2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Dinner‘sreadyPartA第2課時(shí)說(shuō)課稿人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Dinner‘sreadyPartA第2課時(shí)說(shuō)課稿人教PEP教學(xué)內(nèi)容2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Dinner’sreadyPartA第2課時(shí)，主要學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：食物詞匯如banana、apple、orange等，以及相關(guān)句型如"What’sthis?It’sa..."和"What’sthat?It’sa..."。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述食物，并能夠在生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)參與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)西方飲食文化的理解，發(fā)展邏輯思維和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①熟練掌握食物詞匯，如banana、apple、orange等，并能正確拼寫(xiě)。

②靈活運(yùn)用句型"What’sthis?It’sa..."和"What’sthat?It’sa..."來(lái)描述物品。

③能夠在圖片或?qū)嵨锾崾鞠?，正確地使用新詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生能夠理解并區(qū)分"What’sthis?"和"What’sthat?"的用法，并能在實(shí)際情境中正確選擇。

②學(xué)生能夠?qū)⑿聦W(xué)的食物詞匯和句型自然地融入到日常對(duì)話中，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的流暢運(yùn)用。

③學(xué)生在面對(duì)不同語(yǔ)境時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言調(diào)整和表達(dá)。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、英語(yǔ)教材、教學(xué)課件。

課程平臺(tái)：人教PEP英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)。

信息化資源：英語(yǔ)聽(tīng)力材料、相關(guān)食物圖片、動(dòng)畫(huà)或視頻。

教學(xué)手段：實(shí)物教具（如香蕉、蘋(píng)果等）、卡片、磁帶、CD播放器。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師用英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

"Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Today,wearegoingtolearnaboutdifferentkindsoffood.Areyouready?"

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)頭鼓勵(lì)。

3.老師展示食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出食物的名稱。

"Lookatthesepictures.Canyoutellmewhattheyare?"

4.學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)出食物名稱，老師給予肯定和表?yè)P(yáng)。

二、新課呈現(xiàn)

1.老師呈現(xiàn)食物詞匯，如banana、apple、orange等，引導(dǎo)學(xué)生拼讀和記憶。

"Now,let’slearnsomenewwords.Herearesomefruits:banana,apple,orange.Let’ssaythemtogether."

2.學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音。

3.老師展示食物圖片，讓學(xué)生匹配對(duì)應(yīng)的詞匯。

"Matchthewordswiththepictures.Canyoufindthebanana?Theapple?Theorange?"

4.學(xué)生進(jìn)行匹配，老師檢查并給予反饋。

5.老師呈現(xiàn)句型"What’sthis?It’sa..."和"What’sthat?It’sa..."，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

"Now,let’spracticethesentencepatterns.What’sthis?It’sa...What’sthat?It’sa..."

6.學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

7.老師展示食物圖片，讓學(xué)生用句型描述圖片中的食物。

"Lookatthesepictures.Canyoudescribethemusingthesentencepatterns?"

8.學(xué)生進(jìn)行描述，老師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每組選擇一種食物，用英語(yǔ)描述并展示給其他小組。

"Now,let’sworkingroups.Eachgroupchoosesafoodanddescribesittotheothergroups."

2.學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)。

3.各小組展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，老師給予反饋。

4.老師組織學(xué)生進(jìn)行食物詞匯接龍游戲，鞏固所學(xué)詞匯。

"Let’splayagame.Wewillsaythenameofafood,andthenextpersonshouldsayanotherfoodthatstartswiththelastletterofthepreviousone."

5.學(xué)生積極參與游戲，老師鼓勵(lì)并糾正發(fā)音。

四、拓展延伸

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：你最喜歡的食物是什么？為什么？

"What’syourfavoritefood?Whydoyoulikeit?"

2.學(xué)生自由發(fā)言，老師給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

3.老師展示一些關(guān)于食物的英文歌曲或視頻，讓學(xué)生欣賞。

"Let’slistentosomeEnglishsongsorwatchsomevideosaboutfood."

4.學(xué)生欣賞，老師講解歌曲或視頻中的重點(diǎn)詞匯和句型。

五、總結(jié)與作業(yè)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

"Today,wehavelearnedaboutdifferentkindsoffoodandhowtodescribethem.Thekeypointsarethefoodvocabularyandthesentencepatterns.Thedifficultpointsarehowtousethesentencepatternscorrectlyindifferentcontexts."

2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，老師檢查。

3.老師布置作業(yè)：回家后，用所學(xué)詞匯和句型描述自己喜歡的一種食物，并嘗試用英語(yǔ)與家人交流。

"Forhomework,pleasedescribeyourfavoritefoodusingthevocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.TrytotalkaboutitwithyourfamilyinEnglish."

4.學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)，老師提醒注意事項(xiàng)。

5.老師結(jié)束課程，與學(xué)生道別。

"That’sallfortoday’sclass.Thankyouforyourhardwork.Goodbye,everyone!"知識(shí)點(diǎn)梳理一、食物詞匯

1.水果類：apple（蘋(píng)果）、banana（香蕉）、orange（橙子）、grape（葡萄）、peach（桃子）、mango（芒果）等。

2.蔬菜類：carrot（胡蘿卜）、potato（土豆）、cucumber（黃瓜）、tomato（番茄）、bean（豆類）等。

3.面包類：bread（面包）、biscuit（餅干）、pie（餡餅）、sandwich（三明治）等。

4.飲品類：water（水）、milk（牛奶）、juice（果汁）、coffee（咖啡）、tea（茶）等。

二、句型結(jié)構(gòu)

1.描述物品的句型：

-What’sthis?It’sa/an...

-What’sthat?It’sa/an...

2.提問(wèn)物品的句型：

-Canyoushowme...?

-Whichoneis...?

三、交際用語(yǔ)

1.表示詢問(wèn)的用語(yǔ)：

-Excuseme,what’sthis?

-Iwonderifyoucouldshowme...

2.表示回應(yīng)的用語(yǔ)：

-Yes,it’sa...

-It’sonthetable.

-Hereyouare.

四、功能句型

1.介紹物品：

-Thisis.../That’s...

2.詢問(wèn)物品：

-Canyoushowme...?

-Whereis...?

五、課堂活動(dòng)

1.圖片匹配：學(xué)生通過(guò)觀察圖片，用英語(yǔ)說(shuō)出對(duì)應(yīng)的食物名稱。

2.詞匯接龍：學(xué)生按照順序說(shuō)出一種食物的名稱，下一個(gè)學(xué)生需說(shuō)出以該食物名稱最后一個(gè)字母開(kāi)頭的食物。

3.小組展示：學(xué)生分組，每組選擇一種食物，用英語(yǔ)描述并展示給其他小組。

4.互動(dòng)問(wèn)答：老師提出問(wèn)題，學(xué)生用所學(xué)知識(shí)回答，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

六、注意事項(xiàng)

1.語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)要準(zhǔn)確，注意食物詞匯的發(fā)音。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用句型描述物品，并能夠靈活運(yùn)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我不斷調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度

-反思：今天的課堂中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，參與度不高。

-改進(jìn)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中積極參與課堂活動(dòng)。

2.詞匯教學(xué)

-反思：在教授食物詞匯時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詞匯的記憶不夠牢固。

-改進(jìn)：我將通過(guò)制作詞匯卡片、游戲等方式，幫助學(xué)生更好地記憶食物詞匯。同時(shí)，我會(huì)在課堂上多設(shè)置情景，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯。

3.語(yǔ)法教學(xué)

-反思：在講解句型"What’sthis?It’sa..."和"What’sthat?It’sa..."時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于句子結(jié)構(gòu)的理解不夠清晰。

-改進(jìn)：我會(huì)通過(guò)繪制語(yǔ)法結(jié)構(gòu)圖、舉例說(shuō)明等方式，幫助學(xué)生更好地理解句型結(jié)構(gòu)。此外，我還會(huì)在課堂上進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練運(yùn)用。

4.教學(xué)資源

-反思：本次教學(xué)中，我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于多媒體資源的興趣不高。

-改進(jìn)：我將嘗試結(jié)合實(shí)物教具、圖片等，豐富教