2024年秋九年級化學(xué)下冊第六章金屬6.3金屬礦物與冶煉說課稿（新版）粵教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024年秋九年級化學(xué)下冊第六章第三節(jié)“金屬礦物與冶煉”，涉及金屬的提取過程、金屬礦物的分類和性質(zhì)等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與上一節(jié)“金屬的化學(xué)性質(zhì)”相關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生理解金屬在自然界中的存在形式及其提取過程，為后續(xù)學(xué)習(xí)金屬的用途和制備方法打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、環(huán)保意識和實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)金屬礦物與冶煉，學(xué)生能夠理解金屬資源的利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生將提升觀察、分析和實(shí)驗(yàn)技能，增強(qiáng)對化學(xué)學(xué)科的興趣和自信心。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.金屬礦物的分類及其冶煉方法；2.金屬冶煉過程中的化學(xué)反應(yīng)及其方程式。

難點(diǎn)：1.金屬礦物中金屬與雜質(zhì)的分離；2.金屬冶煉過程中的化學(xué)反應(yīng)原理及條件控制。

解決辦法：

1.通過實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解金屬礦物的分類和冶煉方法，結(jié)合實(shí)際案例講解金屬與雜質(zhì)的分離過程。

2.利用多媒體展示冶煉過程中的化學(xué)反應(yīng)原理，通過實(shí)驗(yàn)演示突破化學(xué)反應(yīng)條件控制難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析反應(yīng)過程，理解反應(yīng)原理。同時(shí)，通過小組討論，讓學(xué)生共同解決實(shí)際問題，提高合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，首先通過講解金屬礦物與冶煉的基本概念，然后引導(dǎo)學(xué)生參與討論，提高學(xué)生的思考能力和表達(dá)技能。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生親自動手操作，觀察金屬冶煉過程中的現(xiàn)象，加深對化學(xué)反應(yīng)原理的理解。

3.使用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖表等，直觀展示金屬礦物的結(jié)構(gòu)和冶煉過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生模擬礦工、工程師等角色，體驗(yàn)金屬冶煉的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于金屬在現(xiàn)代社會中應(yīng)用的視頻，如手機(jī)、汽車、建筑等，引導(dǎo)學(xué)生思考金屬的重要性。

2.提出問題：金屬是如何從地下資源中提取出來的？提取過程中會遇到哪些問題？

3.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己對金屬提取過程的初步認(rèn)識。

二、講授新課（20分鐘）

1.金屬礦物的分類：介紹金屬礦物的分類方法，如按金屬含量、按礦石類型等，講解各類礦石的特點(diǎn)。

2.金屬的冶煉方法：講解金屬冶煉的基本原理，包括火法冶煉、濕法冶煉等，并舉例說明。

3.金屬冶煉過程中的化學(xué)反應(yīng)：講解金屬冶煉過程中的化學(xué)反應(yīng)，如還原反應(yīng)、氧化反應(yīng)等，并展示相關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式。

4.金屬冶煉過程中的條件控制：講解金屬冶煉過程中的溫度、壓力、時(shí)間等條件對冶煉效果的影響。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對金屬礦物分類、冶煉方法和化學(xué)反應(yīng)的理解。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，交流練習(xí)題的解答過程，互相糾正錯(cuò)誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問，檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

2.學(xué)生回答：學(xué)生舉手回答問題，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演礦工、工程師等角色，模擬金屬冶煉過程，體驗(yàn)各個(gè)環(huán)節(jié)。

2.教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的角色扮演進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考金屬資源保護(hù)的重要性，以及如何提高金屬冶煉效率。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

|時(shí)間（分鐘）|教學(xué)環(huán)節(jié)|教學(xué)內(nèi)容|教學(xué)方法|

|--------------|----------|----------|----------|

|5|導(dǎo)入環(huán)節(jié)|創(chuàng)設(shè)情境、提出問題|視頻播放、提問|

|20|講授新課|金屬礦物分類、冶煉方法、化學(xué)反應(yīng)|講授、舉例|

|10|鞏固練習(xí)|課堂練習(xí)、小組討論|練習(xí)題、討論|

|5|課堂提問|提問、回答|提問、回答|

|5|師生互動|角色扮演、教師點(diǎn)評|角色扮演、點(diǎn)評|

|5|總結(jié)與拓展|總結(jié)、拓展|總結(jié)、思考|

教學(xué)時(shí)間共計(jì)45分鐘，各環(huán)節(jié)緊密相連，符合實(shí)際學(xué)情，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)能力的拓展。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.金屬資源的分布與儲量：介紹全球主要金屬礦物的分布區(qū)域和儲量情況，如銅礦、鋁礦、鐵礦等。

2.金屬的物理與化學(xué)性質(zhì)：拓展金屬的物理性質(zhì)，如密度、熔點(diǎn)、導(dǎo)電性等，以及金屬的化學(xué)性質(zhì)，如氧化、還原反應(yīng)等。

3.金屬冶煉技術(shù)發(fā)展：探討金屬冶煉技術(shù)的發(fā)展歷程，如古代的火法冶煉、現(xiàn)代的濕法冶煉等。

4.金屬資源保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展：介紹金屬資源保護(hù)的重要性，以及如何在生產(chǎn)、使用過程中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

二、拓展建議

1.學(xué)生可以通過查閱書籍或相關(guān)資料，了解我國金屬資源的分布和儲量情況，以及世界主要金屬礦床的分布。

2.學(xué)生可以收集和整理金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的數(shù)據(jù)，比較不同金屬的特性。

3.學(xué)生可以查閱金屬冶煉技術(shù)的歷史資料，了解不同冶煉技術(shù)的原理和特點(diǎn)。

4.學(xué)生可以參與社會實(shí)踐活動，如參觀金屬冶煉廠，了解金屬冶煉的現(xiàn)場操作流程。

5.學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識，探討如何實(shí)現(xiàn)金屬資源的合理利用和保護(hù)，撰寫小論文或進(jìn)行課堂展示。

三、教學(xué)資源拓展應(yīng)用案例

1.結(jié)合金屬資源分布，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家重大工程項(xiàng)目的建設(shè)，如高鐵、橋梁等，了解金屬在工程中的應(yīng)用。

2.通過收集金屬的物理和化學(xué)性質(zhì)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同金屬的導(dǎo)電性、硬度等性質(zhì)。

3.利用歷史資料，讓學(xué)生了解古代冶煉技術(shù)，并與現(xiàn)代冶煉技術(shù)進(jìn)行比較，分析技術(shù)進(jìn)步的原因。

4.通過參觀金屬冶煉廠，讓學(xué)生親眼目睹金屬冶煉過程，加深對冶煉原理的理解。

5.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注金屬資源保護(hù)的相關(guān)政策，思考如何在日常生活中減少金屬資源的浪費(fèi)，提高資源利用效率。板書設(shè)計(jì)①金屬礦物與冶煉概述

-金屬礦物分類

-冶煉方法

-冶煉過程中的化學(xué)反應(yīng)

②金屬礦物的分類

-礦石類型：氧化物、硫化物、碳酸鹽等

-金屬含量：富礦、貧礦

-礦石特點(diǎn)：顏色、硬度、密度等

③冶煉方法

-火法冶煉：高溫還原、氧化等

-濕法冶煉：浸出、電解等

-冶煉工藝：熔煉、精煉等

④冶煉過程中的化學(xué)反應(yīng)

-熱還原反應(yīng)：C+Fe2O3→2Fe+CO2↑

-氧化還原反應(yīng)：2Al+Fe2O3→2Fe+Al2O3

-電解反應(yīng)：2Cl^-→Cl2↑+2e^-

⑤冶煉過程中的條件控制

-溫度：影響反應(yīng)速度和產(chǎn)物純度

-壓力：影響氣體反應(yīng)的平衡

-時(shí)間：反應(yīng)的充分程度

-試劑：還原劑、氧化劑的選擇

⑥金屬資源保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

-資源保護(hù)的重要性

-可持續(xù)發(fā)展策略

-金屬回收與再利用教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和激動的心情走進(jìn)了教室。這節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)于金屬礦物與冶煉，對于九年級的學(xué)生來說，這是一個(gè)既熟悉又陌生的領(lǐng)域。熟悉的是他們對金屬在日常生活中的應(yīng)用有所了解，陌生的是金屬是如何從地下資源中提取出來的，這個(gè)過程背后蘊(yùn)含著怎樣的科學(xué)原理。

課堂一開始，我通過播放一段關(guān)于金屬在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用的視頻，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。我看到他們眼神中的好奇和期待，這讓我感到非常欣慰。接著，我提出了幾個(gè)問題，讓學(xué)生們開始思考金屬的提取過程。他們的回答雖然有些簡單，但我能感受到他們對這個(gè)話題的探索欲望。

在講授新課的過程中，我著重講解了金屬礦物的分類、冶煉方法和冶煉過程中的化學(xué)反應(yīng)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于金屬礦物的分類和冶煉方法的理解相對較好，但在化學(xué)反應(yīng)的理解上存在一定的困難。為了解決這個(gè)問題，我采用了多媒體教學(xué)，通過動畫和圖表展示了化學(xué)反應(yīng)的過程，讓學(xué)生們能夠更加直觀地理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)與課本內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生們通過解答來鞏固所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在解答過程中能夠較好地運(yùn)用所學(xué)知識，但在處理一些復(fù)雜問題時(shí)，他們的思路還不夠清晰。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會回答問題，這樣可以激發(fā)他們的參與感。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生雖然能夠回答問題，但他們的回答往往不夠完整或者不夠準(zhǔn)確。這讓我意識到，我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們形成更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試通過角色扮演的方式讓學(xué)生們更加深入地體驗(yàn)金屬冶煉的過程。我看到他們積極參與，這個(gè)環(huán)節(jié)的效果比我預(yù)想的要好。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在扮演過程中顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗@個(gè)過程還不夠熟悉。因此，在今后的教學(xué)中，我可能會安排更多的實(shí)踐活動，讓學(xué)生們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

總的來說，今天的課讓我收獲頗豐。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注