綜合復(fù)習(xí)與測(cè)試說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年高中生物滬教版2019必修1分子與細(xì)胞-滬教版2019課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課為高中生物必修1《分子與細(xì)胞》章節(jié)的綜合復(fù)習(xí)與測(cè)試，旨在鞏固學(xué)生對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、遺傳信息的傳遞與表達(dá)等知識(shí)點(diǎn)的掌握。通過(guò)復(fù)習(xí)和測(cè)試，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，通過(guò)分子與細(xì)胞的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歸納、演繹等科學(xué)方法分析問(wèn)題。提升生命觀念，使學(xué)生理解生命活動(dòng)的本質(zhì)和規(guī)律，形成對(duì)生物科學(xué)的正確認(rèn)識(shí)。強(qiáng)化科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)掌握了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、遺傳信息的傳遞與表達(dá)等基礎(chǔ)知識(shí)，能夠描述細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，了解遺傳信息的DNA、RNA和蛋白質(zhì)之間的關(guān)系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)生物學(xué)科普遍具有濃厚的興趣，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)探索生命現(xiàn)象。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀的學(xué)習(xí)方式，如通過(guò)實(shí)驗(yàn)和圖表來(lái)理解知識(shí)點(diǎn)；而另一部分學(xué)生則更傾向于邏輯推理和抽象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)抽象的生命科學(xué)概念理解困難，如DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯等過(guò)程；二是實(shí)驗(yàn)操作技能不足，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確；三是綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力有限，需要通過(guò)大量的練習(xí)和指導(dǎo)來(lái)提高。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)系統(tǒng)講解細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的基本原理，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞特定問(wèn)題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)細(xì)胞實(shí)驗(yàn)技術(shù)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖和解剖圖，直觀展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

2.視頻教學(xué)：播放相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生直觀感受實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

3.互動(dòng)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行在線(xiàn)問(wèn)答和模擬實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生參與度。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-情境創(chuàng)設(shè)：展示細(xì)胞在生活中的實(shí)際應(yīng)用圖片，如細(xì)胞技術(shù)在醫(yī)療、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞在生命活動(dòng)中的重要性，以及細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。

-引導(dǎo)思考：提問(wèn)學(xué)生已知的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的期待。

**講授新課（20分鐘）**

1.細(xì)胞結(jié)構(gòu)講解（5分鐘）

-講解細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等基本結(jié)構(gòu)的功能和相互關(guān)系。

-使用PPT展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生直觀理解。

2.細(xì)胞功能介紹（10分鐘）

-講解細(xì)胞呼吸、細(xì)胞分裂、物質(zhì)運(yùn)輸?shù)然竟δ堋?/p>

-結(jié)合實(shí)例，如細(xì)胞呼吸在人體中的作用，讓學(xué)生理解功能的重要性。

3.遺傳信息傳遞與表達(dá)（5分鐘）

-介紹DNA、RNA和蛋白質(zhì)的關(guān)系，以及遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程。

-使用動(dòng)畫(huà)演示DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.練習(xí)題展示（5分鐘）

-展示與細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能相關(guān)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視并給予個(gè)別指導(dǎo)。

2.小組討論（5分鐘）

-將學(xué)生分成小組，討論一個(gè)與細(xì)胞相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如如何提高作物產(chǎn)量。

-各小組匯報(bào)討論結(jié)果，全班共同總結(jié)。

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)（3分鐘）

-針對(duì)講授內(nèi)容，提出幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予反饋。

2.反饋與總結(jié)（2分鐘）

-學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.實(shí)驗(yàn)演示（3分鐘）

-進(jìn)行簡(jiǎn)單的細(xì)胞實(shí)驗(yàn)演示，如觀察細(xì)胞形態(tài)變化。

-學(xué)生觀察并提問(wèn)，教師解答。

2.互動(dòng)問(wèn)答（2分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教師隨機(jī)抽取問(wèn)題進(jìn)行解答。

-通過(guò)問(wèn)答，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

**教學(xué)創(chuàng)新與拓展（5分鐘）**

1.案例分析（3分鐘）

-分析一個(gè)與細(xì)胞相關(guān)的實(shí)際案例，如細(xì)胞工程在疾病治療中的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞技術(shù)在未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。

2.科普視頻播放（2分鐘）

-播放與細(xì)胞相關(guān)的科普視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識(shí)面。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容（2分鐘）

-強(qiáng)調(diào)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能、遺傳信息傳遞與表達(dá)等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

2.作業(yè)布置（3分鐘）

-布置與細(xì)胞相關(guān)的課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)資料、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)遵循45分鐘的教學(xué)時(shí)間限制，每個(gè)環(huán)節(jié)都注重師生互動(dòng)和學(xué)生的主動(dòng)參與，確保教學(xué)效果和效率。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握程度**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等，并理解它們的功能和相互關(guān)系。

-學(xué)生能夠解釋遺傳信息的傳遞與表達(dá)過(guò)程，包括DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯，以及它們?cè)诩?xì)胞中的作用。

-學(xué)生能夠理解細(xì)胞呼吸和細(xì)胞分裂的基本原理，以及它們?cè)谏矬w生長(zhǎng)和發(fā)育中的重要性。

2.**技能培養(yǎng)**：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，提高了觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了使用科學(xué)方法解決問(wèn)題，如通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)，通過(guò)數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論。

-學(xué)生在小組討論中提升了溝通協(xié)作能力，能夠與他人分享觀點(diǎn)，共同解決問(wèn)題。

3.**思維發(fā)展**：

-學(xué)生通過(guò)討論和思考，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，如分析細(xì)胞技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問(wèn)題，理解生物學(xué)現(xiàn)象的復(fù)雜性和多樣性。

4.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：

-學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)到生物學(xué)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中的重要作用。

-學(xué)生形成了尊重生命、關(guān)注環(huán)境保護(hù)的價(jià)值觀。

-學(xué)生培養(yǎng)了科學(xué)探究精神，愿意主動(dòng)探索未知領(lǐng)域。

5.**綜合運(yùn)用能力**：

-學(xué)生能夠?qū)⒓?xì)胞生物學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如化學(xué)、物理學(xué)等，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提出改進(jìn)措施。

-學(xué)生在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用創(chuàng)造性思維，提出創(chuàng)新性的解決方案。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能

-細(xì)胞膜：保護(hù)細(xì)胞，控制物質(zhì)進(jìn)出

-細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞內(nèi)的基質(zhì)，含有細(xì)胞器

-細(xì)胞核：遺傳信息的儲(chǔ)存和復(fù)制中心

-細(xì)胞器：參與細(xì)胞代謝和功能

②遺傳信息的傳遞與表達(dá)

-DNA：攜帶遺傳信息的分子

-RNA：在遺傳信息傳遞中起中介作用

-蛋白質(zhì)：執(zhí)行細(xì)胞功能的主要分子

③細(xì)胞呼吸與細(xì)胞分裂

-細(xì)胞呼吸：產(chǎn)生能量的過(guò)程

-細(xì)胞分裂：細(xì)胞增殖的過(guò)程

-有絲分裂：真核生物的細(xì)胞分裂方式

-無(wú)絲分裂：某些生物的細(xì)胞分裂方式八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是蠻成功的，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。讓我來(lái)分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過(guò)展示細(xì)胞在生活中的應(yīng)用圖片，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)接下來(lái)的內(nèi)容充滿(mǎn)了期待。提問(wèn)環(huán)節(jié)也起到了很好的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生們積極參與到課堂討論中來(lái)。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量把重點(diǎn)知識(shí)用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并且結(jié)合了PPT和視頻等多媒體手段，讓課堂更加生動(dòng)有趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能這部分內(nèi)容掌握得比較扎實(shí)，特別是對(duì)細(xì)胞器的功能有了更深入的理解。

不過(guò)，在講解遺傳信息的傳遞與表達(dá)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是有些吃力。這部分內(nèi)容比較抽象，我可能需要更多地通過(guò)實(shí)例和類(lèi)比來(lái)幫助學(xué)生理解。比如，在講解DNA復(fù)制時(shí)，我可以結(jié)合病毒的復(fù)制過(guò)程來(lái)講解，這樣可能更直觀一些。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同類(lèi)型的題目，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谧鲱}時(shí)能夠積極參與，但個(gè)別學(xué)生在解答簡(jiǎn)答題時(shí)還是有些困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)點(diǎn)的理解還不夠深入，或者是缺乏一定的寫(xiě)作能力。所以，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，這樣可以提高他們的參與度。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的知識(shí)掌握不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，比如實(shí)驗(yàn)演示和互動(dòng)問(wèn)答。這些方法得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，課堂氣氛活躍。但我也意識(shí)到，這些環(huán)節(jié)需要更多的準(zhǔn)備和規(guī)劃，以確保它們能夠順利進(jìn)行。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解抽象知識(shí)點(diǎn)