《與朱元思書》學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．朗讀、背誦全文并能默寫好句。2．借助注釋及工具書，學(xué)習(xí)掌握重要文言詞匯。3．學(xué)習(xí)文章寫景抒情的方法，體味景情融合的表達(dá)效果。4．結(jié)合作者所處時(shí)代及文中所創(chuàng)設(shè)的意境，感悟文章所表達(dá)的情志。第二課時(shí)隨機(jī)抽三個(gè)小組進(jìn)行朗讀。說(shuō)一說(shuō)：結(jié)合完成好的譯文和朗讀過(guò)程的感受，并以如下句式回答（學(xué)生可自由回答）：讀完本文，我看到了讀完本文，我聽(tīng)到了讀完本文，我發(fā)現(xiàn)作者在表達(dá)（三）①文中哪句話概括了山水的總特征？為什么？②作者是怎樣一步步展現(xiàn)這個(gè)“異”和這個(gè)“奇”字的？③第二段寫“異水”，作者是如何來(lái)寫水之“異”的？請(qǐng)與《小石潭記》寫水部分進(jìn)行對(duì)比。水皆縹碧，千丈見(jiàn)底，游魚細(xì)石，直視無(wú)礙，急湍甚箭，猛浪若奔。潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。④第三段寫“奇山”，作者是如何寫山之“奇”的？⑤文章的描寫手法有什么特色呢？閱讀名家解讀，對(duì)比你目前的所得。吳均《與朱元思書》賞析周振甫吳均《與朱元思書》這篇著名的文章，在好多部選本中都選了。它的寫作特點(diǎn)還需要作些說(shuō)明。這篇的寫法之是概括。它是寫山水景物的，它不是按照作者看到的景物，先看到什么先寫什么，是作者把看到的景物概括起來(lái)，先作了總的說(shuō)明?！帮L(fēng)煙俱凈，天山共色”，指他所看到的天和山說(shuō)的;“從流飄蕩，任意東西”，指他所感到的水行說(shuō)的。下面說(shuō)明“自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕”。點(diǎn)出山和水的奇異。這正是作者概括所看到的景物，作總的說(shuō)明。值得注意的，李佩倫同志說(shuō)，“桐廬在上游，富陽(yáng)在下游”，“逆水而上”，從流飄蕩，“船豈不是只退不進(jìn)了嗎”?“富春江自西而東，江水所經(jīng)過(guò)的地勢(shì)較為復(fù)雜。有的地方水流湍急，、猛浪若奔’，更多的地方是水面開(kāi)闊，水勢(shì)平緩”，“倘再得風(fēng)帆之助，當(dāng)然可以‘從流飄蕩’了”。“‘任意東西’，一語(yǔ)中的"?！啊畺|西’，是泛指方向”。經(jīng)過(guò)李佩倫同志這樣說(shuō)明，更可以看到作者概括了船行百里的印象，就更多的地方有水勢(shì)平緩的特點(diǎn)，所以寫出了“從流飄蕩”來(lái)。作者在描寫水時(shí)，還是采取這種概括起來(lái)分別描寫的手法?！八钥~碧，千丈見(jiàn)底”，正寫水勢(shì)平緩這一段，連游魚細(xì)石都看得清。“急湍甚箭，猛浪若奔”。正寫水勢(shì)端急這一段。這兩者不是結(jié)合在一起的，在急湍猛浪里不可能看到游魚細(xì)石，看到游魚細(xì)石處不可能有急湍猛浪。他把這兩者接連起來(lái)寫，正說(shuō)明他概括了水的特點(diǎn)，分成兩種，連在一起寫。再看他寫山，從“夾岸高山”到“泉水激石”，從“好鳥相鳴”到蟬囀猿叫，再聯(lián)系“望峰”“窺谷”，“橫柯”“疏條”，都接連著寫，是把山上景物結(jié)合起來(lái)寫的。寫山的“千百成峰”，與“橫柯上蔽”，“疏條交映”，完全不在一個(gè)地點(diǎn)，在看到“千百成峰”處不可能有“橫柯上蔽”，在“橫柯上蔽”處，不可能看到“千百成峰”。作者只是把有關(guān)山的景物匯集在一起寫罷了。這篇的寫法之二是詩(shī)的跳躍。寫詩(shī)可以跳躍，可省的話盡量省去，這篇也是這樣。寫水清見(jiàn)底，可見(jiàn)游魚細(xì)石，是寫水平如鏡，忽然跳到急湍猛浪，中間沒(méi)有交代，讓讀者去體會(huì)，又到了另一種境界了。先說(shuō)“夾岸"，是身在船中，寫了高山寒樹。接下去寫高山“負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈”，憑著高峻的地勢(shì)爭(zhēng)著向上，比誰(shuí)高誰(shuí)擴(kuò)展得遠(yuǎn)。這里沒(méi)有交代登岸上山，就寫上山所見(jiàn)了。接下去寫泉水，不說(shuō)進(jìn)入山中。寫“橫柯上蔽”，不寫進(jìn)入密林。這些都是跳躍，把可省的話都省了。這篇的寫法之三是詩(shī)情畫意。作者在所寫的景物上涂上感情色彩，如“風(fēng)煙俱凈，天山共色”。這個(gè)凈既指煙霧消散，也指江山清澄，就帶有感情色彩。天是蔚藍(lán)的，山是青的，兩種色彩并不一樣，為什么說(shuō)共一色呢?這是作者感到天和山的清澄潔凈，把他的感情色彩涂上去，就成了共色了。作者從富陽(yáng)到桐廬是有目的的，為什么說(shuō)“從流飄蕩，任意東西"呢?因?yàn)樽髡呤窃谛蕾p這段山水，不在趕路，在這兩句里寫出他這種感情。再像寫高山的負(fù)勢(shì)競(jìng)上，寫好鳥的嚶嚶成韻，這里都表達(dá)了作者對(duì)景物的感情。寫景物中富有畫意，像水底的游魚細(xì)石，高山的千百成峰，泉水激石，橫柯上蔽都是。這篇實(shí)是詩(shī)的散文。就是正面寫出作者感情的地方，也寫得比較曲折含蓄。如“鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返”，實(shí)際是寫出了他愛(ài)好山水景物之美，有想拋開(kāi)世務(wù)忘記回去的意思。不過(guò)他不是直接寫出，借鳶飛戾天者和經(jīng)綸世務(wù)者這兩種人來(lái)說(shuō)，說(shuō)假使他們看到這種美好景物也要息心忘返的。這樣說(shuō)，就比較曲折含蓄。這也是詩(shī)的表達(dá)法。這篇是六朝時(shí)梁代的駢文，文中有不少對(duì)偶句，講究音節(jié)的美好，這些都有人講過(guò)，就不談了。（選自《名家讀古文<一>》，北京聯(lián)合出版公司，2017）我從文中總結(jié)的寫法特色有：