4《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計(jì)-語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：《鄧小平爺爺植樹》

內(nèi)容：本課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)，講述了中國(guó)改革開放總設(shè)計(jì)師鄧小平爺爺熱愛大自然，植樹造林的感人故事。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解鄧小平爺爺?shù)闹矘浣?jīng)歷，學(xué)習(xí)他關(guān)愛環(huán)境、關(guān)心民生的精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美情趣和道德修養(yǎng)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)鄧小平爺爺?shù)闹矘涔适?，增?qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)同感和責(zé)任感，培養(yǎng)關(guān)愛自然、尊重生命的情感態(tài)度；同時(shí)，通過欣賞課文語(yǔ)言，提升語(yǔ)言表達(dá)的審美鑒賞能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和語(yǔ)言運(yùn)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①感受鄧小平爺爺植樹的故事，體會(huì)他對(duì)大自然和人民的深厚感情，理解保護(hù)環(huán)境的重要性。

②理解并運(yùn)用課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，通過朗讀和模仿，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

③學(xué)習(xí)作者通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①把握課文中的重點(diǎn)詞句，如“植樹造林”、“造福人民”等，理解其深層含義。

②理解并體會(huì)鄧小平爺爺植樹時(shí)的決心和毅力，以及他面對(duì)困難不屈不撓的精神。

③引導(dǎo)學(xué)生將課文中的情感遷移到現(xiàn)實(shí)生活中，培養(yǎng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教材，包括《鄧小平爺爺植樹》這一課的文本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與鄧小平爺爺植樹相關(guān)的圖片，如鄧小平爺爺植樹的照片、植樹場(chǎng)景的插圖等，以及植樹造林相關(guān)的視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀理解。

3.教學(xué)課件：制作包含課文內(nèi)容、重點(diǎn)詞句解釋、植樹知識(shí)普及的PPT課件，輔助課堂教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，展示學(xué)生制作的關(guān)于植樹造林的畫作或手抄報(bào)，營(yíng)造環(huán)保氛圍。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以“同學(xué)們，你們知道哪些著名人物的故事嗎？”為引，引導(dǎo)學(xué)生分享自己了解的名人故事，自然過渡到本節(jié)課的主角鄧小平爺爺。

-回顧舊知：教師提問：“在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于環(huán)境保護(hù)的知識(shí)？”引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的環(huán)保知識(shí)，為今天的課程做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《鄧小平爺爺植樹》這一課的背景和內(nèi)容，介紹鄧小平爺爺植樹的意義和他對(duì)環(huán)境保護(hù)的貢獻(xiàn)。

-舉例說明：通過展示鄧小平爺爺植樹的照片和視頻，讓學(xué)生直觀感受他植樹時(shí)的情景，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，如“為什么鄧小平爺爺要植樹？”“植樹對(duì)環(huán)境有什么好處？”引導(dǎo)學(xué)生思考，并組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.朗讀課文（約10分鐘）

-教師范讀：教師朗讀課文，讓學(xué)生跟隨朗讀，感受課文中的語(yǔ)言魅力。

-學(xué)生跟讀：教師指導(dǎo)學(xué)生跟讀課文，注意字音、語(yǔ)調(diào)和停頓。

-個(gè)體朗讀：鼓勵(lì)學(xué)生自己朗讀課文，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.理解課文（約15分鐘）

-詞語(yǔ)解析：教師針對(duì)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行解析，如“植樹造林”、“造福人民”等，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)的含義。

-句子分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵句子，如“鄧小平爺爺親自拿起鐵鍬，帶領(lǐng)大家植樹?！?，體會(huì)鄧小平爺爺?shù)闹矘渚窈蜎Q心。

-情感體驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中的情感，如鄧小平爺爺對(duì)人民的關(guān)愛、對(duì)環(huán)境的責(zé)任等。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師布置相關(guān)練習(xí)題，如填空、改寫句子等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

6.拓展延伸（約10分鐘）

-教師提出問題：“我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境？”引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保行動(dòng)。

-學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己或家人在環(huán)保方面的實(shí)際行動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

7.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄧小平爺爺植樹的精神和環(huán)保的重要性。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在環(huán)保方面的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生踐行環(huán)保的決心。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生以“植樹造林，美化家園”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)和決心。

9.課后總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

注意：以上教學(xué)過程為參考，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的具體情況和教師的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行調(diào)整。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-鄧小平爺爺生平介紹：收集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)纳绞论E，特別是他在環(huán)境保護(hù)方面的貢獻(xiàn)，以及他的治國(guó)理念。

-植樹造林的意義：查找植樹造林對(duì)環(huán)境保護(hù)的具體意義，包括對(duì)土壤、水源、氣候的影響。

-環(huán)境保護(hù)的故事：搜集其他環(huán)保人士或普通人在環(huán)境保護(hù)方面的感人故事，如社區(qū)植樹活動(dòng)、環(huán)保志愿者行動(dòng)等。

-環(huán)保法規(guī)和倡議：了解我國(guó)及國(guó)際上的環(huán)保法規(guī)和倡議，如《中華人民共和國(guó)森林法》、《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》等。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐闹矘浠鼗颦h(huán)保機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生親身感受植樹造林和保護(hù)環(huán)境的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集關(guān)于鄧小平爺爺?shù)闹矘涔适潞蛨D片，制作成小冊(cè)子或展板，進(jìn)行班級(jí)交流分享。

-設(shè)計(jì)環(huán)保主題的手抄報(bào)或繪畫比賽，讓學(xué)生通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)環(huán)保的理解和承諾。

-開展環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)環(huán)保法規(guī)和知識(shí)的了解。

-引導(dǎo)學(xué)生參與家庭或社區(qū)的環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等，將環(huán)保理念融入到日常生活中。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、環(huán)保組織網(wǎng)站等，提供更多的環(huán)保學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-邀請(qǐng)環(huán)保專家或志愿者來校講座，分享環(huán)保知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情。

-組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保調(diào)研，了解當(dāng)?shù)丨h(huán)境狀況，提出改進(jìn)建議，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作環(huán)保劇本或短劇，通過表演的形式傳遞環(huán)保理念，提高公眾的環(huán)保意識(shí)。

-通過閱讀相關(guān)的環(huán)保書籍或文章，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，以鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.撰寫一篇短文，題目為“我眼中的環(huán)保英雄”，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于鄧小平爺爺植樹或自己了解的環(huán)保人士的故事，字?jǐn)?shù)不少于200字。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保宣傳海報(bào)，主題為“綠色家園，從我做起”，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意和吸引力的海報(bào)。

4.小組合作，調(diào)查并記錄學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)境問題，如垃圾分類、節(jié)約用水等，并提出改進(jìn)建議。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)反饋。

2.對(duì)學(xué)生的短文作業(yè)，關(guān)注其內(nèi)容的豐富性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的流暢性，給出具體的評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議。

3.對(duì)環(huán)保宣傳海報(bào)，評(píng)價(jià)其創(chuàng)意、設(shè)計(jì)美觀度和環(huán)保信息的傳達(dá)效果，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

4.對(duì)調(diào)查報(bào)告，評(píng)估學(xué)生的問題發(fā)現(xiàn)能力、分析能力和建議的可操作性，提出針對(duì)性的指導(dǎo)。

5.對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問題，可以在下一節(jié)課上進(jìn)行集體講解，幫助學(xué)生共同克服困難。

6.對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

7.對(duì)于作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解其困難所在，并提供相應(yīng)的幫助。

8.定期收集學(xué)生的作業(yè)反饋，了解他們對(duì)作業(yè)布置和反饋的滿意度，根據(jù)反饋調(diào)整作業(yè)內(nèi)容和反饋方式。

9.通過課堂提問、小組討論等形式，檢查學(xué)生對(duì)作業(yè)內(nèi)容的掌握情況，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

10.鼓勵(lì)學(xué)生通過自評(píng)和互評(píng)，學(xué)會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自主學(xué)習(xí)能力。八、板書設(shè)計(jì)1.《鄧小平爺爺植樹》板書設(shè)計(jì)

①鄧小平爺爺植樹

②植樹造林的意義

③鄧小平爺爺?shù)木衿焚|(zhì)

①關(guān)愛自然

②責(zé)任感

③愛國(guó)情懷

④環(huán)保行動(dòng)從我做起

①節(jié)約用水

②垃圾分類

③綠色出行

⑤課文重點(diǎn)詞句

①植樹造林

②造福人民

③親自

④帶領(lǐng)

⑤鐵鍬

⑥環(huán)境保護(hù)教學(xué)反思九、教學(xué)反思

今天上了《鄧小平爺爺植樹》這一課，感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問“你們知道哪些著名人物的故事嗎？”來激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生并不太感興趣，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)鄧小平爺爺?shù)牧私庥邢?。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加注重學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)，以便更好地引導(dǎo)他們進(jìn)入課堂。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了鄧小平爺爺植樹的故事，并通過圖片和視頻展示了植樹造林的情景，讓學(xué)生直觀地感受到了鄧小平爺爺?shù)闹矘渚窈蜎Q心。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟^看視頻時(shí)表現(xiàn)得非常專注，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于植樹造林的意義理解還不夠深入，這說明我在講解過程中可能需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考。

在朗讀課文環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生跟讀，以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的朗讀不夠流暢，這可能與他們對(duì)課文內(nèi)容的理解不夠透徹有關(guān)。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，提高他們的朗讀能力。

在理解課文環(huán)節(jié)，我針對(duì)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行了解析，如“植樹造林”、“造福人民”等，幫助學(xué)生理解其含義。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在回答問題時(shí)，對(duì)詞語(yǔ)的理解還不夠準(zhǔn)確。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，需要更加注重詞語(yǔ)的講解，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了課后練習(xí)