2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)第8課百家爭(zhēng)鳴說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)第8課百家爭(zhēng)鳴

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，理解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革與思想多元的關(guān)聯(lián)。

2.提升學(xué)生文化理解，認(rèn)識(shí)百家爭(zhēng)鳴的歷史意義及其對(duì)后世的影響。

3.增強(qiáng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析評(píng)價(jià)諸子百家的思想。

4.強(qiáng)化學(xué)生史料實(shí)證，通過史料分析理解歷史事件和人物。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解百家爭(zhēng)鳴的歷史背景和原因。

-掌握儒家、道家、法家、墨家等主要學(xué)派的基本思想和代表人物。

-分析百家爭(zhēng)鳴對(duì)中國(guó)古代哲學(xué)發(fā)展的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：理解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革對(duì)思想文化的影響。

-學(xué)生可能難以把握社會(huì)變革與思想多元之間的內(nèi)在聯(lián)系。

-解決方法：通過案例教學(xué)，如通過“三家分晉”等歷史事件，展示社會(huì)變革對(duì)思想文化的推動(dòng)作用。

-難點(diǎn)二：區(qū)分和比較不同學(xué)派的思想特點(diǎn)。

-學(xué)生可能對(duì)儒家、道家等學(xué)派的思想有混淆。

-解決方法：通過表格或思維導(dǎo)圖，對(duì)比不同學(xué)派的核心觀點(diǎn)和代表人物，幫助學(xué)生形成清晰的認(rèn)知。

-難點(diǎn)三：評(píng)價(jià)百家爭(zhēng)鳴的歷史意義。

-學(xué)生可能難以理解百家爭(zhēng)鳴對(duì)中國(guó)哲學(xué)史和后世的影響。

-解決方法：通過討論和角色扮演，讓學(xué)生從不同角度探討百家爭(zhēng)鳴的意義，如對(duì)儒家“仁政”思想的繼承和發(fā)展等。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有新人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與百家爭(zhēng)鳴相關(guān)的歷史圖片、學(xué)派思想圖表和代表人物視頻。

3.教學(xué)工具：使用多媒體投影儀展示教學(xué)材料，輔助教學(xué)過程。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，為學(xué)生提供討論和互動(dòng)的空間。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生閱讀百家爭(zhēng)鳴的歷史背景和主要學(xué)派的基本思想。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“百家爭(zhēng)鳴的背景、主要學(xué)派及其影響”，設(shè)計(jì)一系列問題，如“儒家、道家、法家等學(xué)派是如何形成的？它們對(duì)后世有哪些影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生能夠掌握預(yù)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解百家爭(zhēng)鳴的歷史背景和學(xué)派思想。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解百家爭(zhēng)鳴，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示“百家爭(zhēng)鳴”的動(dòng)畫視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解儒家、道家、法家、墨家等學(xué)派的思想特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例如孔子的仁政思想、老子的無為而治等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析各學(xué)派的思想對(duì)后世的影響。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)學(xué)派思想的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解學(xué)派思想的特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解學(xué)派思想，掌握百家爭(zhēng)鳴的核心知識(shí)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與百家爭(zhēng)鳴相關(guān)的作業(yè)，如撰寫小論文，分析一個(gè)學(xué)派的思想及其現(xiàn)實(shí)意義。

-提供拓展資源：推薦與百家爭(zhēng)鳴相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)鞏固和拓展知識(shí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《孔子家語》：了解孔子的生平和思想，特別是他的教育理念和仁政思想。

-《莊子·逍遙游》：探討道家的無為而治和逍遙思想。

-《韓非子·五蠹》：研究法家思想中的法治觀念和治國(guó)理念。

-《墨子·兼愛》：深入理解墨家的兼愛非攻思想。

-《孟子·離婁上》：探討儒家思想中的仁政和人倫道德。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-**研究古代哲學(xué)家的生平與思想**：

-學(xué)生可以選取一位或幾位哲學(xué)家，通過閱讀相關(guān)書籍和資料，研究他們的生平、主要著作和思想貢獻(xiàn)。

-例如，研究孔子的教育思想、孟子的仁政思想、老子的道家思想等。

-**分析百家爭(zhēng)鳴的背景與影響**：

-學(xué)生可以探討春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革如何催生了百家爭(zhēng)鳴，以及百家爭(zhēng)鳴對(duì)后世文化、政治和社會(huì)的影響。

-例如，分析法家思想如何影響了秦朝的統(tǒng)一和法律制度。

-**比較不同學(xué)派的思想異同**：

-學(xué)生可以比較儒家、道家、法家、墨家等學(xué)派的思想異同，探討它們?cè)趦r(jià)值觀、道德觀、政治理念等方面的差異。

-例如，比較儒家的仁愛思想與道家的無為思想，或法家的法治觀念與墨家的兼愛思想。

-**探究百家爭(zhēng)鳴在現(xiàn)代社會(huì)的意義**：

-學(xué)生可以思考百家爭(zhēng)鳴中的思想如何與現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值觀、道德觀相聯(lián)系，探討這些思想對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-例如，探討儒家思想中的“仁愛”在現(xiàn)代社會(huì)中如何體現(xiàn)，或道家思想中的“無為”對(duì)現(xiàn)代企業(yè)管理有何啟示。

-**制作百家爭(zhēng)鳴的知識(shí)卡片**：

-學(xué)生可以制作百家爭(zhēng)鳴的知識(shí)卡片，包括每個(gè)學(xué)派的主要代表人物、核心思想、主要著作等，以便于記憶和復(fù)習(xí)。

-**撰寫小論文**：

-學(xué)生可以選擇一個(gè)特定的主題，如“百家爭(zhēng)鳴對(duì)現(xiàn)代教育的影響”，撰寫小論文，展示自己對(duì)這一主題的深入理解和分析。

-**參與辯論賽**：

-組織學(xué)生參與關(guān)于百家爭(zhēng)鳴的辯論賽，讓學(xué)生在辯論中加深對(duì)學(xué)派思想的理解，并鍛煉他們的邏輯思維和表達(dá)能力。

-**參觀歷史博物館或遺址**：

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀歷史博物館或與百家爭(zhēng)鳴相關(guān)的歷史遺址，通過實(shí)地考察加深對(duì)歷史知識(shí)的理解和感受。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①百家爭(zhēng)鳴的背景

-春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革

-思想文化多元發(fā)展的需求

-政治分裂與思想競(jìng)爭(zhēng)

②主要學(xué)派及其思想

-儒家：孔子、孟子，仁、禮、仁政

-道家：老子、莊子，道、無為、逍遙

-法家：韓非子，法、術(shù)、勢(shì)、法治

-墨家：墨子，兼愛、非攻、尚賢

-陰陽家、名家、縱橫家等

③百家爭(zhēng)鳴的影響

-對(duì)中國(guó)哲學(xué)史的影響

-對(duì)后世文化、政治和社會(huì)的影響

-思想多元與文化交流的促進(jìn)八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《百家爭(zhēng)鳴》這一課，我覺得整體上還算是順利，但也有些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過播放一段關(guān)于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史紀(jì)錄片，學(xué)生們很快就被吸引進(jìn)來了。他們對(duì)于這個(gè)時(shí)期的社會(huì)變革和思想多元有了初步的認(rèn)識(shí)。不過，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于歷史背景的理解還不夠深入，可能在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解歷史背景，幫助他們更好地理解思想的形成和發(fā)展。

在講解主要學(xué)派及其思想時(shí)，我采用了比較法，讓學(xué)生通過對(duì)比不同學(xué)派的觀點(diǎn)，來加深對(duì)各自思想的理解。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們?cè)谟懻撝刑岢隽撕芏嘤幸姷氐挠^點(diǎn)。但是，也有一些學(xué)生對(duì)于某些學(xué)派的思想理解不夠透徹，比如對(duì)于法家的“法治”概念，他們可能需要更多的實(shí)例來幫助理解。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，讓學(xué)生們能夠更直觀地感受到百家爭(zhēng)鳴的思想碰撞。我看到他們?cè)谟懻撝蟹浅７e極，這也讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的理解還不夠自信。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，同時(shí)也要注意保護(hù)他們的自信心。

在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，我注重了過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)的結(jié)合。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于那些積極參與課堂活動(dòng)、能夠提出獨(dú)到見解的學(xué)生，他們的評(píng)價(jià)相對(duì)較高。而對(duì)于那些參與度較低的學(xué)生，我則在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)