括主動(dòng)參與次數(shù)、互動(dòng)頻率、專注時(shí)長(zhǎng)等，量化分析個(gè)體與整體參與水平。分組對(duì)比實(shí)驗(yàn)將幼兒隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組，通過(guò)差異化的活動(dòng)設(shè)計(jì)（如引入獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制）對(duì)比參與度變化，驗(yàn)證干預(yù)措施的有效性。視頻回溯分析利用活動(dòng)錄像進(jìn)行逐幀分析，捕捉幼兒的表情變化、肢體語(yǔ)言及社交互動(dòng)細(xì)節(jié)，評(píng)估非語(yǔ)言層面的參與積極性。反饋收集機(jī)制結(jié)構(gòu)化訪談設(shè)計(jì)開(kāi)放式問(wèn)題（如“你最喜歡小紅球活動(dòng)的哪個(gè)環(huán)節(jié)？”），由教師一對(duì)一訪談?dòng)變?，記錄其語(yǔ)言表達(dá)與情緒反應(yīng)，挖掘真實(shí)體驗(yàn)。家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)研向家長(zhǎng)發(fā)放電子或紙質(zhì)問(wèn)卷，涵蓋活動(dòng)滿意度、幼兒回家后的行為變化（如模仿游戲動(dòng)作）等維度，獲取家庭環(huán)境中的延伸反饋。教師日志匯總要求活動(dòng)組織教師每日撰寫(xiě)反思日志，記錄幼兒的異常表現(xiàn)（如退縮行為）、器材使用問(wèn)題等，形成持續(xù)性改進(jìn)依據(jù)。改進(jìn)優(yōu)化建議器材適應(yīng)性調(diào)整針對(duì)幼兒抓握能力差異，提供不同尺寸與材質(zhì)的小紅球（如軟質(zhì)泡沫球、帶凸點(diǎn)防滑球），確保所有幼兒能安全參與。02040301環(huán)境增強(qiáng)策略在活