14.押印的花紋教學設計小學美術(shù)嶺南版一年級下冊-嶺南版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以“押印的花紋”為主題，旨在引導學生通過動手實踐，學習押印技巧，創(chuàng)作出具有嶺南特色的圖案。課程內(nèi)容與課本緊密相連，結(jié)合一年級學生的認知特點，通過直觀演示和互動體驗，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握押印技巧，培養(yǎng)學生的動手能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察生活中的圖案，提高審美感知能力；通過動手實踐，鍛煉學生的動手操作能力和創(chuàng)造力；激發(fā)學生對嶺南文化的興趣，增強文化自信；培養(yǎng)學生在美術(shù)活動中合作交流的能力，提升團隊協(xié)作精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：一年級學生在美術(shù)課程中已經(jīng)接觸過基本的繪畫和手工制作，對顏色、形狀和線條有一定的認識，但押印這一特定技法尚未涉及。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對美術(shù)活動有較高的參與熱情。他們的動手能力初步形成，但精細動作和協(xié)調(diào)性仍需培養(yǎng)。學習風格上，學生以直觀形象的學習為主，喜歡通過操作和游戲來學習新技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于押印技法相對復雜，學生可能在操作過程中遇到紙張選擇、顏色搭配、圖案設計等方面的問題。此外，一年級學生可能對精細操作不夠熟練，導致作品細節(jié)不夠精細。教師需引導學生克服這些困難，逐步提高他們的動手能力和美術(shù)素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一份嶺南版一年級下冊美術(shù)課本，以便于教學內(nèi)容的講解和練習。

2.輔助材料：準備與押印花紋相關(guān)的圖片和視頻，展示不同的圖案設計，以及嶺南地區(qū)的傳統(tǒng)圖案風格。

3.實驗器材：準備不同質(zhì)地的紙張、顏料、印章等材料，確保每位學生都能進行實際操作。

4.教室布置：布置寬敞的教室環(huán)境，設置多個小組討論區(qū)，方便學生進行合作創(chuàng)作和交流分享。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段嶺南地區(qū)風景視頻，引導學生觀察并描述視頻中的圖案和顏色。

2.提問：同學們，你們在視頻中看到了哪些有趣的圖案？它們有什么特點？

3.學生回答后，教師總結(jié)：嶺南地區(qū)的圖案豐富多彩，有著獨特的藝術(shù)風格。

講授新課（10分鐘）

1.教師展示嶺南版一年級下冊美術(shù)課本中的押印花紋圖案，講解押印的基本概念和步驟。

2.通過實物演示，展示如何選擇紙張、顏料和印章，以及如何進行押印操作。

3.講解押印過程中需要注意的細節(jié)，如顏色搭配、力度控制等。

鞏固練習（15分鐘）

1.學生分組，每組發(fā)放一套押印材料，教師指導學生進行實際操作。

2.學生在操作過程中，教師巡回指導，糾正錯誤，鼓勵創(chuàng)新。

3.學生完成作品后，進行小組展示和評價，教師點評并給予鼓勵。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，你們在押印過程中遇到了哪些問題？如何解決的？

2.學生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)押印技巧的重要性。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學生上臺展示自己的押印作品，并邀請其他同學進行評價。

2.學生在評價過程中，教師引導他們關(guān)注作品的圖案設計、顏色搭配等方面。

3.教師針對學生的評價，進行點評和總結(jié)，強調(diào)押印作品的審美價值。

教學創(chuàng)新（5分鐘）

1.教師組織學生進行押印比賽，設置獎項，激發(fā)學生的競爭意識。

2.學生在比賽中，運用所學知識，創(chuàng)作出具有嶺南特色的押印圖案。

核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：押印技術(shù)在日常生活中有哪些應用？

2.學生討論后，教師總結(jié)并展示押印技術(shù)在服裝、家居裝飾等領域的應用實例。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（10分鐘）

3.鞏固練習（15分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.教學創(chuàng)新（5分鐘）

7.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-嶺南地區(qū)傳統(tǒng)圖案集錦：收集并展示嶺南地區(qū)傳統(tǒng)圖案的書籍或圖片，如廣繡、廣彩、潮州木雕等，讓學生了解嶺南文化的豐富性和多樣性。

-押印技法發(fā)展史：介紹押印技法的歷史淵源，從古代的印染工藝到現(xiàn)代的創(chuàng)意設計，展示押印技法在不同歷史時期的發(fā)展和演變。

-國內(nèi)外押印藝術(shù)作品：展示國內(nèi)外著名藝術(shù)家運用押印技法創(chuàng)作的藝術(shù)作品，如版畫、裝飾畫等，拓寬學生的藝術(shù)視野。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試在家中使用廢舊物品進行押印創(chuàng)作，如使用廢舊衣物制作布藝押印畫，或者用樹葉、花瓣等自然材料進行押印。

-鼓勵學生參觀當?shù)氐牟┪镳^或藝術(shù)展覽，了解押印藝術(shù)在嶺南地區(qū)的應用和傳承。

-組織學生進行小組合作，共同設計一個押印圖案系列，并嘗試將其應用于實際生活用品的設計中，如制作押印書簽、押印筆記本等。

-引導學生研究押印技法在傳統(tǒng)節(jié)日中的應用，如制作押印燈籠、押印窗花等，增強學生對傳統(tǒng)文化的認識。

-鼓勵學生創(chuàng)作押印故事書，將押印圖案與故事情節(jié)相結(jié)合，提高學生的想象力和創(chuàng)造力。

-通過網(wǎng)絡或圖書館資源，讓學生了解押印技法在其他國家和地區(qū)的應用，如非洲的印花布、日本的和紙等，拓寬學生的國際視野。

-設計一個押印藝術(shù)工作坊，邀請專業(yè)藝術(shù)家進行指導，讓學生親身體驗押印藝術(shù)的魅力。

-組織學生參與社區(qū)藝術(shù)活動，將押印藝術(shù)推廣給更多的人群，增強學生的社會責任感。教學反思今天上了“押印的花紋”這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對押印這種技法非常感興趣。他們在課堂上積極性很高，對于我提出的問題也能夠積極地回答。這讓我感到非常欣慰，因為這說明我設計的導入環(huán)節(jié)起到了很好的效果。我通過展示嶺南地區(qū)的風景視頻，激發(fā)了學生們的好奇心，讓他們對押印有了初步的認識。

在講授新課的過程中，我盡量用簡潔明了的語言來講解押印的基本概念和步驟。我發(fā)現(xiàn)，對于一年級的學生來說，直接展示實物并進行操作教學更為有效。所以，我采用了實物演示的方式，讓學生們直觀地看到押印的過程，這樣他們更容易理解和掌握。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我看到了學生們動手操作的樂趣。他們分組合作，互相學習，共同完成作品。在這個過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學生對于顏色的搭配和印章的力度控制掌握得不是很好，導致作品的效果不夠理想。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地指導學生，尤其是在操作技巧上。

課堂提問環(huán)節(jié)，我讓學生們分享自己在操作過程中遇到的問題和解決方法。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學生們解決問題的能力，也讓我了解到他們在學習過程中的一些困惑。通過這個環(huán)節(jié)，我能夠及時調(diào)整我的教學方法，更好地滿足學生的學習需求。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓學生們上臺展示自己的作品，并邀請其他同學進行評價。這個環(huán)節(jié)不僅讓學生們有了展示自己的機會，也鍛煉了他們的表達能力和評價能力。我發(fā)現(xiàn)，學生們在評價時能夠注意到作品的圖案設計、顏色搭配等方面，這說明他們在學習過程中有了自己的思考和判斷。

在教學創(chuàng)新環(huán)節(jié)，我組織了一個押印比賽，這個活動極大地激發(fā)了學生的競爭意識。他們在比賽中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，創(chuàng)作出了許多富有嶺南特色的押印圖案。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學生們在藝術(shù)創(chuàng)作上的潛力。

在核心素養(yǎng)能力拓展環(huán)節(jié)，我引導學生思考押印技術(shù)在日常生活中的應用。這個環(huán)節(jié)讓學生們認識到，藝術(shù)并不遙遠，它就存在于我們的生活中。這種思考方式對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力非常有幫助。

1.在教學過程中，多采用直觀演示和動手操作的方式，讓學生們在實踐中學習。

2.針對不同學生的學習情況，給予個性化的指導，幫助他們克服困難，提高技能。

3.鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。

4.結(jié)合生活實際，讓學生們認識到藝術(shù)的價值和意義，激發(fā)他們的學習興趣。

我相信，通過不斷的教學實踐和反思，我能夠更好地引導學生們在美術(shù)的道路上越走越遠。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：今天的課堂上，學生們表現(xiàn)得非常活躍。他們積極參與討論，對于新學的押印技法表現(xiàn)出濃厚的興趣。在操作過程中，大部分學生能夠按照要求進行，雖然有些學生在顏色搭配和印章力度控制上還存在不足，但總體來說，課堂氛圍十分融洽。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠互相交流自己的想法，共同解決問題。他們展示的作品不僅展示了押印的基本技巧，還融入了自己的創(chuàng)意，展現(xiàn)了嶺南文化的特色。這些成果展示讓我們看到了學生們在合作和創(chuàng)作方面的進步。

3.隨堂測試：為了檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我設計了一個簡單的隨堂測試。測試內(nèi)容包括押印的基本概念、操作步驟和注意事項。結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，說明他們對本節(jié)課的內(nèi)容有了較好的理解和掌握。

4.學生自評：課后，我讓學生們進行自評，他們對自己的作品進行了反思，評價了自己的優(yōu)點和不足。通過自評，學生們認識到了自己的進步空間，這對于他們今后的學習有著積極的促進作用。

5.教師評價與反饋：針對本節(jié)課的教學效果，我進行了以下評價和反饋：

-針對學生們的課堂表現(xiàn)，我給予肯定，表揚他們在操作過程中的積極參與和創(chuàng)意發(fā)揮。

-對于部分學生在顏色搭配和印章力度控制上的問題，我提出了具體的改進建議，如多觀察生活中的圖案，多練習顏色搭配等。

-針對小組討論成果展示，我鼓勵學生們繼續(xù)保持合作精神，相互學習，共同進步。

-對于隨堂測試結(jié)果，我表示滿意，同時也指出了一些共性問題，將在今后的教學中加以關(guān)注和指導。

-對于學生自評，我給予了積極的反饋，鼓勵他們在今后的學習中更加自信，勇于挑戰(zhàn)自我。

總體來說，本節(jié)課的教學效果良好，學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了顯著的進步。在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的個體差異，努力提高教學質(zhì)量和效果。典型例題講解例題1：

題目：請使用紅色和黃色顏料，通過押印的方式創(chuàng)作一個簡單的幾何圖形。

解答步驟：

1.準備紅色和黃色顏料，選擇適合押印的紙張。

2.在紙上設計一個簡單的幾何圖形，如正方形、圓形或三角形。

3.使用印章，先印上紅色圖案，再印上黃色圖案，注意顏色不要重疊。

4.完成后，檢查圖案是否清晰，顏色是否搭配得當。

例題2：

題目：利用樹葉和花瓣進行押印，創(chuàng)作一幅描繪秋天景色的畫。

解答步驟：

1.收集各種樹葉和花瓣，選擇適合押印的紙張。

2.在紙上畫出秋天的基本元素，如樹木、草地、天空等。

3.將樹葉和花瓣輕輕壓在紙上，形成自然的圖案。

4.根據(jù)畫面需要，用顏料填充樹葉和花瓣的形狀，創(chuàng)作出秋天的景色。

例題3：

題目：使用不同形狀的印章，創(chuàng)作一個具有節(jié)日氣氛的圖案。

解答步驟：

1.準備多種形狀的印章，如圓形、方形、心形等。

2.設計一個與節(jié)日相關(guān)的圖案，如春節(jié)的燈籠、圣誕樹的裝飾等。

3.按照設計好的圖案，使用不同形狀的印章進行押印。

4.完成后，用顏料對圖案進行裝飾，增加節(jié)日氣氛。

例題4：

題目：通過押印的方式，創(chuàng)作一個具有動物特征的圖案。

解答步驟：

1.準備適合押印的紙張和顏料。

2.設計一個簡單的動物圖案，如小貓、小狗等。

3.使用印章，先印出動物的基本輪廓。

4.用顏料填充動物的顏色，注意顏色搭配和細節(jié)處理。

例題5：

題目：結(jié)合押印和繪畫，創(chuàng)作一幅具有嶺南特色的風景畫。

解答步驟：

1.準備適合押印的紙張和顏料，以及描繪嶺南風景的圖片。

2.在紙上設計一個嶺南風景的基本框架，如山川、房屋、橋梁等。

3.使用印章，印出風景中的自然元素，如樹木、河流