原始社會(huì)的解體和階級(jí)社會(huì)的演進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)高中政治統(tǒng)編版2019必修1中國(guó)特色社會(huì)主義-統(tǒng)編版2019主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：原始社會(huì)的解體和階級(jí)社會(huì)的演進(jìn)，包括原始社會(huì)的特征、解體原因，以及階級(jí)社會(huì)的形成和發(fā)展。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與高中政治統(tǒng)編版2019必修1《中國(guó)特色社會(huì)主義》中的“社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律”章節(jié)相關(guān)，學(xué)生需要回顧人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基本歷程，理解原始社會(huì)向階級(jí)社會(huì)過(guò)渡的歷史必然性。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義觀，使學(xué)生能夠理解社會(huì)發(fā)展的規(guī)律和階級(jí)社會(huì)的形成；提升學(xué)生的實(shí)證探究能力，通過(guò)分析原始社會(huì)解體的原因，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史材料進(jìn)行思辨；增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，認(rèn)識(shí)到不同社會(huì)形態(tài)對(duì)人類(lèi)文明進(jìn)步的影響；提高學(xué)生的思辨能力和批判精神，對(duì)階級(jí)社會(huì)的演進(jìn)進(jìn)行深入思考和評(píng)價(jià)。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的高中生，正處于青春期，思維活躍，對(duì)歷史現(xiàn)象和社會(huì)發(fā)展充滿好奇。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)有所了解，但可能對(duì)原始社會(huì)和階級(jí)社會(huì)的具體歷史過(guò)程和演變規(guī)律理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生的分析能力和思辨能力有所提升，但可能缺乏對(duì)復(fù)雜歷史事件的系統(tǒng)性分析。在素質(zhì)方面，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感有待加強(qiáng)，對(duì)歷史事件背后的社會(huì)規(guī)律和現(xiàn)實(shí)意義認(rèn)識(shí)不足。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具備良好的課堂紀(jì)律，但在自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生可能存在依賴教師講解的現(xiàn)象，缺乏主動(dòng)探究歷史問(wèn)題的意識(shí)。這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的深入理解和掌握。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生的歷史知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知水平會(huì)影響他們對(duì)原始社會(huì)解體和階級(jí)社會(huì)演進(jìn)的理解深度；其次，學(xué)生的分析能力和思辨能力將決定他們能否從歷史現(xiàn)象中提煉出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)；最后，學(xué)生的文化理解和傳承意識(shí)將對(duì)他們對(duì)歷史事件背后文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生影響。因此，本節(jié)課需要針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和人文素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，即《中國(guó)特色社會(huì)主義》統(tǒng)編版2019必修1教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示原始社會(huì)和階級(jí)社會(huì)變遷的圖片、反映社會(huì)矛盾沖突的圖表以及相關(guān)歷史事件的視頻資料。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀進(jìn)行展示，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等設(shè)施齊全，以便進(jìn)行必要的課堂互動(dòng)和實(shí)踐操作。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課，如：“同學(xué)們，你們知道人類(lèi)社會(huì)是如何從原始社會(huì)發(fā)展到今天的嗎？原始社會(huì)和階級(jí)社會(huì)有哪些區(qū)別和聯(lián)系？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣和好奇心。

二、新課講授（20分鐘）

1.原始社會(huì)的特征（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解原始社會(huì)的生產(chǎn)方式、社會(huì)組織形式、文化特征等，通過(guò)圖片、圖表展示原始社會(huì)的圖景，幫助學(xué)生理解原始社會(huì)的特點(diǎn)。

2.原始社會(huì)解體的原因（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師分析原始社會(huì)解體的原因，包括生產(chǎn)力的發(fā)展、私有制的產(chǎn)生、階級(jí)的出現(xiàn)等，結(jié)合具體的歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)原始社會(huì)解體的必然性。

3.階級(jí)社會(huì)的形成與發(fā)展（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解階級(jí)社會(huì)的形成過(guò)程，包括奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)等，分析不同社會(huì)形態(tài)的特征和發(fā)展規(guī)律。

三、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

1.角色扮演（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組扮演一個(gè)原始社會(huì)或階級(jí)社會(huì)中的角色，通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)不同社會(huì)形態(tài)下的生活狀態(tài)。

2.小組討論（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師提出問(wèn)題，如：“如何理解原始社會(huì)向階級(jí)社會(huì)的過(guò)渡？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和看法。

3.制作時(shí)間軸（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作一個(gè)原始社會(huì)到階級(jí)社會(huì)的發(fā)展時(shí)間軸，幫助學(xué)生梳理歷史脈絡(luò)。

四、學(xué)生小組討論（15分鐘）

1.原始社會(huì)與階級(jí)社會(huì)的區(qū)別（舉例回答：原始社會(huì)生產(chǎn)力低下，社會(huì)組織簡(jiǎn)單；階級(jí)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展，社會(huì)組織復(fù)雜）

2.原始社會(huì)解體的原因（舉例回答：生產(chǎn)力發(fā)展、私有制產(chǎn)生、階級(jí)出現(xiàn)等）

3.階級(jí)社會(huì)的形成與發(fā)展（舉例回答：奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)等）

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)原始社會(huì)解體和階級(jí)社會(huì)演進(jìn)的歷史必然性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律。同時(shí)，指出本節(jié)課的重難點(diǎn)，如原始社會(huì)和階級(jí)社會(huì)的特征、解體原因等，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.原始社會(huì)的特征

-生產(chǎn)方式：以采集、狩獵和漁獵為主，生產(chǎn)力水平低下。

-社會(huì)組織：以氏族為單位，血緣關(guān)系是維系社會(huì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。

-社會(huì)關(guān)系：平等互助，沒(méi)有剝削和階級(jí)分化。

-文化特征：原始宗教、藝術(shù)和口頭文學(xué)。

2.原始社會(huì)的解體

-生產(chǎn)力的發(fā)展：農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和手工業(yè)的興起，提高了生產(chǎn)力水平。

-私有制的產(chǎn)生：土地、工具和產(chǎn)品的私有化，導(dǎo)致了貧富差距的擴(kuò)大。

-階級(jí)的出現(xiàn)：社會(huì)分化為剝削者和被剝削者，階級(jí)矛盾日益尖銳。

3.階級(jí)社會(huì)的形成

-奴隸社會(huì)的形成：奴隸主階級(jí)和奴隸階級(jí)的分化，奴隸制生產(chǎn)關(guān)系確立。

-封建社會(huì)的形成：封建地主階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)的分化，封建制生產(chǎn)關(guān)系確立。

-資本主義社會(huì)的形成：資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)的分化，資本主義生產(chǎn)關(guān)系確立。

4.階級(jí)社會(huì)的演進(jìn)

-奴隸社會(huì)：奴隸制生產(chǎn)關(guān)系，奴隸主階級(jí)剝削奴隸階級(jí)。

-封建社會(huì)：封建制生產(chǎn)關(guān)系，封建地主階級(jí)剝削農(nóng)民階級(jí)。

-資本主義社會(huì)：資本主義生產(chǎn)關(guān)系，資產(chǎn)階級(jí)剝削無(wú)產(chǎn)階級(jí)。

5.社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力

-生產(chǎn)力的發(fā)展：推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的變革。

-社會(huì)矛盾的激化：階級(jí)矛盾是社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力。

-社會(huì)制度的變革：隨著生產(chǎn)關(guān)系的變化，社會(huì)制度也會(huì)發(fā)生變革。

6.社會(huì)發(fā)展的規(guī)律

-生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展：生產(chǎn)關(guān)系必須適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展水平。

-社會(huì)制度的更替：隨著生產(chǎn)關(guān)系的變化，社會(huì)制度也會(huì)發(fā)生更替。

-歷史發(fā)展的必然性：社會(huì)發(fā)展的過(guò)程是必然的，不可逆轉(zhuǎn)。

7.階級(jí)社會(huì)的文化特征

-奴隸社會(huì)：奴隸主階級(jí)的文化，強(qiáng)調(diào)等級(jí)和權(quán)威。

-封建社會(huì)：封建地主階級(jí)的文化，強(qiáng)調(diào)家族和道德。

-資本主義社會(huì)：資產(chǎn)階級(jí)的文化，強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義和自由。

8.階級(jí)社會(huì)的演變對(duì)人類(lèi)文明的影響

-促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的提高：階級(jí)社會(huì)的形成和發(fā)展推動(dòng)了生產(chǎn)力的進(jìn)步。

-豐富人類(lèi)文明：不同階級(jí)的文化和思想為人類(lèi)文明的進(jìn)步做出了貢獻(xiàn)。

-社會(huì)矛盾的加劇：階級(jí)社會(huì)的存在也帶來(lái)了社會(huì)矛盾的加劇和沖突。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解階級(jí)社會(huì)演進(jìn)的過(guò)程中，可以引入具體的案例分析，如古代中國(guó)的封建社會(huì)、西方的資本主義社會(huì)等，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解歷史規(guī)律。

2.互動(dòng)式教學(xué)：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的主動(dòng)性和積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度：在講解過(guò)程中，可能過(guò)于注重歷史事件的描述，而忽視了學(xué)生對(duì)于歷史規(guī)律的理解和把握。

2.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法單一，缺乏吸引力。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴期末考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏過(guò)程性評(píng)價(jià)，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解歷史事件時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生理解歷史規(guī)律，通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同社會(huì)形態(tài)的特征和發(fā)展趨勢(shì)。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際情況，采用多樣化的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演、案例分析等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.完善評(píng)價(jià)體系：建立多元化的評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、作業(yè)完成情況、期末考試等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

5.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活：在講解歷史時(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生感受到歷史與生活的緊密聯(lián)系，提高他們的歷史素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

6.拓展課外資源：利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀教材相關(guān)章節(jié)，總結(jié)原始社會(huì)和階級(jí)社會(huì)的主要特征，并撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)短的讀書(shū)筆記，字?jǐn)?shù)不少于300字。

2.選擇一個(gè)你感興趣的歷史時(shí)期或事件，分析其社會(huì)形態(tài)的演變過(guò)程，并撰寫(xiě)一篇短文，探討這一時(shí)期社會(huì)變革的原因和影響，字?jǐn)?shù)不少于500字。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間軸，展示從原始社會(huì)到階級(jí)社會(huì)的主要?dú)v史事件和階段，并標(biāo)注出每個(gè)階段的主要特征。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于讀書(shū)筆記，我將檢查學(xué)生對(duì)原始社會(huì)和階級(jí)社會(huì)特征的掌握程度，以及他們是否能夠用自己的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)。對(duì)于存在錯(cuò)誤或理解不深入的地方，我將提供正確的解釋和例子，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，加深理解。

2.對(duì)于分析短文，我將評(píng)估學(xué)生對(duì)歷史事件的分析能力，包括他們是否能夠準(zhǔn)確識(shí)別社會(huì)變革的原因和影響。我將關(guān)注學(xué)生是否能夠結(jié)合具體的歷史背景和文獻(xiàn)資料進(jìn)行論證，對(duì)于分析不足或論證不充分的地方，我將給出具體的改進(jìn)建議，如如何查找相關(guān)資料、如何構(gòu)建更合理的論證結(jié)構(gòu)等。

3.對(duì)于時(shí)間軸的設(shè)計(jì)，我將檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地展示歷史事件的順序和階段，以及他們是否能夠清晰地標(biāo)注出每個(gè)階段的主要特征。對(duì)于時(shí)間軸設(shè)計(jì)不合理或特征描述不準(zhǔn)確的地方，我將提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)設(shè)計(jì)，提高他們對(duì)歷史發(fā)展脈絡(luò)的把握能力。

在批改作業(yè)的過(guò)程中，我將注重以下幾點(diǎn)：

-確保作業(yè)的完成度，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，不抄襲。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于不同層次的學(xué)生給予不同的反饋和指導(dǎo)。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-及時(shí)反饋，確保學(xué)生在下一次課前能夠了解自己的作業(yè)情況，并有所改進(jìn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①原始社會(huì)的特征

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生產(chǎn)方式、社會(huì)組織、社會(huì)關(guān)系、文化特征

-重點(diǎn)詞句：采集、狩獵、漁獵、氏族、血緣關(guān)系、平等互助、原始宗教、口頭文學(xué)

②原始社會(huì)的解體

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生產(chǎn)力發(fā)展、私有制產(chǎn)生、階級(jí)出現(xiàn)

-重點(diǎn)詞句：生產(chǎn)力水平、私有化、貧富差距、剝削、階級(jí)矛盾、奴隸制

③階級(jí)社會(huì)的形成

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：奴隸社會(huì)的形成、封建社會(huì)的形成、資本主義社會(huì)的形成

-重點(diǎn)詞句：奴隸主階級(jí)、奴隸階級(jí)、封建地主階級(jí)、農(nóng)民階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)、無(wú)產(chǎn)階級(jí)

④階級(jí)社會(huì)的演進(jìn)

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)

-重點(diǎn)詞句：奴隸制生產(chǎn)關(guān)系、封建制生產(chǎn)關(guān)系、資本主義生產(chǎn)關(guān)系、剝削、社會(huì)矛盾

⑤社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生產(chǎn)力發(fā)展、社會(huì)矛盾、社會(huì)制度變革

-重點(diǎn)詞句：生產(chǎn)力水平、生產(chǎn)關(guān)系、社會(huì)矛盾、