Unit6說課稿-2025-2026學(xué)年滬教牛津版英語七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6說課稿-2025-2026學(xué)年滬教牛津版英語七年級下冊設(shè)計意圖本章節(jié)圍繞“Unit6”展開，旨在幫助學(xué)生掌握日常生活中的問候用語，提高學(xué)生的口語表達能力。通過結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計貼近實際生活的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識，理解不同文化背景下的問候方式，提高學(xué)生的語言運用能力。通過角色扮演和小組討論，提升學(xué)生的聽說能力和合作精神，增強對英語學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在七年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語問候用語，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等。他們具備一定的詞匯量和基本的語法知識，能夠進行簡單的日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于視覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)問候用語時，可能會遇到發(fā)音不準確、詞匯量不足、語法運用不當?shù)葐栴}。此外，由于文化差異，學(xué)生可能難以理解不同文化背景下問候用語的含義和用法。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注這些潛在困難，提供針對性的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如模擬商店購物、學(xué)校日?；顒拥?，讓學(xué)生在具體場景中運用問候用語。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計小組合作完成的角色扮演活動，如“問候他人”的情景模擬，提高學(xué)生的互動和口語表達能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，幫助學(xué)生理解不同文化中的問候習(xí)慣，增強教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對問候用語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常交流中常用哪些問候用語？”

展示一些關(guān)于問候用語的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受問候用語的魅力或特點。

簡短介紹問候用語的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.問候用語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解問候用語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解問候用語的定義，包括其主要類型和適用場景。

詳細介紹不同問候用語的用法和注意事項，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.問候用語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解問候用語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的問候用語案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解問候用語的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，以及如何正確使用問候用語。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個特定的問候用語進行深入討論。

小組內(nèi)討論該問候用語的用法、適用場合以及可能的變體。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對問候用語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括所選問候用語的用法、場景和討論要點。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)問候用語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括問候用語的基本概念、用法和案例分析。

強調(diào)問候用語在人際交往中的重要作用，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計一套問候用語，用于日常生活中的不同場景，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：收集一些關(guān)于不同文化中問候習(xí)慣的書籍或文章，如《跨文化交際》等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的問候方式。

-視頻資源：尋找一些英語國家日常交流的短視頻，如電視節(jié)目片段、電影臺詞等，讓學(xué)生通過實際對話了解問候用語的運用。

-在線詞典：推薦使用在線英語詞典，如牛津高階英漢雙解詞典，幫助學(xué)生查找不熟悉的詞匯和短語。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用課余時間閱讀相關(guān)書籍，增加對問候用語的文化背景知識。

-組織學(xué)生觀看英語國家的電視節(jié)目或電影，注意收集其中的問候用語，并嘗試模仿和運用。

-建議學(xué)生使用在線詞典，自行查找和整理不同問候用語的用法和例句。

-開展“每日一句問候”活動，讓學(xué)生每天練習(xí)使用一句新的問候用語，并記錄下來，以便復(fù)習(xí)和鞏固。

-設(shè)計一個“問候用語大比拼”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和運用問候用語，提高學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動，將所學(xué)問候用語應(yīng)用于實際交流中，提升跨文化交際能力。

-組織學(xué)生進行角色扮演，模擬不同場景下的問候交流，如在商店購物、在學(xué)校迎接客人等，提高實際運用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際新聞，了解不同國家的重要節(jié)日和問候習(xí)俗，拓寬國際視野。

-建議學(xué)生與英語母語者進行交流，通過實際對話練習(xí)問候用語的運用，提高口語表達能力。教學(xué)反思這節(jié)課上完后，我有一些反思和感悟，想和大家分享一下。

首先，我注意到學(xué)生們在掌握問候用語方面存在一定的困難。有的學(xué)生對某些發(fā)音不夠自信，有的在運用時容易出錯。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重發(fā)音練習(xí)和口語表達技巧的培養(yǎng)。我計劃在課后為學(xué)生提供更多的發(fā)音練習(xí)機會，比如錄制一些發(fā)音示范視頻，讓他們反復(fù)跟讀，提高發(fā)音準確性。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運用問候用語時，對于不同場景和文化的敏感性還不夠強。有些學(xué)生甚至在日常生活中也習(xí)慣性地使用單一的語言，忽視了問候用語的文化內(nèi)涵。針對這一點，我打算在課堂上加入更多關(guān)于文化差異的討論，讓學(xué)生了解不同文化背景下問候用語的差異，提高他們的跨文化交際能力。

再者，我觀察到課堂上的互動并不總是那么活躍。有的學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意主動參與討論和活動。為了激發(fā)學(xué)生的參與熱情，我計劃在今后的教學(xué)中設(shè)計更多富有挑戰(zhàn)性和趣味性的教學(xué)活動，如角色扮演、小組競賽等，讓每個學(xué)生都有機會展示自己，增強他們的自信心。

此外，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，對于一些較為復(fù)雜的問候用語，學(xué)生的記憶效果并不理想。為了解決這個問題，我打算采用多種教學(xué)方法，如聯(lián)想記憶法、情境教學(xué)法等，幫助學(xué)生在具體的語境中理解和記憶問候用語。

最后，我認為教學(xué)反思是一個持續(xù)的過程。這節(jié)課讓我認識到，作為教師，我們要不斷更新自己的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略。同時，我也意識到，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的。在今后的教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們主動探索和學(xué)習(xí)，提高他們的英語水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-問候用語的種類和用法

-不同文化背景下的問候習(xí)慣

-問候用語在跨文化交際中的重要性

②本文重點詞：

-Greetings

-Common

-Cultural

-Expressions

-Introduce

-Use

-Practice

③本文重點句：

-"Goodmorning/afternoon/evening"arecommongreetingsusedindailylife.

-It'si