8.1金屬材料（第2課時(shí)）說課稿---2024--2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“8.1金屬材料（第2課時(shí)）”為主題，結(jié)合九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）下冊(cè)教材，以金屬的性質(zhì)和用途為主線，通過實(shí)驗(yàn)探究、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)，了解金屬在生活中的應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、歸納金屬的化學(xué)性質(zhì)。

2.提升學(xué)生的合作能力，通過小組討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流、分享，共同解決問題。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過金屬的物理性質(zhì)和用途的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①金屬的化學(xué)性質(zhì)，特別是金屬與氧氣、酸、鹽溶液的反應(yīng)，要求學(xué)生能夠識(shí)別反應(yīng)類型，理解反應(yīng)原理。

②金屬的物理性質(zhì)，包括金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性，以及這些性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①金屬活動(dòng)性順序的理解和應(yīng)用，學(xué)生需要掌握金屬活動(dòng)性順序表，并能運(yùn)用它來預(yù)測(cè)金屬與其他物質(zhì)反應(yīng)的可能性。

②金屬腐蝕與防護(hù)的原理，學(xué)生需要理解金屬腐蝕的原因和防護(hù)措施，并能分析生活中常見的金屬腐蝕現(xiàn)象。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)金屬性質(zhì)的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備金屬樣品、稀鹽酸、硫酸銅溶液、氧氣發(fā)生裝置等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“金屬的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“金屬如何與氧氣反應(yīng)？”“金屬的導(dǎo)電性在生活中有哪些應(yīng)用？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解金屬的基本性質(zhì)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解金屬的性質(zhì)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示金屬制品圖片或視頻，引出“金屬的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解金屬與氧氣、酸、鹽溶液的反應(yīng)，以及金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析金屬腐蝕的原因，并提出防護(hù)措施。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么鐵會(huì)生銹？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)金屬性質(zhì)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解金屬的性質(zhì)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證金屬的性質(zhì)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解金屬的性質(zhì)，掌握金屬的化學(xué)和物理性質(zhì)。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“金屬的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)”課題，布置適量的課后作業(yè)，如“查閱資料，了解金屬在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。”

提供拓展資源：提供與金屬性質(zhì)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的金屬的性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

（1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述金屬的化學(xué)性質(zhì)，如金屬與氧氣、酸、鹽溶液的反應(yīng)類型和原理。

（2）學(xué)生能夠識(shí)別金屬的物理性質(zhì)，包括導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性，并了解這些性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（3）學(xué)生能夠運(yùn)用金屬活動(dòng)性順序表，預(yù)測(cè)金屬與其他物質(zhì)反應(yīng)的可能性，并解釋金屬腐蝕的原因和防護(hù)措施。

2.能力提升方面：

（1）學(xué)生的觀察能力得到提升，能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)金屬性質(zhì)的變化規(guī)律。

（2）學(xué)生的動(dòng)手能力得到鍛煉，能夠熟練操作實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行金屬性質(zhì)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。

（3）學(xué)生的合作能力得到增強(qiáng)，能夠與同學(xué)進(jìn)行有效的溝通和合作，共同完成實(shí)驗(yàn)和討論。

3.思維發(fā)展方面：

（1）學(xué)生的科學(xué)思維能力得到提高，能夠運(yùn)用科學(xué)方法分析問題，解決問題。

（2）學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到培養(yǎng)，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出新的觀點(diǎn)和設(shè)想。

（3）學(xué)生的批判性思維能力得到鍛煉，能夠?qū)饘傩再|(zhì)的理解和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行質(zhì)疑和反思。

4.應(yīng)用能力方面：

（1）學(xué)生能夠?qū)⒔饘俚男再|(zhì)應(yīng)用于實(shí)際生活，如分析金屬制品的腐蝕原因，提出防護(hù)措施。

（2）學(xué)生能夠利用金屬的性質(zhì)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的金屬制品，如金屬支架、金屬框架等。

（3）學(xué)生能夠結(jié)合金屬的性質(zhì)，探討金屬在環(huán)境保護(hù)、能源利用等方面的應(yīng)用前景。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

（1）學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到金屬在人類社會(huì)發(fā)展中的重要作用，激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛和探索精神。

（2）學(xué)生能夠樹立環(huán)保意識(shí)，關(guān)注金屬資源的合理利用和保護(hù)。

（3）學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)與他人共同解決問題。

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述金屬的化學(xué)性質(zhì)，如金屬與氧氣、酸、鹽溶液的反應(yīng)類型和原理，為后續(xù)學(xué)習(xí)金屬腐蝕與防護(hù)、金屬冶煉等知識(shí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生能夠識(shí)別金屬的物理性質(zhì)，包括導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性，并了解這些性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如金屬導(dǎo)線、金屬器具等。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用金屬活動(dòng)性順序表，預(yù)測(cè)金屬與其他物質(zhì)反應(yīng)的可能性，為解決實(shí)際問題提供科學(xué)依據(jù)。

4.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中，觀察能力得到提升，能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)金屬性質(zhì)的變化規(guī)律。

5.學(xué)生通過小組討論和合作實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手能力和合作能力得到鍛煉，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

6.學(xué)生在探究金屬性質(zhì)的過程中，科學(xué)思維能力得到提高，能夠運(yùn)用科學(xué)方法分析問題，解決問題。

7.學(xué)生結(jié)合金屬的性質(zhì)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的金屬制品，如金屬支架、金屬框架等，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

8.學(xué)生對(duì)金屬腐蝕的原因和防護(hù)措施進(jìn)行分析，關(guān)注金屬資源的合理利用和保護(hù)，樹立環(huán)保意識(shí)。

9.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)與他人共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

10.學(xué)生認(rèn)識(shí)到金屬在人類社會(huì)發(fā)展中的重要作用，激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛和探索精神。板書設(shè)計(jì)①