3.12大一統(tǒng)王朝的鞏固說課稿2024~2025學年統(tǒng)編版七年級歷史上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3.12大一統(tǒng)王朝的鞏固說課稿2024~2025學年統(tǒng)編版七年級歷史上冊設計意圖本節(jié)課以“3.12大一統(tǒng)王朝的鞏固”為主題，旨在幫助學生了解秦朝鞏固統(tǒng)一的措施及其作用，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和分析問題能力。通過學習，使學生認識到統(tǒng)一的重要性，增強民族自豪感。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備歷史唯物主義觀點，理解秦朝鞏固統(tǒng)一的必要性和重要性；提高學生的史料解讀能力和歷史分析能力，使其能夠從歷史事件中提煉出普遍規(guī)律；增強學生的家國情懷和社會責任感，認識到統(tǒng)一多民族國家的形成與發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：

1.秦朝鞏固統(tǒng)一的措施：通過講解中央集權制度、郡縣制、統(tǒng)一度量衡、推行法家思想等內容，使學生掌握秦朝鞏固統(tǒng)一的具體措施。

2.秦朝統(tǒng)一的作用：引導學生理解秦朝統(tǒng)一對中國歷史發(fā)展的深遠影響，包括統(tǒng)一多民族國家的形成、民族融合的開始等。

難點：

1.理解秦朝中央集權制度的具體內容及其影響：通過案例分析和討論，幫助學生深入理解中央集權制度在秦朝的實行及其對國家統(tǒng)一和鞏固的作用。

2.分析秦朝統(tǒng)一的歷史意義：結合歷史背景，引導學生從多個角度分析秦朝統(tǒng)一的歷史意義，包括對后世的影響。

解決辦法與突破策略：

1.運用多媒體教學手段，通過圖片、視頻等豐富直觀的素材，增強學生對中央集權制度具體內容的理解。

2.設計課堂討論活動，鼓勵學生就秦朝統(tǒng)一的歷史意義提出自己的觀點，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的歷史分析能力。

3.結合歷史文獻和考古發(fā)現，引導學生通過實證分析，深入理解秦朝統(tǒng)一的歷史背景和作用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都能使用2024-2025學年統(tǒng)編版七年級歷史上冊教材。

2.輔助材料：準備與秦朝鞏固統(tǒng)一相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如秦始皇兵馬俑、秦朝地圖等。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于板書，并確保多媒體設備正常工作。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示秦始皇兵馬俑的圖片，提問學生：“你們知道這些兵馬俑是誰制作的？它們有什么特別的意義？”

-回顧舊知：引導學生回顧秦朝統(tǒng)一的意義，提問：“秦朝統(tǒng)一后，國家面臨哪些挑戰(zhàn)？秦始皇采取了哪些措施來鞏固統(tǒng)一？”

-引入新課：提出本節(jié)課的學習目標，即了解秦朝鞏固統(tǒng)一的措施及其作用。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，包括中央集權制度、郡縣制、統(tǒng)一度量衡、推行法家思想等。

-舉例說明：通過秦始皇統(tǒng)一度量衡的例子，說明統(tǒng)一度量衡對國家統(tǒng)一的重要作用。

-互動探究：分組討論，讓學生探討秦朝鞏固統(tǒng)一措施的合理性和有效性。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據所學知識，完成以下練習題：

1.列舉秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，并簡要說明其作用。

2.分析秦始皇推行法家思想的原因和影響。

3.結合所學知識，談談你對秦朝統(tǒng)一的認識。

-教師指導：針對學生的回答，給予及時指導和評價，糾正錯誤，強化正確答案。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的主要內容，強調秦朝鞏固統(tǒng)一的歷史意義。

-提問學生：“通過本節(jié)課的學習，你們對秦朝統(tǒng)一有了哪些新的認識？”

-鼓勵學生在課后繼續(xù)思考，深入理解秦朝統(tǒng)一的歷史背景和影響。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置以下作業(yè)：

1.查閱資料，了解秦朝統(tǒng)一后，國家在政治、經濟、文化等方面的發(fā)展。

2.以“秦朝統(tǒng)一的意義”為題，寫一篇短文，不少于300字。

3.制作一張手抄報，展示秦朝鞏固統(tǒng)一的措施及其作用。

6.教學活動（約10分鐘）

-分組討論：讓學生分組討論以下問題：

1.秦朝鞏固統(tǒng)一的措施有哪些特點？

2.秦朝鞏固統(tǒng)一的歷史意義是什么？

3.秦朝統(tǒng)一后，國家面臨哪些問題？

-教師點評：針對學生的討論，給予點評和總結。

7.課堂小結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調秦朝鞏固統(tǒng)一的歷史意義。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)學習，深入理解秦朝統(tǒng)一的歷史背景和影響。

8.教學反思（約5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學效果，總結經驗教訓，為今后的教學提供借鑒。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確地描述秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，如中央集權制度、郡縣制、統(tǒng)一度量衡、推行法家思想等。

-學生能夠理解這些措施的具體內容和實施方式，以及它們對國家統(tǒng)一和鞏固的作用。

-學生能夠分析秦朝統(tǒng)一的歷史意義，包括對后世的影響和統(tǒng)一多民族國家的形成。

2.能力提升方面：

-學生通過課堂討論和小組合作，提高了歷史思維能力和分析問題能力。

-學生在史料解讀方面取得了進步，能夠從歷史事件中提煉出普遍規(guī)律。

-學生在語言表達和寫作能力上有所提升，能夠清晰地闡述自己的觀點和見解。

3.思想認識方面：

-學生通過學習秦朝統(tǒng)一的歷史，增強了民族自豪感和國家認同感。

-學生認識到統(tǒng)一的重要性，理解了統(tǒng)一多民族國家的形成和發(fā)展是歷史發(fā)展的必然趨勢。

-學生在歷史觀方面有所進步，能夠從歷史的角度看待現實問題，培養(yǎng)了歷史責任感。

4.學習習慣方面：

-學生養(yǎng)成了查閱資料、獨立思考的學習習慣，能夠在課后自主學習和探究。

-學生在課堂上的參與度提高，積極提問和回答問題，表現出良好的學習態(tài)度。

-學生能夠合理安排學習時間，提高了學習效率。

5.價值觀塑造方面：

-學生通過學習秦朝統(tǒng)一的歷史，樹立了法治觀念，認識到法律對于國家統(tǒng)一和鞏固的重要性。

-學生培養(yǎng)了愛國主義精神，認識到自己作為中國人的責任和使命。

-學生在道德觀念方面有所提升，能夠理解并尊重不同文化和民族的差異。教學反思與總結回顧這節(jié)課的教學過程，我覺得自己有幾點收獲和反思。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，通過展示秦始皇兵馬俑的圖片，激發(fā)了學生的興趣。他們對于這些精美的文物充滿了好奇，這為接下來的學習奠定了良好的基礎。但是，我也發(fā)現有些學生對于兵馬俑的歷史背景了解不多，這讓我意識到在導入環(huán)節(jié)，應該更加注重對歷史背景的介紹，讓學生對即將學習的內容有一個初步的了解。

在教學過程中，我采用了講解新知、舉例說明、互動探究等多種教學方法。我發(fā)現，通過具體的例子，比如秦始皇統(tǒng)一度量衡，學生能夠更好地理解知識。在互動探究環(huán)節(jié)，學生們分組討論，積極表達自己的觀點，這充分體現了他們的參與度和思考能力。不過，我也注意到，在討論過程中，有些學生表達自己的觀點不夠清晰，這可能是因為他們對知識掌握不夠牢固。因此，在今后的教學中，我會更加注重基礎知識的鞏固，同時也要鼓勵學生勇敢地表達自己。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了一些練習題，讓學生動手實踐。我發(fā)現，大多數學生能夠完成這些練習，但也有一些學生對于某些問題的理解不夠深入。這說明我在講解過程中，可能沒有做到讓每個學生都能夠跟上進度。今后，我會更加注意教學節(jié)奏，確保每個學生都能夠跟上教學步伐。

課堂總結環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內容，并鼓勵學生在課后繼續(xù)思考。我認為，這個環(huán)節(jié)對于學生鞏固知識、形成正確的歷史觀非常重要。但同時，我也意識到，在總結時，應該更加具體地指出學生的不足，并給出改進的建議。

至于教學中的不足，我認為主要有以下幾點：

1.部分學生對基礎知識掌握不夠牢固，導致在討論和練習中表現不佳。

2.在課堂管理方面，我可能沒有做到充分調動每個學生的積極性，使得一些學生參與度不高。

3.在評價學生方面，我可能過于注重結果，而忽略了學生的過程表現。

針對以上問題，我提出以下改進措施：

1.加強基礎知識的教學，確保每個學生都能夠掌握基本概念和原理。

2.優(yōu)化課堂管理，通過提問、小組合作等方式，提高學生的參與度。

3.客觀評價學生，既要關注結果，也要關注過程，給予學生更多的鼓勵和指導。內容邏輯關系①重點知