Unit6Doyoulikeoranges說課稿-2023-2024學年小學英語預備級下劍橋少兒英語科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6Doyoulikeoranges說課稿-2023-2024學年小學英語預備級下劍橋少兒英語教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課內(nèi)容選自《劍橋少兒英語》預備級下冊的第六單元“Doyoulikeoranges”，主要圍繞水果展開，通過學習關于橙子的單詞和句型，提高學生的聽、說、讀、寫能力。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生之前學習的水果單詞及日常生活中的水果有關，有助于學生在已有知識的基礎上，進一步拓展詞匯量和句型運用。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過聽力訓練，提高學生對英語語音、語調的敏感度。

2.增強學生的語言運用能力，通過實際情景對話，讓學生在交流中運用所學單詞和句型。

3.培養(yǎng)學生的文化理解意識，通過了解不同水果的文化內(nèi)涵，拓展學生的跨文化視野。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：預備級的學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些水果的單詞，如apple,banana等，以及簡單的詢問喜好和表達喜好的句型。他們對英語學習有基本的興趣，能夠進行簡單的日常對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新鮮事物充滿好奇，對學習英語有較高的積極性。他們的學習能力較強，能夠通過模仿和重復練習掌握新單詞和句型。學習風格上，大部分學生偏好通過互動和游戲來學習，喜歡在小組活動中展示自己。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對某些水果的英文發(fā)音感到困難，尤其是在區(qū)分元音和輔音的發(fā)音上。此外，學生在使用新句型進行交流時，可能會遇到語法結構和詞匯搭配的問題。此外，由于年齡特點，學生在課堂上可能會出現(xiàn)注意力不集中、參與度不高等情況。教師需要關注這些潛在問題，并采取適當?shù)慕虒W策略幫助學生克服。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、音響設備、白板或黑板。

2.課程平臺：劍橋少兒英語教材配套資源平臺，包含教學視頻、音頻資料和互動練習。

3.信息化資源：電子教案、教學課件、在線測試平臺。

4.教學手段：實物教具（如橙子模型或圖片）、卡片、掛圖、多媒體教學軟件。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段關于水果的動畫片片段，引導學生關注橙子。

-提問：“同學們喜歡什么水果？有沒有人喜歡橙子的？”

-引導學生思考并回答，從而自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-展示橙子的圖片，讓學生說出其英文名稱“orange”。

-引導學生學習“orange”的發(fā)音，并通過示范讓學生跟讀。

-引入“Doyoulikeoranges?”的句型，讓學生練習問答。

-通過小組活動，讓學生用“Doyoulike...?”句型詢問其他同學對橙子的喜好。

-教師示范“Like”和“dislike”的用法，讓學生跟學并運用。

-展示其他水果圖片，如apple,banana,grape等，讓學生練習相應的問答。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計一個“水果商店”的游戲，讓學生扮演店員和顧客，用英語進行對話。

-學生分組，每組扮演一家水果店，其他學生作為顧客，購買橙子等水果。

-教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調“orange”的發(fā)音和“Doyoulike...?”句型的使用。

-提問學生：“今天我們學習了哪些水果的英語單詞？”

-讓學生分享他們最喜歡的水果，并嘗試用英語表達。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學生回家后，用“Doyoulike...?”句型詢問家人他們喜歡的水果。

-家長可以將對話記錄下來，第二天課堂上分享。

-預習下一課的內(nèi)容，準備學習新的水果單詞。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關詞匯：除了本節(jié)課學習的“orange”，還可以拓展學習其他水果的英文單詞，如：apple（蘋果）、banana（香蕉）、grape（葡萄）、peach（桃子）、watermelon（西瓜）等。

-日常用語：教授學生一些與水果相關的日常用語，如：“Ilikeapples.”（我喜歡蘋果。）、“Idon’tlikebananas.”（我不喜歡香蕉。）等。

-文化知識：介紹一些與水果相關的文化習俗，例如不同國家和地區(qū)的特色水果和節(jié)日。

2.拓展建議：

-詞匯拓展：讓學生在課后收集更多水果的英文單詞，并制作成小卡片，用于日常復習和記憶。

-口語練習：鼓勵學生在家里用英語與家人進行簡單的對話，例如詢問對方喜歡什么水果，或者介紹自己喜歡的水果。

-角色扮演：組織學生進行水果主題的角色扮演活動，讓學生扮演水果店員和顧客，用英語進行交流。

-手工制作：讓學生制作水果拼圖或者水果卡片，通過視覺和動手實踐加深對水果單詞的記憶。

-文化探索：讓學生通過網(wǎng)絡或圖書館查找資料，了解不同水果的文化背景，并在課堂上進行分享。

-家校合作：家長可以協(xié)助學生進行水果主題的家庭作業(yè)，如制作水果沙拉或水果拼盤，同時與孩子一起用英語討論。

-課外閱讀：推薦學生閱讀與水果相關的英語繪本或故事書，提高他們的閱讀興趣和理解能力。

-音樂欣賞：讓學生欣賞與水果相關的英文歌曲，通過歌曲學習水果單詞，并在課堂上進行表演。

-主題展覽：組織學生進行水果主題的班級展覽，展示他們對水果知識的了解和創(chuàng)意作品。教學反思與總結今天上了關于水果的英語課，我覺得整體來說挺順利的，但也有些地方可以改進。

首先，我在導入新課的時候，用了動畫片來吸引學生的注意力，效果還不錯。孩子們都很興奮，積極地參與進來。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個學生對于水果的英文單詞還是有點生疏，這說明我在教學前應該更細致地了解學生的基礎情況，以便更好地調整教學內(nèi)容。

在講授新知的過程中，我盡量讓每個學生都有機會開口說話，通過小組活動和角色扮演來提高他們的口語能力。我發(fā)現(xiàn)，那些在課堂上比較活躍的學生，他們的口語進步明顯，而一些內(nèi)向的學生則需要更多的鼓勵和指導。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注每個學生的個體差異，給予他們更多的支持和幫助。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了“水果商店”的游戲，孩子們都玩得很開心。這個活動不僅讓學生復習了新學的單詞和句型，還鍛煉了他們的交際能力。不過，在游戲中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在表達時還是有些猶豫，這說明我需要繼續(xù)加強他們的口語練習。

課堂小結的時候，我讓學生分享了自己最喜歡的水果，并用英語表達出來。這讓我很高興，因為學生們能夠將所學知識應用到實際生活中。但是，我也注意到有些學生的表達不夠流暢，這說明我需要更多地引導他們，幫助他們提高英語表達的準確性。

在布置作業(yè)時，我讓學生回家后詢問家人的水果喜好，并記錄下來。這個作業(yè)的設計旨在讓學生在家庭環(huán)境中繼續(xù)使用英語，但我擔心有些學生可能因為家庭環(huán)境的不同而無法完成作業(yè)。因此，我打算在下次課上進行檢查，并針對不同情況進行個別輔導。

-加強對學生基礎情況的了解，以便更有針對性地進行教學。

-在課堂上更多地關注學生的個體