內(nèi)蒙古2025自考[學(xué)前教育]學(xué)前兒童心理衛(wèi)生與輔導(dǎo)選擇題專練一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20題）1.內(nèi)蒙古地區(qū)學(xué)前教育中，學(xué)前兒童心理衛(wèi)生問題最常見的表現(xiàn)形式是（）。A.注意力不集中B.身體發(fā)育遲緩C.語言表達(dá)障礙D.食欲不振2.在內(nèi)蒙古草原地區(qū)的幼兒園，教師發(fā)現(xiàn)部分蒙古族幼兒因語言環(huán)境差異導(dǎo)致社交退縮，最有效的心理輔導(dǎo)方法是（）。A.強(qiáng)制性語言訓(xùn)練B.家庭干預(yù)C.同伴游戲引導(dǎo)D.藥物治療3.學(xué)前兒童心理衛(wèi)生的核心標(biāo)準(zhǔn)不包括（）。A.情緒穩(wěn)定B.社交適應(yīng)良好C.智力超常D.行為符合年齡特征4.內(nèi)蒙古某幼兒園開展心理衛(wèi)生教育時(shí)，教師通過角色扮演幫助幼兒處理分離焦慮，該方法屬于（）。A.認(rèn)知行為療法B.行為塑造法C.情境模擬法D.生物反饋法5.學(xué)前兒童情緒障礙中，表現(xiàn)為過度哭鬧、恐懼黑暗等，最可能的是（）。A.焦慮癥B.強(qiáng)迫癥C.恐懼癥D.抑郁癥6.內(nèi)蒙古牧區(qū)幼兒園常見的環(huán)境性心理衛(wèi)生問題是（）。A.過度依賴電子設(shè)備B.語言發(fā)展滯后C.社交技能缺乏D.家庭教育缺失7.學(xué)前兒童心理衛(wèi)生評(píng)估中，不屬于行為觀察法的指標(biāo)是（）。A.發(fā)聲頻率B.坐立不安次數(shù)C.語言表達(dá)能力D.情緒表達(dá)強(qiáng)度8.當(dāng)學(xué)前兒童出現(xiàn)攻擊性行為時(shí)，教師首先應(yīng)采取的措施是（）。A.懲罰B.冷靜隔離C.建立規(guī)則引導(dǎo)D.立即報(bào)警9.內(nèi)蒙古地區(qū)幼兒園常見的心理衛(wèi)生課程形式不包括（）。A.故事講述B.手工制作C.情景表演D.心理測(cè)驗(yàn)10.學(xué)前兒童心理衛(wèi)生問題中，遺傳因素影響最大的是（）。A.注意缺陷多動(dòng)障礙B.語言發(fā)育遲緩C.情緒調(diào)節(jié)障礙D.記憶力減退11.在內(nèi)蒙古城鄉(xiāng)結(jié)合部幼兒園，留守兒童心理衛(wèi)生問題突出，教師可采取的干預(yù)措施是（）。A.增加作業(yè)量B.強(qiáng)化集體活動(dòng)C.限制戶外運(yùn)動(dòng)D.減少家園溝通12.學(xué)前兒童心理衛(wèi)生問題中，不屬于行為問題的是（）。A.吮吸手指B.頂撞老師C.拒絕進(jìn)食D.智力超常13.內(nèi)蒙古地區(qū)幼兒園心理衛(wèi)生教育中，家長(zhǎng)參與最有效的形式是（）。A.強(qiáng)制培訓(xùn)B.家長(zhǎng)委員會(huì)C.電話隨訪D.網(wǎng)絡(luò)直播14.學(xué)前兒童心理衛(wèi)生問題中，多動(dòng)癥的核心癥狀是（）。A.情緒波動(dòng)大B.注意力不集中C.語言表達(dá)豐富D.情緒調(diào)節(jié)能力強(qiáng)15.內(nèi)蒙古某幼兒園開展心理衛(wèi)生篩查時(shí)，常用的工具是（）。A.智商測(cè)試B.情緒量表C.行為觀察記錄D.家長(zhǎng)問卷16.學(xué)前兒童心理衛(wèi)生問題中，不屬于氣質(zhì)類型的是（）。A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.智力水平D.抑郁質(zhì)17.內(nèi)蒙古地區(qū)幼兒園心理衛(wèi)生教育中，教師應(yīng)優(yōu)先關(guān)注的領(lǐng)域是（）。A.智力開發(fā)B.情緒管理C.藝術(shù)培養(yǎng)D.道德教育18.學(xué)前兒童心理衛(wèi)生問題中，家庭因素影響最大的是（）。A.經(jīng)濟(jì)條件B.父母教育方式C.幼兒園環(huán)境D.同伴關(guān)系19.內(nèi)蒙古某幼兒園開展心理衛(wèi)生活動(dòng)時(shí)，教師通過音樂游戲幫助幼兒緩解壓力，該方法屬于（）。A.認(rèn)知調(diào)整法B.行為放松法C.情緒宣泄法D.社交訓(xùn)練法20.學(xué)前兒童心理衛(wèi)生問題中，不屬于早期預(yù)警信號(hào)的是（）。A.食欲顯著下降B.哭鬧次數(shù)減少C.體重快速增加D.逃學(xué)行為二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）21.內(nèi)蒙古地區(qū)幼兒園常見的心理衛(wèi)生問題包括（）。A.注意缺陷多動(dòng)障礙B.語言發(fā)育遲緩C.情緒調(diào)節(jié)障礙D.社交技能缺乏E.智力超常22.學(xué)前兒童心理衛(wèi)生評(píng)估中，常用的方法有（）。A.家長(zhǎng)訪談B.行為觀察C.智商測(cè)試D.情緒量表E.同伴評(píng)價(jià)23.內(nèi)蒙古牧區(qū)幼兒園心理衛(wèi)生教育中，教師可利用的資源包括（）。A.家長(zhǎng)參與B.社區(qū)支持C.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)D.幼兒園課程E.醫(yī)療機(jī)構(gòu)24.學(xué)前兒童心理衛(wèi)生問題中，行為問題的表現(xiàn)有（）。A.吮吸手指B.頂撞老師C.拒絕進(jìn)食D.攻擊同伴E.智力超常25.內(nèi)蒙古地區(qū)幼兒園心理衛(wèi)生教育中，教師可采取的措施有（）。A.建立規(guī)則引導(dǎo)B.強(qiáng)化集體活動(dòng)C.家園合作D.情景模擬E.藥物治療26.學(xué)前兒童心理衛(wèi)生問題中，環(huán)境因素包括（）。A.家庭教育方式B.幼兒園環(huán)境C.同伴關(guān)系D.社會(huì)文化E.遺傳因素27.內(nèi)蒙古某幼兒園開展心理衛(wèi)生篩查時(shí)，教師可使用的工具包括（）。A.行為觀察記錄B.家長(zhǎng)問卷C.情緒量表D.智商測(cè)試E.同伴評(píng)價(jià)28.學(xué)前兒童心理衛(wèi)生問題中，氣質(zhì)類型包括（）。A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.抑郁質(zhì)D.混合質(zhì)E.智力水平29.內(nèi)蒙古地區(qū)幼兒園心理衛(wèi)生教育中，教師可利用的資源包括（）。A.家長(zhǎng)參與B.社區(qū)支持C.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)D.幼兒園課程E.醫(yī)療機(jī)構(gòu)30.學(xué)前兒童心理衛(wèi)生問題中，早期預(yù)警信號(hào)包括（）。A.食欲顯著下降B.哭鬧次數(shù)減少C.體重快速增加D.逃學(xué)行為E.語言表達(dá)豐富答案與解析一、單項(xiàng)選擇題1.A（內(nèi)蒙古地區(qū)幼兒心理衛(wèi)生問題以注意力不集中最常見，與草原環(huán)境干擾多、語言環(huán)境復(fù)雜有關(guān)。）2.C（同伴游戲引導(dǎo)符合蒙古族幼兒文化背景，通過社交互動(dòng)改善心理適應(yīng)。）3.C（心理衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)與智力超常無關(guān)，智力水平僅是參考。）4.C（情境模擬法通過角色扮演幫助幼兒處理分離焦慮。）5.C（恐懼黑暗等屬于典型的恐懼癥表現(xiàn)。）6.B（牧區(qū)幼兒語言發(fā)展滯后多因語言環(huán)境單一。）7.C（語言表達(dá)能力屬于主觀評(píng)估指標(biāo)，行為觀察法更側(cè)重客觀行為。）8.C（建立規(guī)則引導(dǎo)是首選措施，避免立即懲罰或隔離。）9.D（心理測(cè)驗(yàn)不屬于幼兒園心理衛(wèi)生課程形式。）10.A（注意缺陷多動(dòng)障礙受遺傳因素影響最大。）11.B（強(qiáng)化集體活動(dòng)可增強(qiáng)留守兒童社交支持。）12.D（智力超常不屬于行為問題。）13.B（家長(zhǎng)委員會(huì)能長(zhǎng)期有效促進(jìn)家園合作。）14.B（注意力不集中是多動(dòng)癥核心癥狀。）15.C（行為觀察記錄最直觀反映幼兒心理狀態(tài)。）16.E（智力水平屬于能力范疇，非氣質(zhì)類型。）17.B（情緒管理對(duì)內(nèi)蒙古幼兒適應(yīng)城鄉(xiāng)環(huán)境至關(guān)重要。）18.B（父母教育方式直接影響幼兒心理衛(wèi)生。）19.B（音樂游戲通過放松刺激緩解心理壓力。）20.C（體重快速增加不屬于心理衛(wèi)生預(yù)警信號(hào)。）二、多項(xiàng)選擇題21.ABCD（內(nèi)蒙古幼兒園常見問題包括注意缺陷、語言遲緩、情緒調(diào)節(jié)及社交技能缺乏。）22.ABCDE（綜合評(píng)估需結(jié)合家長(zhǎng)訪談、行為觀察、智商測(cè)試、情緒量表及同伴評(píng)價(jià)。）23.ABCDE（資源整合需利用家長(zhǎng)、社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)、課程及醫(yī)療機(jī)構(gòu)支持。）24.ABCD（行為問題包括吮吸手指、頂撞老師、拒絕進(jìn)食及攻擊同伴。）25.ABCD（措施需結(jié)合規(guī)則引導(dǎo)、集體活動(dòng)、家園合作及情景模擬。）26.ABCD（環(huán)境因素包括家庭教育、幼兒園環(huán)境、同伴關(guān)系及社會(huì)文化。）27.ABCDE（篩查工具需綜合行為觀察、家長(zhǎng)問