第21課史學(xué)的轉(zhuǎn)型教學(xué)設(shè)計(jì)高中歷史華東師大版上海第七分冊(cè)-華東師大版上海2007科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第21課史學(xué)的轉(zhuǎn)型教學(xué)設(shè)計(jì)高中歷史華東師大版上海第七分冊(cè)-華東師大版上海2007教學(xué)內(nèi)容第21課史學(xué)的轉(zhuǎn)型教學(xué)設(shè)計(jì)高中歷史華東師大版上海第七分冊(cè)-華東師大版上海2007

本課主要內(nèi)容包括：史學(xué)的起源與發(fā)展、史學(xué)的轉(zhuǎn)型與變革、史學(xué)方法與史料運(yùn)用、史學(xué)研究的新趨勢(shì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解史學(xué)的發(fā)展歷程，掌握史學(xué)的基本概念和方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，包括：1）歷史理解能力，通過(guò)分析史學(xué)研究方法，理解史學(xué)轉(zhuǎn)型的過(guò)程和原因；2）史料實(shí)證能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用史料進(jìn)行歷史分析，培養(yǎng)批判性思維；3）歷史解釋能力，對(duì)史學(xué)轉(zhuǎn)型的歷史現(xiàn)象進(jìn)行解釋?zhuān)纬勺约旱挠^點(diǎn)；4）歷史思辨能力，通過(guò)比較不同史學(xué)流派，提升歷史思辨和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)的歷史課程中，已具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，了解中國(guó)古代史和近現(xiàn)代史的基本脈絡(luò)。然而，對(duì)于史學(xué)轉(zhuǎn)型的概念和具體過(guò)程，學(xué)生可能了解不多，需要通過(guò)本課的學(xué)習(xí)來(lái)補(bǔ)充和深化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科通常有一定興趣，尤其是對(duì)于歷史事件和人物。學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀和分析能力，能夠通過(guò)文本和圖片獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多采用主動(dòng)學(xué)習(xí)，善于提問(wèn)和討論。但部分學(xué)生可能對(duì)抽象概念理解不夠深入，需要教師引導(dǎo)和輔助。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)史學(xué)轉(zhuǎn)型這一概念的理解可能存在困難，需要教師通過(guò)案例分析和對(duì)比講解，幫助學(xué)生建立起對(duì)史學(xué)轉(zhuǎn)型概念的認(rèn)識(shí)。

（2）史料分析和運(yùn)用能力有待提高，學(xué)生可能難以將史料與史學(xué)理論相結(jié)合，需要教師在教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

（3）在批判性思維方面，部分學(xué)生可能缺乏獨(dú)立思考和質(zhì)疑的習(xí)慣，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)批判性思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《高中歷史》華東師大版上海第七分冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如史學(xué)轉(zhuǎn)型時(shí)期的歷史圖片、相關(guān)歷史事件的視頻資料等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代史和近現(xiàn)代史，今天我們來(lái)探討一個(gè)新話(huà)題——史學(xué)的轉(zhuǎn)型。請(qǐng)大家談?wù)劊銈儗?duì)史學(xué)轉(zhuǎn)型有什么初步的認(rèn)識(shí)？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：史學(xué)轉(zhuǎn)型是指歷史研究方法和理論的變化，是歷史學(xué)發(fā)展的重要階段。

二、新課講授

1.老師講解：首先，我們回顧一下史學(xué)的起源與發(fā)展。從古代的“史官”到現(xiàn)代的歷史學(xué)，史學(xué)經(jīng)歷了怎樣的變化？

2.學(xué)生聆聽(tīng)，老師總結(jié)：史學(xué)的起源可以追溯到古代的史官，他們負(fù)責(zé)記錄國(guó)家大事。隨著歷史的發(fā)展，史學(xué)逐漸形成了獨(dú)立的研究領(lǐng)域，并形成了不同的學(xué)派。

3.老師提問(wèn)：接下來(lái)，我們來(lái)探討史學(xué)的轉(zhuǎn)型。請(qǐng)大家思考，史學(xué)的轉(zhuǎn)型有哪些主要表現(xiàn)？

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：史學(xué)的轉(zhuǎn)型主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）研究方法的變革：從古代的文獻(xiàn)記載到現(xiàn)代的考古發(fā)掘，研究方法不斷更新。

（2）研究領(lǐng)域的拓展：從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等領(lǐng)域擴(kuò)展到文化、社會(huì)、思想等領(lǐng)域。

（3）研究理論的創(chuàng)新：從傳統(tǒng)的實(shí)證主義到現(xiàn)代的多元史觀，研究理論不斷進(jìn)步。

5.老師講解：那么，史學(xué)的轉(zhuǎn)型是如何發(fā)生的呢？請(qǐng)大家思考，史學(xué)轉(zhuǎn)型的原因有哪些？

6.學(xué)生回答，老師總結(jié)：史學(xué)轉(zhuǎn)型的原因主要包括：

（1）社會(huì)變革：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)不斷深化，需要新的研究方法來(lái)適應(yīng)新的歷史條件。

（2）科技進(jìn)步：考古學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)等學(xué)科的發(fā)展，為史學(xué)提供了更多的研究手段。

（3）學(xué)術(shù)交流：不同地區(qū)、不同國(guó)家的學(xué)者相互交流，促進(jìn)了史學(xué)的發(fā)展。

7.老師講解：史學(xué)轉(zhuǎn)型對(duì)我們有什么啟示呢？請(qǐng)大家思考，史學(xué)轉(zhuǎn)型對(duì)我們今天的歷史研究有什么意義？

8.學(xué)生回答，老師總結(jié)：史學(xué)轉(zhuǎn)型對(duì)我們今天的歷史研究有以下啟示：

（1）我們要不斷更新研究方法，以適應(yīng)新的歷史條件。

（2）我們要拓展研究領(lǐng)域，關(guān)注更廣泛的歷史現(xiàn)象。

（3）我們要保持開(kāi)放的心態(tài)，借鑒其他學(xué)科的研究成果。

三、課堂活動(dòng)

1.老師布置任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們分組討論，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析一位史學(xué)家的研究方法及其對(duì)史學(xué)轉(zhuǎn)型的影響。

2.學(xué)生分組討論，老師巡回指導(dǎo)。

3.學(xué)生匯報(bào)討論成果，老師點(diǎn)評(píng)。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了史學(xué)的轉(zhuǎn)型，了解了史學(xué)發(fā)展的歷程和原因。希望大家通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解史學(xué)轉(zhuǎn)型，為今后的歷史研究打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生回顧課堂內(nèi)容，老師點(diǎn)評(píng)。

五、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材中關(guān)于史學(xué)轉(zhuǎn)型的相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)史學(xué)轉(zhuǎn)型的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。

2.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于史學(xué)轉(zhuǎn)型對(duì)今天歷史研究啟示的短文。

3.請(qǐng)同學(xué)們查閱資料，了解一位史學(xué)家的研究方法及其對(duì)史學(xué)轉(zhuǎn)型的影響，并撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)要的介紹。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)得到了有效提升，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.歷史理解能力的增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)史學(xué)的起源、發(fā)展、轉(zhuǎn)型等知識(shí)，對(duì)歷史學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)有了更深入的理解。他們能夠從宏觀的角度把握歷史的發(fā)展趨勢(shì)，理解歷史事件之間的聯(lián)系。

2.史料實(shí)證能力的提高：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了史料的重要性，以及如何運(yùn)用史料進(jìn)行分析。通過(guò)分析歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻等多媒體資源，學(xué)生能夠更好地識(shí)別和評(píng)估史料的價(jià)值，提高自己的史料運(yùn)用能力。

3.歷史解釋能力的提升：學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)的歷史知識(shí)和理論，對(duì)史學(xué)轉(zhuǎn)型的現(xiàn)象進(jìn)行解釋。他們能夠提出自己的觀點(diǎn)，并用合理的論據(jù)支持自己的看法。

4.歷史思辨能力的培養(yǎng)：學(xué)生在本節(jié)課中接觸到了不同的史學(xué)流派和理論，學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行批判性思考。他們能夠?qū)Σ煌挠^點(diǎn)進(jìn)行分析和比較，形成自己的判斷。

5.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過(guò)對(duì)史學(xué)轉(zhuǎn)型的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們開(kāi)始關(guān)注歷史事件背后的原因，以及對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力的加強(qiáng)：本節(jié)課中，學(xué)生通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。他們學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

7.研究能力的提升：學(xué)生在完成課后作業(yè)的過(guò)程中，需要查閱資料、分析問(wèn)題、撰寫(xiě)論文。這些活動(dòng)有助于提高學(xué)生的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、分析解決和成果表達(dá)能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在本節(jié)課后，能夠主動(dòng)查找相關(guān)資料，擴(kuò)展自己的知識(shí)面。他們學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，為自己的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①史學(xué)的起源與發(fā)展

-史學(xué)起源：古代史官的記錄

-史學(xué)發(fā)展階段：從史官到歷史學(xué)獨(dú)立

-歷史學(xué)學(xué)派：實(shí)證主義、多元史觀等

②史學(xué)的轉(zhuǎn)型

-轉(zhuǎn)型表現(xiàn)：

①研究方法的變革：文獻(xiàn)記載到考古發(fā)掘

②研究領(lǐng)域的拓展：政治、經(jīng)濟(jì)、軍事到文化、社會(huì)、思想

③研究理論的創(chuàng)新：實(shí)證主義到多元史觀

-轉(zhuǎn)型原因：

①社會(huì)變革：適應(yīng)新的歷史條件

②科技進(jìn)步：考古學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)等學(xué)科的發(fā)展

③學(xué)術(shù)交流：地區(qū)、國(guó)家學(xué)者間的交流

③史學(xué)轉(zhuǎn)型的影響

-對(duì)歷史研究的啟示：

①更新研究方法：適應(yīng)新的歷史條件

②拓展研究領(lǐng)域：關(guān)注更廣泛的歷史現(xiàn)象

③保持開(kāi)放心態(tài)：借鑒其他學(xué)科的研究成果

-對(duì)學(xué)生的影響：

①增強(qiáng)歷史理解能力

②提高史料實(shí)證能力

③培養(yǎng)歷史解釋能力和思辨能力

④激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

⑤加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力

⑥提升研究能力和自主學(xué)習(xí)能力教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)于史學(xué)轉(zhuǎn)型的內(nèi)容表現(xiàn)出了一定的興趣，課堂氣氛活躍，討論熱烈。但是，在回顧教學(xué)過(guò)程的時(shí)候，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可能過(guò)于簡(jiǎn)單了。我提問(wèn)了“同學(xué)們，你們對(duì)史學(xué)轉(zhuǎn)型有什么初步的認(rèn)識(shí)？”這樣的問(wèn)題，但我覺(jué)得應(yīng)該更深入一些，比如可以結(jié)合一些具體的歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生去思考史學(xué)轉(zhuǎn)型的原因和影響。這樣一來(lái)，學(xué)生可能會(huì)有更具體的印象，也能更好地參與到課堂討論中來(lái)。

其次，我在講解史學(xué)轉(zhuǎn)型的具體表現(xiàn)時(shí)，可能過(guò)于依賴(lài)多媒體資源。雖然多媒體資源的運(yùn)用增加了課堂的生動(dòng)性，但也可能導(dǎo)致學(xué)生過(guò)分依賴(lài)視覺(jué)信息，忽略了文字材料和邏輯思考。我應(yīng)該在講解過(guò)程中，更多地引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言去描述和總結(jié)，培養(yǎng)他們的文字表達(dá)能力。

再者，課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高?？赡苁怯捎诜纸M討論時(shí)，沒(méi)有充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致一些學(xué)生覺(jué)得討論的內(nèi)容與自己無(wú)關(guān)。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地安排小組討論，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課中收獲還是很大的。他們?cè)谥R(shí)上，對(duì)史學(xué)的起源、發(fā)展、轉(zhuǎn)型有了更全面的認(rèn)識(shí)；在技能上，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用史料進(jìn)行分析，提高了史料實(shí)證能力；在情感態(tài)度上，對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

不過(guò)，也有一些不足之處。比如，部分學(xué)生對(duì)史學(xué)轉(zhuǎn)型的概念理解還不夠深入，我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致和耐心。另外，課堂時(shí)間有限，有些內(nèi)容講解得不夠透徹，這也是我需要改進(jìn)的地方。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)，嘗試設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生實(shí)際的問(wèn)題，激發(fā)他們的思考。

2.講解過(guò)程中，適當(dāng)減少多媒體資源的依賴(lài)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行思考和表達(dá)。

3.課堂討論環(huán)節(jié)，更加細(xì)致地安排小組討論，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

4.對(duì)于難以理解的概念，進(jìn)行多次重復(fù)講解，直至學(xué)生掌握。

5.在課后，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展知識(shí)面。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)以下幾種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對(duì)史學(xué)轉(zhuǎn)型知識(shí)的掌握程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，請(qǐng)舉例說(shuō)明史學(xué)轉(zhuǎn)型對(duì)歷史研究有哪些積極影響？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以判斷他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

（2）觀察：在課堂討論和小組活動(dòng)中，我觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，我會(huì)注意學(xué)生是否積極發(fā)言，是否能夠與同伴有效溝通，是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

（3）測(cè)試：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。這些測(cè)驗(yàn)可能包括選擇題、簡(jiǎn)答題或論述題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我采取以下評(píng)價(jià)方法：

（1）認(rèn)真批改：我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行逐一批改，確保每個(gè)學(xué)生的努力得到認(rèn)可。在批改過(guò)程中，我注重作業(yè)的完整性、正確性和創(chuàng)新性。

（2）點(diǎn)評(píng)反饋：在作業(yè)批改后，我會(huì)給學(xué)生提供詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這樣的反饋有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并針對(duì)性地提高。

（3）及時(shí)反饋：我會(huì)盡快將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們有機(jī)會(huì)在下一節(jié)課之前改正錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中，我注重鼓勵(lì)學(xué)生，尤其是那些表現(xiàn)不佳的學(xué)生。我會(huì)強(qiáng)調(diào)他們的努力和進(jìn)步，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

此外，我還會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，以便家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，我希望能夠全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并不斷優(yōu)化教學(xué)策略。典型例題講解1.例題：

史學(xué)轉(zhuǎn)型時(shí)期，馬克思主義史學(xué)的興起對(duì)歷史研究產(chǎn)生了哪些影響？

答案：

馬克思主義史學(xué)的興起對(duì)歷史研究產(chǎn)生了以下影響：

（1）強(qiáng)調(diào)歷史唯物主義，將經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)視為歷史發(fā)展的決定性因素。

（2）關(guān)注社會(huì)結(jié)構(gòu)和階級(jí)斗爭(zhēng)，揭示了社會(huì)變革的動(dòng)力。

（3）倡導(dǎo)歷史研究應(yīng)關(guān)注人民群眾的歷史，反對(duì)英雄史觀。

（4）推動(dòng)了歷史研究方法的革新，如歷史比較法、社會(huì)史研究等。

2.例題：

試分析考古學(xué)在史學(xué)轉(zhuǎn)型時(shí)期的發(fā)展及其對(duì)歷史研究的作用。

答案：

考古學(xué)在史學(xué)轉(zhuǎn)型時(shí)期的發(fā)展及其對(duì)歷史研究的作用如下：

（1）考古學(xué)的興起為歷史研究提供了新的證據(jù)，彌補(bǔ)了文獻(xiàn)記載的不足。

（2）考古學(xué)揭示了古代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的面貌，豐富了歷史研究的內(nèi)容。

（3）考古學(xué)推動(dòng)了歷史研究方法的變革，如實(shí)物證據(jù)與文獻(xiàn)記載相結(jié)合的研究方法。

（4）考古學(xué)促進(jìn)了歷史研究領(lǐng)域的拓展，如環(huán)境史、社會(huì)史等新興領(lǐng)域的發(fā)展。

3.例題：

結(jié)合具體歷史事件，說(shuō)明史學(xué)轉(zhuǎn)型時(shí)期多元史觀的特點(diǎn)。

答案：

史學(xué)轉(zhuǎn)型時(shí)期多元史觀的特點(diǎn)體現(xiàn)在以下歷史事件中：

（1）法國(guó)大革命：多元史觀強(qiáng)調(diào)從不同角度分析歷史事件，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等。

（2）工業(yè)革命：多元史觀關(guān)注工業(yè)革命對(duì)自然環(huán)境、社會(huì)結(jié)構(gòu)、生活方式等方面的影響。

（3）婦女解放運(yùn)動(dòng)：多元史觀強(qiáng)調(diào)性別因素在歷史發(fā)展中的作用，關(guān)注婦女在歷史進(jìn)程中的地位和作用。

4.例題：

試述史學(xué)轉(zhuǎn)型時(shí)期，實(shí)證主義史學(xué)的代表人物及其主要觀點(diǎn)。

答案：

史學(xué)轉(zhuǎn)型時(shí)期，實(shí)證主義史學(xué)的代表人物及其主要觀點(diǎn)如下：

（1）馬克思·韋伯：強(qiáng)調(diào)歷史研究應(yīng)基于客觀事實(shí)，關(guān)注社會(huì)結(jié)構(gòu)、文化、宗教等因素。

（2）亨利·布洛克：主張歷史研究應(yīng)關(guān)注人類(lèi)行為和心理因素，強(qiáng)調(diào)歷史心理學(xué)的應(yīng)用。

（3）威廉·馮特：提倡歷史研究