Unit 7 第1課時 Section A (1a-2d)八年級英語上冊同步教學設計(人教版)河北專版_第1頁
Unit 7 第1課時 Section A (1a-2d)八年級英語上冊同步教學設計(人教版)河北專版_第2頁
Unit 7 第1課時 Section A (1a-2d)八年級英語上冊同步教學設計(人教版)河北專版_第3頁
Unit 7 第1課時 Section A (1a-2d)八年級英語上冊同步教學設計(人教版)河北專版_第4頁
Unit 7 第1課時 Section A (1a-2d)八年級英語上冊同步教學設計(人教版)河北專版_第5頁
已閱讀5頁,還剩1頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

Unit7第1課時SectionA(1a-2d)八年級英語上冊同步教學設計(人教版)河北專版科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)Unit7第1課時SectionA(1a-2d)八年級英語上冊同步教學設計(人教版)河北專版設計思路本節(jié)課圍繞人教版八年級英語上冊Unit7SectionA(1a-2d)展開,以“Friendship”為主題,通過聽、說、讀、寫等多種活動,幫助學生掌握本課詞匯和句型,提高學生的英語綜合運用能力。教學設計注重趣味性、實用性和互動性,使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng),包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習,學生能夠運用英語表達對友誼的看法,增強跨文化交際意識,提升批判性思維和解決問題的能力,同時提高自主學習英語的信心和效率。教學難點與重點1.教學重點,

①理解并運用本節(jié)課的詞匯,如"popular"、"interesting"、"funny"等,以及句型如"Ihaveagoodfriend"和"What'syourfriendlike?"。

②通過聽力材料和閱讀文本,提取關鍵信息,并能根據(jù)信息回答問題。

③能夠用英語描述朋友的性格特點,并進行簡單的對話交流。

2.教學難點,

①學生在描述朋友時,能夠運用恰當?shù)男稳菰~和副詞,并正確使用比較級和最高級。

②在進行角色扮演或小組討論時,學生能夠流暢地運用英語表達自己的觀點,并能傾聽他人意見,進行有效的溝通。

③理解并掌握英語中關于友誼的文化內(nèi)涵,以及如何在不同的文化背景下表達對友誼的看法。教學資源-軟硬件資源:多媒體投影儀、電腦、音響系統(tǒng)

-課程平臺:人教版八年級英語教學資源平臺

-信息化資源:英語學習軟件、在線英語詞典

-教學手段:PPT課件、圖片卡片、錄音材料、角色扮演道具教學流程1.導入新課(用時5分鐘)

-教師通過展示一組關于友誼的圖片,引導學生討論:“Whatdoyouthinkaboutfriendship?”

-學生自由發(fā)言,分享自己對友誼的理解和看法。

-教師總結學生的回答,引出本節(jié)課的主題:Friendship。

2.新課講授(用時15分鐘)

-①教師播放聽力材料,讓學生聽后回答問題,如:“Whatarethefriendstalkingabout?”

-學生聽后回答,教師核對答案,并解釋相關詞匯和句型。

-②教師展示PPT課件,講解本節(jié)課的生詞和句型,如:"popular"、"interesting"、"funny"等。

-學生跟讀并模仿,教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-③教師帶領學生進行句型練習,如:“What'syourfriendlike?”

-學生互相提問,并嘗試用所學句型回答。

3.實踐活動(用時15分鐘)

-①角色扮演:學生分成小組,根據(jù)教材中的情景進行角色扮演,如:“A:Ihaveagoodfriend.B:What'syourfriendlike?”

-小組內(nèi)互相練習,教師巡回指導。

-②小組討論:教師給出一個關于友誼的話題,如:“Whatarethequalitiesofagoodfriend?”

-學生分組討論,并派代表發(fā)言。

-③制作友誼卡片:學生用所學詞匯和句型制作一張友誼卡片,表達對朋友的祝福。

4.學生小組討論(用時10分鐘)

-①學生分組討論,回答以下問題:

-Whatarethemostimportantqualitiesofagoodfriend?

-Howdoyouexpressyourfriendshiptoyourfriends?

-Howdoyouhandleconflictswithyourfriends?

-②學生代表發(fā)言,教師點評并總結。

-③教師給出一些例子,如:“Myfriendisalwayshelpful.WhenIamsad,healwaystriestocheermeup.”

5.總結回顧(用時5分鐘)

-教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容,強調(diào)重點詞匯和句型。

-學生用所學句型描述自己的朋友,如:“Myfriendisveryinteresting.Healwaysmakesmelaugh.”

-教師總結:“Friendshipisveryimportantinourlives.Weshouldcherishourfriendsandalwaysbekindtothem.”

-教師布置課后作業(yè):讓學生寫一篇關于友誼的短文,描述自己最好的朋友。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一:《FriendshipacrosstheWorld》

材料內(nèi)容:介紹不同國家和文化中友誼的特點和表達方式,如日本人的“羈絆”(kizuna)、韓國人的“友情”(yeojin)等。

目的:幫助學生了解友誼在不同文化中的多樣性,拓寬視野。

-閱讀材料二:《TheImportanceofFriendshipinLife》

材料內(nèi)容:討論友誼對個人成長和社會關系的重要性,以及如何建立和維護友誼。

目的:引導學生認識到友誼的價值,并思考如何在日常生活中實踐友誼。

-閱讀材料三:《TheBestFriendYouNeverKnew》

材料內(nèi)容:講述一位學生通過社交媒體結識了一位遠方的朋友,并最終成為生命中重要人物的故事。

目的:激發(fā)學生對網(wǎng)絡友誼的興趣,思考虛擬世界中的友誼與現(xiàn)實生活中友誼的區(qū)別和聯(lián)系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以自主選擇以上閱讀材料中的一篇或幾篇進行閱讀,并寫下自己的讀后感。

-學生可以嘗試收集和整理關于友誼的英文歌曲、電影片段或名言警句,并制作成小冊子或展示板。

-學生可以組織一個小型的友誼主題演講或辯論賽,探討友誼在不同情境下的意義和價值。

-學生可以邀請家長或朋友參與,共同完成一個關于友誼的互動游戲或角色扮演活動,增進彼此的了解和溝通。典型例題講解1.例題:

-IhaveagoodfriendnamedTom.Heisvery__________.

-解答:Heisverykind.

-說明:本題考查形容詞的用法。學生需要根據(jù)句意選擇合適的形容詞來描述朋友的特點。在本例中,"kind"(善良的)是正確的形容詞。

2.例題:

-What'syourfriendlike?

-解答:Myfriendis__________.

-說明:本題考查對詢問朋友特點的回答。學生需要根據(jù)朋友的特點來回答問題。例如,如果朋友很聰明,可以回答:"Myfriendisveryclever."

3.例題:

-Whatdoyouthinkofyourfriend?

-解答:Ithinkmyfriendis__________.

-說明:本題考查對朋友看法的表達。學生需要使用形容詞或副詞來描述他們對朋友的感覺。例如,如果覺得朋友很有趣,可以回答:"Ithinkmyfriendisveryfunny."

4.例題:

-Myfriendis__________and__________.

-解答:Myfriendiskindandfunny.

-說明:本題考查使用并列句描述朋友的特點。學生需要使用并列連詞如"and"來連接兩個形容詞,描述朋友的多重特點。

5.例題:

-Whoisyourbestfriend?

-解答:Mybestfriendis__________.

-說明:本題考查對最佳朋友的回答。學生需要根據(jù)個人情況回答這個問題。例如,如果最佳朋友是李華,可以回答:"MybestfriendisLiHua."

6.例題:

-Myfriendisnotonly__________butalso__________.

-解答:Myfriendisnotonlykindbutalsofunny.

-說明:本題考查使用"notonly...butalso..."結構來描述朋友的特點。學生需要使用這個結構來表達朋友的雙重優(yōu)點。

7.例題:

-IfIhadamilliondollars,Iwould__________formyfriend.

-解答:IfIhadamilliondollars,Iwouldbuyhimanewcar.

-說明:本題考查條件狀語從句的用法。學生需要根據(jù)條件狀語從句的結構來構建句子,表達如果擁有一定財富,會為朋友做某事。課堂小結,當堂檢測課堂小結:

-教師首先引導學生回顧本節(jié)課所學的重點詞匯和句型,如"popular"、"interesting"、"funny"、"Ihaveagoodfriend"、"What'syourfriendlike?"等。

-學生跟讀并復述,教師對學生的發(fā)音和語調(diào)給予反饋和指導。

-教師總結本節(jié)課的主題:Friendship,強調(diào)友誼的重要性以及如何用英語表達對朋友的認識和評價。

-學生分享自己對友誼的理解和感受,教師鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中。

當堂檢測:

-檢測一:詞匯填空

-Ihavea________friend.Heis________and________.

-答案:good,kind,funny

-檢測二:句型轉換

-Originalsentence:Myfriendisinteresting.

-Convertto:Myfriendis________.

-答案:veryinteresting

-檢測三:情景對話

-A:What'syourfriendlike?

-B:Myfriendis________and________.

-答案:kind,helpful

-檢測四:短文改錯

-Ihaveagoodfriend.HisnameisTom.Heisvery________.Heis________and________.Ilikehimverymuch.

-答案:popular,funny,kind

-檢測五:寫作練習

-Writeashortpassageaboutyourbestfriend.Includehis/hername,appearance,personality,andwhatyoulikeabouthim/her.

-答案示例:

MybestfriendisLiMing.Heistallandhasshortblackhair.Heisverycleverandalwayshelpsmewithmystudies.Ilikehimbecauseheiskindandalwayshasasmileonhisface.教學反思與改進教學結束后,我總是喜歡坐下來,給自己一點時間,對這節(jié)課進行一番反思。今天,我就來和大家分享一下我對這節(jié)課的反思和改進的想法。

首先,我覺得在導入新課的部分,我可能可以做得更加生動一些。雖然我用了圖片和簡單的對話來引入主題,但是感覺學生的參與度不是很高?;蛟S我可以在下一次課嘗試使用一些互動性的游戲或者視頻,讓學生在輕松愉快的氛圍中自然地進入學習狀態(tài)。

在實踐活動環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)學生們在進行角色扮演時,有些顯得比較緊張,不太敢開口。這可能是由于他們對新句型和詞匯的掌握不夠自信。為了改善這一點,我打算在接下來的教學中,先讓學生進行小組內(nèi)的練習,然后再進行全班展示,逐步提高他們的自信心。

至于學生小組討論,我發(fā)現(xiàn)有些學生在表達自己觀點時,缺乏條理性和邏輯性。為了幫助學生提高這方面的能力,我計劃在討論前,先給出一些討論指南,比如如何開頭、如何展開論述、如何總結等。同時,我還會鼓勵學生多傾聽他人的意見,學會在討論中提出建設性的反饋。

最后,總結回顧環(huán)節(jié),我覺得可以更加突出重點。比如,我可以設計一些小測驗或者游戲,讓學生在輕松的氛圍中回顧本節(jié)課的知識點。同時,我也會鼓勵學生提出自己的疑問,以便我在下一節(jié)課前做好準備。

1.增強課堂互動,提高學生的參與度。

2.加強語法點的講解和練習,幫助學生更好地掌握英語知識。

3.提供更多的練習機會,讓學生在實際操作中提高語言運用能力。

4.引導學生進行有邏輯性的討論,提高他們的思辨能力。

5.通過多種形式,幫助學生鞏固知識點,提高復習效率。

在未來的教學中,我會根據(jù)這些反思,不斷調(diào)整和改進我的教學方法,力求讓每節(jié)課都能讓學生有所收獲。我相信,通過不斷的學習和努力,我們都能在英語學習的道路上越走越遠。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點:

-詞匯:popular,interesting,funny,kind,clever,helpful,etc.

-句型:Ihaveagoodfriend.What'syourfriend

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論