跨學(xué)科實踐活動4基于特定需求設(shè)計和制作簡易供氧器說課稿-2025-2026學(xué)年初中化學(xué)人教版2024九年級上冊-人教版2024學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教版2024九年級上冊初中化學(xué)課程中的“跨學(xué)科實踐活動4基于特定需求設(shè)計和制作簡易供氧器”。本節(jié)課內(nèi)容主要包括：氧氣的基本性質(zhì)、供氧原理、簡易供氧器的材料選擇、制作步驟和實驗操作。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握氧氣的基本性質(zhì)，了解供氧原理，并能獨立設(shè)計和制作簡易供氧器。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。學(xué)生將通過實驗探究氧氣的性質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)實驗的基本方法，提升觀察、分析、解決問題的能力。同時，通過設(shè)計和制作簡易供氧器，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)動手實踐能力，增強(qiáng)環(huán)保意識和團(tuán)隊合作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解氧氣的基本性質(zhì)及其在供氧中的作用；

②掌握簡易供氧器的制作原理和步驟；

③能夠根據(jù)材料特性選擇合適的供氧材料；

④學(xué)會安全操作實驗設(shè)備，確保實驗順利進(jìn)行。

2.教學(xué)難點，

①理解氧氣不易溶于水的性質(zhì)，并能夠設(shè)計出有效的供氧裝置；

②在有限的條件下，創(chuàng)新性地設(shè)計簡易供氧器的結(jié)構(gòu)；

③靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實驗中遇到的問題，如供氧效率不足、材料選擇不當(dāng)?shù)龋?/p>

④在團(tuán)隊合作中有效溝通，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與實驗相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解氧氣性質(zhì)和供氧原理，引導(dǎo)學(xué)生理解理論知識。

2.設(shè)計小組合作實驗，讓學(xué)生在實驗中學(xué)習(xí)制作簡易供氧器，培養(yǎng)實踐操作能力。

3.利用多媒體展示供氧器設(shè)計案例，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。

4.通過角色扮演和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考實驗過程中可能出現(xiàn)的問題及解決方案，提高問題解決能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)一個有趣且實用的化學(xué)知識——氧氣。氧氣是我們生活中不可或缺的氣體，它不僅支持我們的呼吸，還在許多化學(xué)反應(yīng)中扮演著重要角色。今天，我們將一起探究氧氣的性質(zhì)，并嘗試設(shè)計和制作一個簡易供氧器。

（學(xué)生）老師好，我們很期待今天的學(xué)習(xí)。

二、新課導(dǎo)入

（教師）首先，讓我們回顧一下氧氣的性質(zhì)。氧氣是一種無色、無味的氣體，不易溶于水，但能支持燃燒和供給呼吸。那么，氧氣是如何在水中溶解的呢？它的溶解度受哪些因素影響呢？

（學(xué)生）氧氣不易溶于水，溶解度受溫度和壓力的影響。

（教師）很好，接下來，我們將通過實驗來驗證氧氣的溶解度。請大家拿出實驗器材，跟隨我的步驟進(jìn)行操作。

三、實驗探究

（教師）首先，我們準(zhǔn)備兩個集氣瓶，一個裝滿水，一個裝滿空氣。然后，我們將氧氣緩緩?fù)ㄈ胙b滿水的集氣瓶中，觀察水的變化。接下來，我們將集氣瓶放置在水中，觀察氧氣在水中的溶解情況。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）在實驗過程中，大家要注意觀察氧氣的溶解速度和溶解量，并記錄下來。

（學(xué)生）我們記錄了氧氣的溶解速度和溶解量。

（教師）很好，接下來，我們分析實驗數(shù)據(jù)，看看能否得出氧氣溶解度的規(guī)律。

四、數(shù)據(jù)分析與討論

（教師）同學(xué)們，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，我們來分析一下氧氣的溶解度規(guī)律。請大家分享一下你們的觀察和結(jié)論。

（學(xué)生）我們觀察到，隨著溫度的升高，氧氣的溶解度降低；隨著壓力的增加，氧氣的溶解度增加。

（教師）非常正確！那么，這些規(guī)律在實際生活中有什么應(yīng)用呢？

（學(xué)生）比如，潛水員在水下需要呼吸混合氣體，其中氧氣的比例較高，就是為了提高氧氣的溶解度。

（教師）很好，接下來，我們將學(xué)習(xí)如何設(shè)計和制作一個簡易供氧器。

五、設(shè)計與制作簡易供氧器

（教師）首先，我們需要了解供氧器的制作原理。供氧器的主要作用是提高氧氣在水中的溶解度，從而增加供氧量。那么，我們應(yīng)該如何設(shè)計一個簡易供氧器呢？

（學(xué)生）我們可以使用一些吸氧材料，如活性炭、氧化鐵等，來提高氧氣的溶解度。

（教師）很好，接下來，我們將分組進(jìn)行設(shè)計。每組同學(xué)需要選擇合適的吸氧材料，并設(shè)計一個簡易供氧器。

（學(xué)生）我們選擇了活性炭作為吸氧材料，并設(shè)計了一個簡易供氧器。

六、實驗驗證與改進(jìn)

（教師）接下來，我們將進(jìn)行實驗驗證。每組同學(xué)將展示他們的簡易供氧器，并說明其工作原理。

（學(xué)生）我們的簡易供氧器使用了活性炭，可以有效地提高氧氣的溶解度。

（教師）很好，接下來，我們進(jìn)行實驗驗證。請大家按照實驗步驟進(jìn)行操作，觀察供氧器的效果。

（學(xué)生）我們進(jìn)行了實驗，發(fā)現(xiàn)供氧器的效果不錯。

七、總結(jié)與反思

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)、供氧原理以及簡易供氧器的制作。通過實驗探究，我們了解了氧氣溶解度的規(guī)律，并學(xué)會了設(shè)計和制作簡易供氧器。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高環(huán)保意識。

（學(xué)生）我們學(xué)到了很多知識，也提高了自己的實踐能力。

八、布置作業(yè)

（教師）同學(xué)們，今天的作業(yè)是：結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計一個更加高效的簡易供氧器，并撰寫一份實驗報告。

（學(xué)生）好的，老師，我們一定會認(rèn)真完成作業(yè)。

九、課堂小結(jié)

（教師）今天的課程到此結(jié)束，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高自己的環(huán)保意識。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的化學(xué)知識，希望大家能夠提前預(yù)習(xí)。

（學(xué)生）好的，老師，我們一定提前預(yù)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-氧氣的發(fā)現(xiàn)史：介紹氧氣的歷史，從普里斯特里的實驗到拉瓦錫的定量分析，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)發(fā)展的興趣。

-氧氣在水中的溶解度實驗：提供不同條件下氧氣溶解度的實驗數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生理解溶解度的影響因素。

-氧氣在其他領(lǐng)域的應(yīng)用：探討氧氣在工業(yè)、醫(yī)療、航天等領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識視野。

-簡易供氧器的工作原理：深入講解供氧器的結(jié)構(gòu)和工作原理，包括物理吸附、化學(xué)吸附等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普書籍：推薦學(xué)生閱讀《氧氣的奧秘》等科普書籍，深入了解氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用。

-觀看科學(xué)紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《氧氣的故事》等科學(xué)紀(jì)錄片，通過視頻形式學(xué)習(xí)氧氣的相關(guān)知識。

-參與科學(xué)實驗活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)實驗活動，親自動手制作簡易供氧器，加深對知識的理解。

-開展小組研究項目：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探究氧氣在環(huán)境、健康、能源等領(lǐng)域的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊合作精神。

-參觀科技館或博物館：引導(dǎo)學(xué)生參觀科技館或博物館中的化學(xué)展覽，實地觀察氧氣相關(guān)的實驗裝置和模型。

-制作氧氣相關(guān)科普手抄報：讓學(xué)生制作手抄報，展示氧氣的性質(zhì)、應(yīng)用和發(fā)現(xiàn)史，提高學(xué)生的綜合能力。

-設(shè)計氧氣主題的課堂演講：鼓勵學(xué)生以氧氣為主題進(jìn)行課堂演講，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

-舉辦氧氣知識競賽：組織氧氣知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)氧氣的興趣，鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計①氧氣的基本性質(zhì)

-無色、無味、無臭

-不易溶于水

-支持燃燒

-供給呼吸

②氧氣在水中的溶解度

-溶解度受溫度和壓力影響

-溫度升高，溶解度降低

-壓力增加，溶解度增加

③簡易供氧器制作

-吸氧材料選擇：活性炭、氧化鐵等

-制作步驟：材料準(zhǔn)備、設(shè)計結(jié)構(gòu)、組裝、測試

④實驗操作要點

-安全使用實驗器材

-觀察并記錄實驗現(xiàn)象

-分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論

⑤供氧器應(yīng)用領(lǐng)域

-潛水呼吸

-醫(yī)療氧療

-航天生命保障

-環(huán)境監(jiān)測教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)和簡易供氧器的制作?；仡櫼幌?，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對于氧氣的性質(zhì)已經(jīng)有了初步的了解，但在深入探討氧氣在水中的溶解度時，部分同學(xué)顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固和深化，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

其次，在實驗環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極參與，但個別同學(xué)在操作過程中顯得有些緊張。我觀察到，有些同學(xué)在實驗中遇到問題時，沒有及時向我求助，而是選擇了自己摸索。這說明我在實驗指導(dǎo)上還需要加強(qiáng)，不僅要教會學(xué)生如何操作，還要培養(yǎng)他們在遇到困難時尋求幫助的能力。

再者，設(shè)計簡易供氧器的環(huán)節(jié)，同學(xué)們表現(xiàn)出很高的創(chuàng)新意識，但同時也暴露出一些問題。比如，有些小組在設(shè)計供氧器時，沒有充分考慮材料的特性和實際應(yīng)用場景，導(dǎo)致設(shè)計出來的供氧器效果不佳。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思考，幫助他們培養(yǎng)解決問題的能力。

此外，課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對于氧氣在環(huán)境、健康、