第二課亦師亦友的班主任說課稿龍教版初中心理健康七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課以“亦師亦友的班主任”為主題，旨在引導學生正確認識班主任的角色，學會與班主任建立良好的師生關(guān)系。通過案例分析和角色扮演等活動，幫助學生了解班主任的工作特點，培養(yǎng)尊重、信任和合作的態(tài)度。教學設(shè)計緊密結(jié)合龍教版初中心理健康七年級上冊教材，注重理論與實踐相結(jié)合，提高學生的心理健康素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.提升人際交往能力，學會尊重和理解他人。

2.增強合作意識，培養(yǎng)團隊精神。

3.增強心理調(diào)適能力，學會處理與班主任的關(guān)系。

4.樹立正確的師生觀，促進自我成長與全面發(fā)展。三、學情分析本節(jié)課面向七年級學生，這一年齡段的學生正處于青春期，心理和生理發(fā)展迅速，但自我意識尚在形成階段，對班主任的角色認識較為模糊。學生層次上，既有學習成績優(yōu)異的學生，也有基礎(chǔ)薄弱者，因此在知識掌握和能力發(fā)展上存在差異。在知識方面，學生對師生關(guān)系的理解有限，對班主任工作內(nèi)容的了解不足。能力上，學生表達自我、溝通協(xié)作的能力有待提高。素質(zhì)方面，部分學生可能存在尊重師長、合作意識不足等問題。

行為習慣上，部分學生在課堂上可能表現(xiàn)出注意力不集中、紀律性不強等現(xiàn)象，對課程學習產(chǎn)生一定影響。此外，學生對心理健康教育的重視程度不一，對心理課程的學習態(tài)度和參與度可能存在差異。針對這些情況，本節(jié)課將注重引導學生積極參與，通過案例分析和角色扮演等活動，幫助學生更好地理解和體驗師生關(guān)系，提高心理健康素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《心理健康》教材。

2.輔助材料：準備與班主任角色相關(guān)的圖片、視頻案例，以及師生互動的圖表。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示教學內(nèi)容。五、教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于師生互動的短片，引發(fā)學生對班主任角色的思考。

2.提出問題：觀看短片后，引導學生思考：班主任在我們生活中扮演著怎樣的角色？我們應該如何與班主任相處？

3.學生分享：邀請學生分享自己對班主任角色的認識，教師總結(jié)并導入新課。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解班主任的角色：介紹班主任的工作職責、教育理念等，使學生了解班主任的工作特點。

2.分析師生關(guān)系：引導學生分析師生關(guān)系的重要性，強調(diào)尊重、信任和合作的重要性。

3.角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬與班主任溝通的場景，讓學生體驗師生互動的過程。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

a.如何與班主任建立良好的關(guān)系？

b.在遇到問題時，如何與班主任有效溝通？

2.小組分享：各小組派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的內(nèi)容，提出問題，檢查學生對知識的掌握情況。

2.學生回答：學生回答問題，教師給予點評和指導。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師提出與班主任相關(guān)的問題，引導學生積極參與互動。

2.學生回答：學生回答問題，教師給予鼓勵和指導。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何將所學知識應用于實際生活中，提高自身心理健康素養(yǎng)。

2.學生分享：學生分享自己的心得體會，教師總結(jié)并強調(diào)核心素養(yǎng)的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)師生關(guān)系的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學生結(jié)合自身實際，反思與班主任的相處之道。

教學過程設(shè)計說明：

1.整個教學過程注重師生互動，引導學生積極參與，提高學生的主動學習意識。

2.教學內(nèi)容緊扣實際學情，關(guān)注學生的心理健康，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

3.教學過程中，教師適時引導，關(guān)注學生的反饋，確保教學目標的達成。

4.整節(jié)課用時不超過45分鐘，保證教學內(nèi)容的完整性。六、知識點梳理1.班主任的角色與職責

-班主任是班級的教育者和組織者，負責學生的思想教育、學習管理和生活指導。

-班主任的工作內(nèi)容包括：制定班級計劃、組織班級活動、協(xié)調(diào)家校關(guān)系、處理學生問題等。

2.師生關(guān)系的建立與維護

-尊重：學生應尊重班主任的權(quán)威和勞動，班主任也應尊重學生的個性差異。

-信任：建立信任的師生關(guān)系，班主任要信任學生，學生也要信任班主任。

-溝通：師生之間要保持良好的溝通，及時交流意見和想法。

-合作：師生共同參與班級管理，形成良好的合作氛圍。

3.與班主任溝通的技巧

-選擇合適的時間和場合與班主任溝通。

-表達自己的觀點時，要禮貌、誠懇、有理有據(jù)。

-傾聽班主任的意見，虛心接受批評和建議。

-遇到問題時，要主動尋求班主任的幫助。

4.班主任工作特點

-工作量大，涉及面廣。

-需要具備較強的組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力和應變能力。

-需要關(guān)注學生的心理健康，關(guān)心學生的成長。

5.學生與班主任的關(guān)系處理

-正確認識班主任的角色，理解班主任的工作。

-學會尊重和理解班主任，與班主任建立良好的關(guān)系。

-在遇到問題時，學會與班主任有效溝通，共同解決問題。

6.心理健康教育的重要性

-心理健康教育有助于學生形成健康的心理素質(zhì)，提高生活質(zhì)量。

-心理健康教育有助于學生更好地適應社會，提高人際交往能力。

-心理健康教育有助于學生形成正確的價值觀，促進全面發(fā)展。

7.核心素養(yǎng)培養(yǎng)

-培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。

-培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)和審美情趣。

-培養(yǎng)學生的身心健康、自主學習和終身學習能力。七、教學反思與改進教學結(jié)束后，我會認真進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以便在未來的教學中不斷改進。

1.教學效果評估

-我會通過觀察學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及課后反饋來評估教學效果。

-關(guān)注學生對班主任角色和師生關(guān)系的理解程度，以及他們在實際生活中的應用情況。

2.教學內(nèi)容反思

-對于教學內(nèi)容，我會思考是否涵蓋了所有相關(guān)知識點，是否與學生的實際需求相符。

-是否在教學中充分調(diào)動了學生的積極性，是否激發(fā)了他們的學習興趣。

3.教學方法反思

-我會評估所采用的教學方法是否有效，是否能夠幫助學生更好地理解和掌握知識。

-思考是否需要調(diào)整教學策略，如增加案例分析、角色扮演等互動環(huán)節(jié)。

4.教學互動反思

-教學過程中的師生互動是否充分，是否每個學生都有機會參與到課堂討論中。

-是否及時關(guān)注學生的反饋，是否能夠根據(jù)學生的需求調(diào)整教學進度。

5.教學改進措施

-如果發(fā)現(xiàn)學生在某些知識點上存在理解困難，我將考慮增加講解時間，并通過舉例、練習等方式幫助學生鞏固。

-對于課堂互動不足的情況，我會設(shè)計更多的小組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中學習。

-對于教學資源的運用，我會考慮增加多媒體資源，如視頻、圖片等，以增強教學效果。

-我會定期收集學生的反饋，并根據(jù)反饋調(diào)整教學內(nèi)容和方法，確保教學更加貼近學生的實際需求。

6.未來教學計劃

-在未來的教學中，我計劃繼續(xù)優(yōu)化教學內(nèi)容，確保知識點全面且實用。

-加強教學方法的創(chuàng)新，提高學生的參與度和互動性。

-注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，如人際交往能力、心理調(diào)適能力等。

-定期進行教學反思，不斷調(diào)整和改進教學策略，以提升教學質(zhì)量。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①班主任的角色與職責

-班主任是班級的教育者和組織者。

-工作職責包括思想教育、學習管理和生活指導。

②師生關(guān)系的建立與維護

-尊重是基礎(chǔ)，信任是關(guān)鍵。

-溝通是橋梁，合作是目標。

③與班主任溝通的技巧

-選擇合適的時間和場合。

-表達觀點要禮貌、誠懇。

-傾聽并接受反饋。

④班主任工作特點

-工作量大，涉及面廣。

-需要組織協(xié)調(diào)、溝通應變能力。

-關(guān)注學生心理健康，關(guān)心學生成長。

⑤學生與班主