學(xué)習(xí)與探究之二如果我是歷史學(xué)家說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年高中歷史人民版選修探索歷史的奧秘-人民版2004授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“如果我是歷史學(xué)家”為主題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，探究歷史事件背后的原因和影響。課程設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，通過(guò)分析歷史事件，理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯。

2.提升學(xué)生的史料解讀能力，學(xué)會(huì)從不同角度解讀歷史資料，形成自己的觀點(diǎn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的啟示，激發(fā)對(duì)歷史研究的熱情。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：掌握歷史學(xué)家研究歷史的基本方法，如史料搜集、分析和論證。

-重點(diǎn)二：理解歷史事件的多面性，能夠從不同角度分析歷史人物和事件。

-重點(diǎn)三：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維，從歷史現(xiàn)象中提煉出歷史規(guī)律。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：史料解讀能力。例如，在分析歷史文獻(xiàn)時(shí)，學(xué)生可能難以識(shí)別和解讀其中的隱含意義。

-難點(diǎn)二：歷史觀點(diǎn)的形成。學(xué)生在形成個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，可能因?yàn)槿狈Τ浞值臍v史知識(shí)而難以支撐自己的論點(diǎn)。

-難點(diǎn)三：歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。學(xué)生可能難以理解歷史事件對(duì)當(dāng)代社會(huì)的影響，需要引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

-課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)，用于分享歷史資料和教學(xué)資源。

-信息化資源：歷史文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)、在線歷史檔案資料。

-教學(xué)手段：角色扮演活動(dòng)、小組討論、案例分析、多媒體演示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段歷史紀(jì)錄片片段，展示某個(gè)歷史事件或時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌。

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果自己是歷史學(xué)家，會(huì)如何研究這段歷史？

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的想法，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做鋪墊。

講授新課（15分鐘）

-教師講解：介紹歷史學(xué)家研究歷史的基本方法，如史料搜集、分析和論證。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體的歷史案例，展示如何運(yùn)用這些方法進(jìn)行歷史研究。

-學(xué)生討論：分組討論，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)方法分析一個(gè)歷史事件。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解。

-小組討論：學(xué)生以小組為單位，討論練習(xí)題中的問(wèn)題，互相解答。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)練習(xí)題中的難點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（15分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組扮演歷史學(xué)家，模擬歷史研究的過(guò)程。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各組，提供指導(dǎo)，確保角色扮演活動(dòng)的順利進(jìn)行。

-學(xué)生展示：每組選擇代表展示研究成果，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)（5分鐘）

-案例分析：提供一個(gè)新的歷史案例，讓學(xué)生分組分析，提出自己的研究方案。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)每個(gè)小組的方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歷史研究的重要性。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)時(shí)間分配：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：15分鐘

6.創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)：5分鐘

7.總結(jié)與反思：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《史記》中的相關(guān)篇章，如《項(xiàng)羽本紀(jì)》、《呂不韋列傳》等，讓學(xué)生深入理解歷史人物和事件。

-《資治通鑒》的節(jié)選，特別是與所學(xué)歷史時(shí)期相關(guān)的部分，幫助學(xué)生了解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

-《中國(guó)古代史》教材中的補(bǔ)充章節(jié)，如《封建社會(huì)的興衰》、《民族關(guān)系的發(fā)展》等，拓寬學(xué)生的歷史視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇一個(gè)歷史人物或事件，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑，收集更多關(guān)于歷史學(xué)家的研究方法和歷史資料。

-組織學(xué)生參與歷史知識(shí)競(jìng)賽或辯論賽，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和表達(dá)能力。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)：

-學(xué)生可以分組模擬歷史學(xué)家，選擇一個(gè)歷史事件進(jìn)行實(shí)地考察，收集第一手資料。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或遺址，通過(guò)親身體驗(yàn)，加深對(duì)歷史的理解。

4.推薦閱讀書籍：

-《歷史學(xué)家的技藝》——威廉·H·麥克尼爾，介紹歷史研究的方法和技巧。

-《歷史是什么》——約翰·赫斯特，探討歷史的本質(zhì)和意義。

5.課外作業(yè)建議：

-完成關(guān)于歷史學(xué)家研究方法的讀書筆記，總結(jié)不同歷史學(xué)家的研究方法和特點(diǎn)。

-選擇一個(gè)歷史時(shí)期或事件，進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，分析不同學(xué)者對(duì)該時(shí)期或事件的觀點(diǎn)和解釋。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-歷史學(xué)家的研究方法

-歷史事件的背景分析

-歷史人物的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

②關(guān)鍵詞：

-史料搜集

-史料分析

-歷史論證

-歷史觀點(diǎn)

-歷史