第5節(jié)串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律教學(xué)設(shè)計初中物理人教版九年級全一冊-人教版2012主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律為核心內(nèi)容，結(jié)合人教版九年級物理教材，通過實驗探究、理論分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握電流在串聯(lián)和并聯(lián)電路中的分布規(guī)律。設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和團(tuán)隊合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過實驗探究電流規(guī)律，提升觀察、分析、推理和表達(dá)的能力。增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)思維能力，理解電路中電流的連續(xù)性和守恒性，發(fā)展邏輯思維和抽象思維能力。提升學(xué)生科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，通過實驗操作和理論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了電路的基本概念，如電源、導(dǎo)線、用電器等，以及電路的基本連接方式，如串聯(lián)和并聯(lián)。此外，學(xué)生已具備基礎(chǔ)的物理量測量和記錄能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對物理實驗充滿好奇心，喜歡通過動手操作來理解抽象的概念。學(xué)生在分析問題時傾向于使用邏輯推理，但可能對電路中的電流規(guī)律理解存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖表和圖像來理解電路的連接和電流的分布。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流規(guī)律時，可能會遇到以下困難：一是電流連續(xù)性和守恒性的概念理解，二是如何通過實驗現(xiàn)象推斷出電流規(guī)律，三是如何將實驗結(jié)果與理論分析相結(jié)合。這些挑戰(zhàn)需要通過有效的教學(xué)策略和學(xué)生的積極參與來克服。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電流表、電壓表、滑動變阻器、電源、導(dǎo)線、燈泡、開關(guān)、電阻箱、電路連接板

-課程平臺：多媒體教學(xué)平臺，用于展示教學(xué)視頻和實驗動畫

-信息化資源：電路原理仿真軟件，用于模擬串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流分布

-教學(xué)手段：實物演示、實驗操作、小組討論、課堂提問教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“串聯(lián)電路中電流如何分布？”“并聯(lián)電路中電流如何分配？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解串聯(lián)和并聯(lián)電路的基本原理。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示家庭電路的實例，引出“串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，結(jié)合實驗現(xiàn)象，如電流表的讀數(shù)，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組實驗，讓學(xué)生通過實際操作探究電流在串聯(lián)和并聯(lián)電路中的分布情況。

解答疑問：針對學(xué)生在實驗中遇到的問題，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。

提問與討論：針對實驗結(jié)果和理論知識，提出疑問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流的規(guī)律。

實踐活動法：通過小組實驗，讓學(xué)生在實踐中掌握電流規(guī)律。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，掌握實驗探究的方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”，布置設(shè)計電路圖并計算電流分布的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與電路設(shè)計相關(guān)的拓展資源，如電路設(shè)計軟件、相關(guān)書籍等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，嘗試設(shè)計更復(fù)雜的電路，并分析電流的分布情況。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.電路的基本概念

-電路：由電源、導(dǎo)線、用電器、開關(guān)等組成的閉合回路。

-電源：提供電能的裝置，如電池、發(fā)電機(jī)等。

-導(dǎo)線：連接電路各部分的導(dǎo)電材料。

-用電器：消耗電能并轉(zhuǎn)換為其他形式能量的裝置，如燈泡、電阻等。

-開關(guān)：控制電路通斷的裝置。

2.串聯(lián)電路

-串聯(lián)電路：將用電器依次連接在電路中，電流只有一條路徑。

-電流規(guī)律：串聯(lián)電路中，電流處處相等。

-電壓規(guī)律：串聯(lián)電路中，總電壓等于各用電器電壓之和。

3.并聯(lián)電路

-并聯(lián)電路：將用電器分別連接在電路中，電流有多條路徑。

-電流規(guī)律：并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和。

-電壓規(guī)律：并聯(lián)電路中，各支路電壓相等。

4.串并聯(lián)電路的連接方式

-串聯(lián)連接：將用電器依次連接在電路中，電流只有一條路徑。

-并聯(lián)連接：將用電器分別連接在電路中，電流有多條路徑。

5.電流表的使用

-電流表：測量電路中電流大小的儀表。

-使用方法：將電流表串聯(lián)在電路中，確保電流從“+”接線柱流入，從“-”接線柱流出。

6.電壓表的使用

-電壓表：測量電路中電壓大小的儀表。

-使用方法：將電壓表并聯(lián)在電路中，確保電壓表的正負(fù)極與被測電路的正負(fù)極對應(yīng)。

7.電阻的串聯(lián)和并聯(lián)

-電阻串聯(lián)：將電阻依次連接在電路中，電流只有一條路徑。

-電阻并聯(lián)：將電阻分別連接在電路中，電流有多條路徑。

-電阻串聯(lián)和并聯(lián)的電阻值計算：

-串聯(lián)電阻：總電阻等于各電阻值之和。

-并聯(lián)電阻：總電阻的倒數(shù)等于各電阻倒數(shù)之和。

8.電路中電流的規(guī)律

-電流守恒定律：在一個閉合電路中，電流的代數(shù)和為零。

-電流的連續(xù)性：在電路中，電流在任意兩點(diǎn)間的代數(shù)和為零。

9.電路中的功率

-功率：表示電路中電能轉(zhuǎn)換為其他形式能量的速率。

-功率公式：P=UI，其中P為功率，U為電壓，I為電流。

10.電路中的能量轉(zhuǎn)換

-電路中的能量轉(zhuǎn)換：電能轉(zhuǎn)換為其他形式能量，如熱能、光能、機(jī)械能等。

11.電路故障分析

-電路故障：電路中出現(xiàn)的異常現(xiàn)象，如短路、斷路等。

-短路：電路中電流路徑過短，導(dǎo)致電流過大。

-斷路：電路中電流路徑中斷，導(dǎo)致電流為零。

12.電路安全常識

-遵守電路安全操作規(guī)程，確保人身和設(shè)備安全。

-避免接觸帶電體，防止觸電事故發(fā)生。

-定期檢查電路，確保電路正常運(yùn)行。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度是評價學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。教師將觀察學(xué)生在課堂討論、提問回答、實驗操作等方面的表現(xiàn)。例如，學(xué)生是否能積極舉手發(fā)言，是否能準(zhǔn)確回答問題，是否能按照實驗步驟進(jìn)行操作。通過課堂表現(xiàn)，教師可以了解學(xué)生對串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流規(guī)律的掌握程度。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和探究能力的重要環(huán)節(jié)。教師將評估小組討論的成果，包括討論的深度、廣度、創(chuàng)新性和解決問題的能力。例如，小組是否能提出有建設(shè)性的問題，是否能通過討論得出正確的結(jié)論，是否能設(shè)計出合理的實驗方案。

3.隨堂測試：

隨堂測試將用于評估學(xué)生對串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流規(guī)律的理解和應(yīng)用能力。測試將包括選擇題、填空題和簡答題，內(nèi)容涉及基本概念、電流規(guī)律、實驗操作等。測試結(jié)果將幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，教師也能據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。

4.實驗報告評價：

學(xué)生完成實驗后，需要提交實驗報告。教師將評估實驗報告的完整性、準(zhǔn)確性、邏輯性和表達(dá)清晰度。實驗報告將包括實驗?zāi)康摹嶒炘?、實驗步驟、實驗數(shù)據(jù)、實驗分析和結(jié)論等部分。

5.教師評價與反饋：

教師評價將針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，包括對知識的掌握、技能的應(yīng)用、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)等方面。反饋將具體、有針對性，例如：

-針對課堂表現(xiàn)：鼓勵積極參與的學(xué)生，對表現(xiàn)不佳的學(xué)生提出改進(jìn)建議。

-針對小組討論：表揚(yáng)討論深入、有創(chuàng)新的小組，對討論不積極的小組提出改進(jìn)要求。

-針對隨堂測試：指出學(xué)生在知識掌握上的薄弱環(huán)節(jié)，提供相應(yīng)的輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)建議。

-針對實驗報告：評價實驗報告的撰寫質(zhì)量，指出實驗數(shù)據(jù)處理的正確性和分析方法的合理性。板書設(shè)計①電路的基本概念

-電源

-導(dǎo)線

-用電器

-開關(guān)

②串聯(lián)電路

-電流處處相等

-總電壓等于各用電器電壓之和

③并聯(lián)電路

-干路電流等于各支路電流之和

-各支路電壓相等

④電流表的使用

-串聯(lián)在電路中

-正負(fù)極接線正確

⑤電壓表的使用

-并聯(lián)在電路中

-正負(fù)極與電路對應(yīng)

⑥電阻的串聯(lián)

-總電阻等于各電阻值之和

⑦電阻的并聯(lián)

-總電阻的倒數(shù)等于各電阻倒數(shù)之和

⑧電流守恒定律

-閉合電路中電流代數(shù)和為零

⑨電流的連續(xù)性

-任意兩點(diǎn)間電流代數(shù)和為零

⑩電路中的功率

-P=UI

?電路中的能量轉(zhuǎn)換

-電能轉(zhuǎn)換為其他形式能量

?電路故障分析

-短路

-斷路

?電路安全常識

-遵守安全操作規(guī)程

-避免接觸帶電體教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M心的期待開始了“串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”的教學(xué)。課后，我靜下心來，對這節(jié)課進(jìn)行了反思，以下是我的一些心得和體會。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在這節(jié)課中，我嘗試通過故事、實例和視頻等多種方式來引入課題，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這樣的做法確實起到了一定的效果，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得比較活躍，提問和討論的積極性也有所提高。但是，我也意識到，課堂氛圍的營造不僅僅是老師的責(zé)任，還需要學(xué)生的積極參與。因此，在今后的教學(xué)中，我可能會更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動思考，鼓勵他們提出自己的疑問。

其次，實驗環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施是我這節(jié)課的一個亮點(diǎn)。通過實驗，學(xué)生們能夠直觀地感受到電流在串聯(lián)和并聯(lián)電路中的分布規(guī)律。在實驗過程中，我注意到學(xué)生們對實驗操作非常認(rèn)真，對實驗數(shù)據(jù)也進(jìn)行了細(xì)致的記錄和分析。這讓我感到欣慰，因為這說明我的教學(xué)設(shè)計是有效的。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學(xué)生在實驗過程中對實驗原理的理解不夠深入，導(dǎo)致實驗結(jié)果的分析不夠準(zhǔn)確。針對這一點(diǎn)，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對實驗原理的講解，幫助學(xué)生更好地理解實驗過程。

再次，小組討論環(huán)節(jié)的設(shè)計也是我想要改進(jìn)的地方。在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論得非常熱烈，能夠提出很多有見地的觀點(diǎn)，而有些小組則顯得有些沉默，討論不夠深入。這讓我意識到，在小組討論的設(shè)計上，我可能需要更加細(xì)致地考慮如何分配任務(wù)，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的討論。同時，我也需要關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的看法。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在面對復(fù)雜的問題時，往往容易感到困惑和迷茫。這讓我思考，如何在教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。我認(rèn)為，除了傳統(tǒng)的講解和實驗，還可以引入一些思維導(dǎo)圖、問題解決策略等教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

最后，我認(rèn)為教學(xué)評價和反饋是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。通過隨堂測試、實驗報告、課堂表現(xiàn)等方式，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有了初步的了解。在今后的教學(xué)中，我將更加注重對學(xué)生的個性化評價，針對每個學(xué)生的特點(diǎn)給出具體的反饋和建議。典型例題講解例題1：一個串聯(lián)電路中，電源電壓為12V，接入一個5Ω的電阻和一個10Ω的電阻。求通過每個電阻的電流以及整個電路的總電流。

解答：根據(jù)串聯(lián)電路的電流規(guī)律，串聯(lián)電路中電流處處相等。首先計算總電阻：

\[R_{\text{總}}=R_1+R_2=5\Omega+10\Omega=15\Omega\]

然后使用歐姆定律計算總電流：

\[I_{\text{總}}=\frac{U}{R_{\text{總}}}=\frac{12V}{15\Omega}=0.8A\]

由于電流處處相等，通過每個電阻的電流也是0.8A。

例題2：一個并聯(lián)電路中，電源電壓為24V，兩個電阻分別為6Ω和9Ω。求通過每個電阻的電流以及整個電路的總電流。

解答：在并聯(lián)電路中，各支路電壓相等。首先計算每個電阻的電流：

\[I_1=\frac{U}{R_1}=\frac{24V}{6\Omega}=4A\]

\[I_2=\frac{U}{R_2}=\frac{24V}{9\Omega}=\frac{8}{3}A\]

然后計算總電流：

\[I_{\text{總}}=I_1+I_2=4A+\frac{8}{3}A=\frac{20}{3}A\]

例題3：一個電路中，有兩個電阻，一個為3Ω，另一個為6Ω，它們串聯(lián)連接。如果電源電壓為9V，求通過每個電阻的電壓。

解答：在串聯(lián)電路中，總電壓等于各用電器電壓之和。首先計算總電阻：

\[R_{\text{總}}=R_1+R_2=3\Omega+6\Omega=9\Omega\]

然后使用歐姆定律計算總電流：

\[I_{\text{總}}=\frac{U}{R_{\text{總}}}=\frac{9V}{9\Omega}=1A\]

\[U_1=I_{\text{總}}\timesR_1=1A\times3\Omega=3V\]

\[U_2=I_