甘肅2025自考[教育學(xué)]教育科學(xué)研究方法（二）選擇題專練一、單選題（每題2分，共20題）1.在教育科學(xué)研究中，研究者通過觀察、記錄和分析研究對象的行為表現(xiàn)，這種方法屬于（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.調(diào)查法C.觀察法D.文獻(xiàn)法2.教育研究中常用的“控制變量法”屬于哪種研究方法的范疇？（）A.定量研究B.定性研究C.實(shí)驗(yàn)研究D.案例研究3.在教育調(diào)查中，研究者通過設(shè)計(jì)問卷或訪談提綱，收集大量教育現(xiàn)象的數(shù)據(jù)，這種方法屬于（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.調(diào)查法D.文獻(xiàn)法4.教育研究中，“個案研究法”通常適用于（）。A.大范圍的教育現(xiàn)象分析B.特定教育對象的深入探究C.教育政策的宏觀分析D.教育效果的量化評估5.教育實(shí)驗(yàn)研究中，研究者通過操縱自變量，觀察因變量的變化，以驗(yàn)證假設(shè)，這種方法屬于（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.調(diào)查法C.觀察法D.文獻(xiàn)法6.在教育研究中，研究者通過系統(tǒng)分析歷史文獻(xiàn)資料，探究教育現(xiàn)象的演變過程，這種方法屬于（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.調(diào)查法C.觀察法D.文獻(xiàn)法7.教育研究中，“行動研究法”的主要目的是（）。A.探究教育現(xiàn)象的本質(zhì)B.驗(yàn)證教育理論的正確性C.改進(jìn)教育實(shí)踐的效果D.評估教育政策的影響8.教育研究中，研究者通過實(shí)驗(yàn)組和對照組的比較，分析某種教育措施的效果，這種方法屬于（）。A.單組實(shí)驗(yàn)法B.等組實(shí)驗(yàn)法C.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)法D.相關(guān)實(shí)驗(yàn)法9.在教育研究中，研究者采用“訪談法”收集數(shù)據(jù)時，應(yīng)注意（）。A.提問的客觀性B.訪談對象的代表性C.訪談內(nèi)容的系統(tǒng)性D.以上都是10.教育研究中，“測量法”的主要作用是（）。A.定性分析教育現(xiàn)象B.量化評估教育效果C.探究教育現(xiàn)象的原因D.驗(yàn)證教育理論的有效性二、多選題（每題3分，共10題）1.教育研究中的“實(shí)驗(yàn)法”主要包括哪些類型？（）A.單組實(shí)驗(yàn)法B.等組實(shí)驗(yàn)法C.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)法D.相關(guān)實(shí)驗(yàn)法E.橫斷實(shí)驗(yàn)法2.教育調(diào)查研究中，常用的數(shù)據(jù)收集方法包括（）。A.問卷調(diào)查B.訪談?wù){(diào)查C.觀察記錄D.實(shí)驗(yàn)測量E.文獻(xiàn)分析3.教育研究中，“文獻(xiàn)法”的主要作用有（）。A.了解研究背景B.提煉研究問題C.檢驗(yàn)研究假設(shè)D.總結(jié)研究成果E.規(guī)劃研究方法4.教育研究中，“行動研究法”的特點(diǎn)包括（）。A.目的性B.實(shí)踐性C.反思性D.合作性E.系統(tǒng)性5.教育實(shí)驗(yàn)研究中，研究者需要控制的變量包括（）。A.自變量B.因變量C.控制變量D.中介變量E.混雜變量6.教育研究中，“觀察法”的優(yōu)點(diǎn)包括（）。A.直接性B.客觀性C.靈活性D.可靠性E.經(jīng)濟(jì)性7.教育研究中，“訪談法”的主要類型包括（）。A.結(jié)構(gòu)式訪談B.半結(jié)構(gòu)式訪談C.非結(jié)構(gòu)式訪談D.小組訪談E.個案訪談8.教育研究中，“測量法”的基本要求包括（）。A.信度B.效度C.客觀性D.簡明性E.可行性9.教育研究中，“實(shí)驗(yàn)法”的局限性包括（）。A.人工控制性強(qiáng)B.實(shí)驗(yàn)環(huán)境封閉C.結(jié)果推廣性差D.難以控制所有變量E.研究周期較長10.教育研究中，“調(diào)查法”的適用范圍包括（）。A.大范圍的教育現(xiàn)象分析B.特定群體的教育需求調(diào)查C.教育政策的實(shí)施效果評估D.教育問題的成因分析E.教育改革的效果檢驗(yàn)三、判斷題（每題2分，共10題）1.教育研究中的“文獻(xiàn)法”是指通過查閱教育文獻(xiàn)資料進(jìn)行研究的方法。（）2.教育實(shí)驗(yàn)研究中，研究者只能采用隨機(jī)分組的方式控制無關(guān)變量。（）3.教育調(diào)查研究中，問卷的設(shè)計(jì)應(yīng)避免引導(dǎo)性問題。（）4.教育研究中，“行動研究法”的主要目的是解決實(shí)際問題。（）5.教育研究中，“觀察法”只能用于定性研究。（）6.教育研究中，“測量法”只能用于量化研究。（）7.教育實(shí)驗(yàn)研究中，研究者必須保證實(shí)驗(yàn)條件的完全一致性。（）8.教育調(diào)查研究中，樣本的代表性直接影響研究結(jié)果的可靠性。（）9.教育研究中，“訪談法”的主要優(yōu)點(diǎn)是收集信息深入、具體。（）10.教育研究中，“文獻(xiàn)法”的主要缺點(diǎn)是時效性較差。（）答案與解析一、單選題1.C解析：觀察法是指研究者通過感官或輔助工具，有目的、有計(jì)劃地觀察研究對象的行為表現(xiàn)，并進(jìn)行記錄和分析。其他選項(xiàng)中，實(shí)驗(yàn)法通過操縱變量驗(yàn)證假設(shè)，調(diào)查法通過問卷或訪談收集數(shù)據(jù)，文獻(xiàn)法通過分析文獻(xiàn)資料進(jìn)行研究。2.C解析：控制變量法是實(shí)驗(yàn)研究中的核心方法，通過控制無關(guān)變量，確保自變量對因變量的影響。其他選項(xiàng)中，定量研究側(cè)重數(shù)據(jù)分析，定性研究側(cè)重文本分析，案例研究側(cè)重單一對象分析。3.C解析：調(diào)查法通過問卷、訪談等方式收集大量教育數(shù)據(jù)，以分析教育現(xiàn)象。其他選項(xiàng)中，實(shí)驗(yàn)法通過操縱變量驗(yàn)證假設(shè)，觀察法通過直接觀察收集數(shù)據(jù)，文獻(xiàn)法通過分析文獻(xiàn)進(jìn)行研究。4.B解析：個案研究法適用于對特定教育對象或現(xiàn)象進(jìn)行深入探究。其他選項(xiàng)中，大范圍分析適合定量研究，宏觀分析適合政策研究，效果評估適合實(shí)驗(yàn)研究。5.A解析：實(shí)驗(yàn)法通過操縱自變量，觀察因變量的變化，驗(yàn)證假設(shè)。其他選項(xiàng)中，調(diào)查法收集數(shù)據(jù)，觀察法記錄行為，文獻(xiàn)法分析資料。6.D解析：文獻(xiàn)法通過分析歷史文獻(xiàn)資料，探究教育現(xiàn)象的演變。其他選項(xiàng)中，實(shí)驗(yàn)法通過操縱變量驗(yàn)證假設(shè)，調(diào)查法收集數(shù)據(jù)，觀察法記錄行為。7.C解析：行動研究法的主要目的是改進(jìn)教育實(shí)踐，解決實(shí)際問題。其他選項(xiàng)中，探究本質(zhì)適合理論研究，驗(yàn)證理論適合實(shí)驗(yàn)研究，評估政策適合調(diào)查研究。8.B解析：等組實(shí)驗(yàn)法通過實(shí)驗(yàn)組和對照組的比較，分析教育措施的效果。其他選項(xiàng)中，單組實(shí)驗(yàn)法只有一個實(shí)驗(yàn)組，準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)法控制不嚴(yán)格，相關(guān)實(shí)驗(yàn)法分析變量關(guān)系。9.D解析：訪談法應(yīng)注意提問的客觀性、訪談對象的代表性、訪談內(nèi)容的系統(tǒng)性。其他選項(xiàng)中，單一注意點(diǎn)不夠全面。10.B解析：測量法的主要作用是量化評估教育效果。其他選項(xiàng)中，定性分析適合觀察法，探究原因適合調(diào)查法，驗(yàn)證理論適合實(shí)驗(yàn)法。二、多選題1.A、B、C解析：實(shí)驗(yàn)法主要包括單組實(shí)驗(yàn)法、等組實(shí)驗(yàn)法、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)法。相關(guān)實(shí)驗(yàn)法屬于統(tǒng)計(jì)方法，橫斷實(shí)驗(yàn)法不屬于實(shí)驗(yàn)類型。2.A、B、C、E解析：調(diào)查法的數(shù)據(jù)收集方法包括問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、觀察記錄、文獻(xiàn)分析。實(shí)驗(yàn)測量屬于實(shí)驗(yàn)法。3.A、B、C、D、E解析：文獻(xiàn)法的作用包括了解背景、提煉問題、檢驗(yàn)假設(shè)、總結(jié)成果、規(guī)劃方法。其他選項(xiàng)無遺漏。4.A、B、C、D解析：行動研究法的特點(diǎn)包括目的性、實(shí)踐性、反思性、合作性。系統(tǒng)性不是其核心特點(diǎn)。5.A、C、E解析：實(shí)驗(yàn)研究中需要控制的變量包括自變量、控制變量、混雜變量。因變量和中介變量是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，非控制變量。6.A、B、C、E解析：觀察法的優(yōu)點(diǎn)包括直接性、客觀性、靈活性、經(jīng)濟(jì)性。可靠性需結(jié)合研究設(shè)計(jì)，非絕對優(yōu)點(diǎn)。7.A、B、C、D、E解析：訪談法的主要類型包括結(jié)構(gòu)式、半結(jié)構(gòu)式、非結(jié)構(gòu)式、小組訪談、個案訪談。其他類型不屬于訪談法。8.A、B、C、D、E解析：測量法的基本要求包括信度、效度、客觀性、簡明性、可行性。其他要求無遺漏。9.B、C、D、E解析：實(shí)驗(yàn)法的局限性包括實(shí)驗(yàn)環(huán)境封閉、結(jié)果推廣性差、難以控制所有變量、研究周期較長。人工控制性強(qiáng)不是其局限性。10.A、B、C、D、E解析：調(diào)查法的適用范圍包括大范圍分析、特定群體調(diào)查、政策評估、成因分析、效果檢驗(yàn)。其他選項(xiàng)無遺漏。三、判斷題1.√解析：文獻(xiàn)法是指通過查閱和分析教育文獻(xiàn)資料進(jìn)行研究的方法，是教育研究的基本方法之一。2.×解析：實(shí)驗(yàn)研究中，研究者可以通過控制無關(guān)變量、隨機(jī)分組等方式，而非只能采用隨機(jī)分組。3.√解析：問卷設(shè)計(jì)應(yīng)避免引導(dǎo)性問題，以確保數(shù)據(jù)的客觀性。4.√解析：行動研究法的主要目的是解決實(shí)際問題，改進(jìn)教育實(shí)踐。5.×解析：觀察法既可用于定性研究，也可用于定量研究。6.√解析：測量法主