第三單元第8課時想一想、擺一擺（教學設計）一年級數(shù)學下冊同步高效課堂系列（人教版2024）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：一年級數(shù)學下冊第三單元“想一想、擺一擺”，包括數(shù)的認識和計算方法。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將結合學生在第一、二單元中學習的10以內的加減法和計數(shù)知識，通過具體操作和實際操作，引導學生鞏固和拓展10以內數(shù)的加減法，為后續(xù)學習更高難度的數(shù)學概念打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，包括：1）數(shù)感：通過操作活動，提高學生對數(shù)和數(shù)量關系的感知能力；2）符號意識：通過使用數(shù)字和算式，增強學生對數(shù)學符號的理解和應用；3）邏輯推理：通過解決問題的過程，培養(yǎng)學生的邏輯思維和推理能力；4）空間觀念：通過擺放和操作，發(fā)展學生對空間關系的認識；5）模型思想：通過實際問題建模，引導學生理解數(shù)學模型的應用。三、學情分析一年級學生正處于數(shù)學學習的起始階段，他們的知識儲備有限，但好奇心強，對新事物充滿探索欲望。在知識層面，學生已經具備了10以內數(shù)的認知和簡單的加減法運算基礎。在能力方面，學生的動手操作能力和觀察能力逐漸增強，但獨立思考和解決問題的能力尚在培養(yǎng)之中。在素質方面，學生的注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學活動來維持興趣和參與度。

行為習慣上，一年級學生往往需要老師的引導和監(jiān)督，他們在課堂上可能表現(xiàn)出注意力不集中、容易分心等現(xiàn)象。對于“想一想、擺一擺”這樣的實踐性課程，學生的參與度和積極性是學習效果的關鍵。由于學生間的個體差異，有的學生可能對數(shù)字和操作有較好的理解，而有的學生則可能需要更多的時間和幫助。

這些學情分析對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，教學設計需要考慮學生的認知水平，設計符合他們認知特點的教學活動；其次，教學過程中要注重培養(yǎng)學生的動手操作能力，通過實際操作來鞏固數(shù)學概念；再者，課堂管理要關注學生的行為習慣，通過建立規(guī)則和激勵機制來提高學生的課堂參與度；最后，針對學生的個體差異，教師應采取差異化的教學方法，確保每個學生都能在課程中獲得成長。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一年級數(shù)學下冊第三單元的教材，以便跟隨教學進度學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和動畫，幫助學生直觀理解數(shù)的概念和加減法操作。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、數(shù)字卡片等，以便學生在課堂上進行實際的擺弄和操作。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)和實驗操作臺，營造輕松、互動的學習氛圍，方便學生合作學習和動手實踐。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“數(shù)的加減法”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能用不同的方法來計算5+3嗎？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解數(shù)的加減法概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解數(shù)的加減法，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過一個簡單的數(shù)學故事，引出“數(shù)的加減法”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“10以內數(shù)的加法和減法”知識點，結合實例如“小明有3個蘋果，媽媽又給了他2個，他現(xiàn)在有多少個蘋果？”

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生通過小組合作，用不同的方法解決類似問題。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過擺弄計數(shù)器、數(shù)字卡片等，用多種方式解決加減法問題。

提問與討論：在小組討論中提出疑問，與其他同學交流想法。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解數(shù)的加減法知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握數(shù)的加減法技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解數(shù)的加減法知識點，掌握解決問題的技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些實際生活場景中的加減法題目，如“家里有5個蘋果，吃掉了2個，還剩幾個？”

提供拓展資源：推薦與數(shù)的加減法相關的數(shù)學游戲或繪本，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：通過推薦的資源，進行數(shù)學游戲或閱讀，以更輕松的方式鞏固加減法知識。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的數(shù)的加減法知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)的加減法應用實例：收集生活中的數(shù)學問題，如購物、烹飪、游戲等，展示加減法在實際生活中的應用。

-數(shù)字故事：編寫或收集一些包含數(shù)字和加減法元素的兒童故事，通過故事的形式讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。

-數(shù)學游戲：設計或推薦一些適合一年級學生的數(shù)學游戲，如“數(shù)字接力”、“找不同”等，讓學生在游戲中鞏固加減法知識。

-數(shù)學繪本：選擇一些與數(shù)的加減法相關的繪本，如《小熊的糖果》、《數(shù)字的冒險》等，通過繪本閱讀，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

-數(shù)學歌曲：收集一些包含數(shù)學元素的兒歌或歌曲，如《數(shù)鴨子》、《數(shù)到一百》等，通過歌曲學習，讓學生在音樂中感受數(shù)學的樂趣。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的數(shù)學學習，通過親子游戲、日常生活中的數(shù)學問題，讓孩子在實踐中學習加減法。

-數(shù)學角：在家庭或學校中設立一個“數(shù)學角”，擺放一些與數(shù)學相關的書籍、玩具和教具，供孩子自由探索和操作。

-數(shù)學日記：引導學生記錄自己在學習數(shù)學過程中的趣事和困惑，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和表達能力。

-數(shù)學展覽：定期舉辦數(shù)學展覽，展示學生的數(shù)學作品和研究成果，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和成就感。

-數(shù)學俱樂部：成立數(shù)學俱樂部，定期組織數(shù)學活動，如數(shù)學競賽、數(shù)學講座等，拓寬學生的數(shù)學視野。

-數(shù)學故事會：舉辦數(shù)學故事會，邀請數(shù)學愛好者分享有趣的數(shù)學故事，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

-數(shù)學旅行：組織數(shù)學旅行，參觀數(shù)學博物館、科技館等，讓學生在實地體驗中感受數(shù)學的魅力。

-數(shù)學電影：推薦一些與數(shù)學相關的電影，如《美麗心靈》、《達芬奇密碼》等，讓學生在觀影過程中了解數(shù)學家的故事和數(shù)學的奧秘。

-數(shù)學藝術：鼓勵學生將數(shù)學與藝術相結合，創(chuàng)作數(shù)學繪畫、數(shù)學雕塑等藝術作品，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和參與活動的積極性，評估他們對數(shù)學學習的興趣和投入程度。

-學生對教學內容的理解程度：通過提問和觀察學生的回答，評估他們對數(shù)的加減法概念和操作的理解是否準確、全面。

-學生在課堂活動中的合作能力：觀察學生在小組討論和實踐活動中的合作表現(xiàn)，評估他們的溝通能力、團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中的表現(xiàn)：評估學生在小組討論中的發(fā)言質量、傾聽他人意見的能力以及提出建設性建議的能力。

-小組討論的成果：通過展示學生的作品、解決方案或數(shù)學游戲，評估小組討論的效果和學生的創(chuàng)造性思維。

-學生對小組討論成果的反饋：收集學生對小組討論成果的反饋，了解他們對討論過程和結果的滿意度和收獲。

3.隨堂測試：

-學生對數(shù)的加減法知識的掌握程度：通過隨堂測試，評估學生對10以內數(shù)的加減法概念和計算方法的掌握情況。

-學生在測試中的表現(xiàn)：觀察學生在測試中的答題速度、準確性和策略運用，評估他們的數(shù)學思維能力和解題技巧。

-學生對測試反饋的接受程度：收集學生對測試反饋的反饋，了解他們對測試結果的認識和改進意愿。

4.家長反饋：

-學生在家庭作業(yè)中的表現(xiàn)：通過家長反饋，了解學生在家庭作業(yè)中的完成情況，評估他們對數(shù)的加減法知識的鞏固和應用。

-家長對教學活動的評價：收集家長對教學活動的意見和建議，了解他們對教學方法和課堂管理的看法。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的個體差異：針對不同學生的學習水平和能力，給予個性化的評價和反饋，鼓勵學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，改進不足。

-針對教學目標的達成情況：評估教學目標的達成情況，根據(jù)學生的表現(xiàn)調整教學策略，確保教學效果。

-針對學生的學習態(tài)度：關注學生的學習態(tài)度，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的學習興趣和自信心。

-針對學生的學習習慣：評估學生的學習習慣，如作業(yè)完成情況、課堂紀律等，給予適當?shù)闹笇Ш头答仯瑤椭鷮W生養(yǎng)成良好的學習習慣。

-針對學生的學習效果：通過隨堂測試、作業(yè)反饋和家校溝通，全面評估學生的學習效果，為后續(xù)教學提供依據(jù)。八、教學反思與總結今天這節(jié)課，我感覺挺有意思的。咱們一年級的小朋友們對數(shù)學這個新領域充滿了好奇和探索欲，這讓我感到挺欣慰的。咱們先來聊聊教學反思吧。

我覺得，今天的教學過程整體上是順暢的。我采用了小組討論和實踐活動的方式來引導學生學習數(shù)的加減法，這種教學方法挺有效的。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在動手操作和小組合作的過程中，對數(shù)學的理解和掌握有了明顯的提升。不過，也有一些小插曲，讓我覺得教學過程中還可以有一些改進。

比如說，在導入新課的時候，我本來想通過一個有趣的數(shù)學故事來吸引孩子們的注意力，結果時間把握得不太準，導致故事還沒講完，我們就得進入正題了。這讓我意識到，以后在設計教學活動時，要更加注重時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

再比如，在組織小組討論時，我發(fā)現(xiàn)個別學生比較內向，不太愿意在小組中發(fā)言。這說明我在課堂管理上還有待加強，需要更多地鼓勵和引導這些學生參與到課堂活動中來。

在知識方面，孩子們對10以內數(shù)的加減法有了更深入的理解，能夠獨立完成一些簡單的計算題。在技能方面，他們的動手操作能力和合作意識得到了提升。在情感態(tài)度方面，他們對數(shù)學學習的興趣更加濃厚，對解決問題也有了更多的信心。

當然，教學過程中也暴露出了一些問題。比如，個別學生對新知識的接受速度比較慢，需要更多的個別輔導。還有一些學生，雖然掌握了基本的加減法，但在解決實際問題時，還是顯得有些力不從心。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.對于接受速度較慢的學生，我會在課后進行個別輔導，幫助他們鞏固基礎知識，提高解題能力。

2.在設計教學活動時，我會更加注重實際應用，讓學生在實際操作中理解和運用數(shù)學知識。

3.加強課堂管理，鼓勵每個學生積極參與課堂活動，特別是那些比較內向的學生，我會更多地關注他們，給予他們表達自己的機會