2017秋人教版八年級生物上冊第五單元第5章同步教學(xué)設(shè)計：5.5病毒學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本教學(xué)設(shè)計旨在通過講解病毒的結(jié)構(gòu)、生命活動特點以及病毒與人類生活的關(guān)系，幫助學(xué)生理解病毒的基本概念，增強(qiáng)學(xué)生對生物多樣性和生命科學(xué)知識的認(rèn)識，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重理論與實踐相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過觀察、討論和實驗活動，讓學(xué)生學(xué)會從多個角度分析病毒的結(jié)構(gòu)和功能。

2.培養(yǎng)學(xué)生的生物觀念，理解生物多樣性和生命活動的多樣性，認(rèn)識到病毒作為生物的一種獨(dú)特形式。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，了解病毒對人類健康的影響，思考預(yù)防病毒傳播的方法，提升公共衛(wèi)生意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確病毒的結(jié)構(gòu)特點：講解病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)外殼組成，使學(xué)生理解病毒的基本組成和特點。

-理解病毒的生命活動特點：重點講解病毒依賴宿主細(xì)胞進(jìn)行復(fù)制的過程，包括吸附、侵入、復(fù)制、組裝和釋放等階段，使學(xué)生掌握病毒的生命周期。

2.教學(xué)難點

-病毒與宿主細(xì)胞的關(guān)系：難點在于理解病毒如何侵入宿主細(xì)胞并利用宿主細(xì)胞的機(jī)制進(jìn)行復(fù)制，這需要學(xué)生理解分子生物學(xué)和細(xì)胞生物學(xué)的相關(guān)知識。

-病毒的預(yù)防和控制：難點在于分析病毒傳播的途徑和預(yù)防措施，如疫苗接種、個人衛(wèi)生習(xí)慣等，需要學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合實際情況進(jìn)行思考。

-病毒的多樣性：難點在于理解病毒多樣性的原因，包括遺傳變異、環(huán)境適應(yīng)等，這需要學(xué)生具備一定的生物學(xué)思維和邏輯推理能力。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、計算機(jī)）、實物顯微鏡、實驗器材（病毒模型、細(xì)胞模型等）。

-課程平臺：人教版八年級生物上冊教材電子版、教學(xué)課件資源庫。

-信息化資源：病毒相關(guān)的科普視頻、病毒結(jié)構(gòu)動畫、病毒傳播路徑圖等網(wǎng)絡(luò)資源。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、實驗操作演示、多媒體教學(xué)軟件應(yīng)用。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過提問“你們知道生活中有哪些疾病是由病毒引起的嗎？”來引發(fā)學(xué)生的思考，并展示一張病毒圖片，引導(dǎo)學(xué)生初步了解病毒的概念。然后，教師簡要介紹病毒的發(fā)現(xiàn)歷史，激發(fā)學(xué)生對病毒研究的興趣。用時：5分鐘。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.病毒的結(jié)構(gòu)特點

-教師展示病毒模型，講解病毒由遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)外殼組成，無細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特點。

-通過多媒體課件展示病毒結(jié)構(gòu)的動畫，幫助學(xué)生理解病毒的基本組成。

-用時：10分鐘。

2.病毒的生命活動特點

-教師講解病毒侵入宿主細(xì)胞、復(fù)制、組裝和釋放的過程，強(qiáng)調(diào)病毒依賴宿主細(xì)胞進(jìn)行復(fù)制的特性。

-通過實驗演示病毒復(fù)制的過程，讓學(xué)生觀察并理解病毒的生命周期。

-用時：10分鐘。

3.病毒與人類生活的關(guān)系

-教師介紹病毒對人類健康的影響，如流感、艾滋病等疾病。

-通過案例分析，讓學(xué)生了解病毒傳播的途徑和預(yù)防措施。

-用時：10分鐘。

3.實踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.觀察病毒模型

-學(xué)生觀察病毒模型，比較病毒與細(xì)胞結(jié)構(gòu)的不同，加深對病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點的理解。

-用時：5分鐘。

2.小組討論病毒復(fù)制過程

-學(xué)生分組討論病毒復(fù)制的過程，如吸附、侵入、復(fù)制、組裝和釋放等階段，分享各自的觀點和發(fā)現(xiàn)。

-用時：5分鐘。

3.實驗操作演示

-教師演示病毒復(fù)制的過程，學(xué)生觀察并記錄實驗現(xiàn)象，加深對病毒生命活動特點的理解。

-用時：5分鐘。

4.學(xué)生小組討論

-內(nèi)容舉例回答：

1.病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，為什么還能進(jìn)行生命活動？

-學(xué)生討論病毒依賴宿主細(xì)胞進(jìn)行復(fù)制的原因，如利用宿主細(xì)胞的酶、能量等。

2.病毒傳播途徑有哪些？

-學(xué)生討論病毒傳播的途徑，如空氣傳播、接觸傳播、血液傳播等。

3.如何預(yù)防病毒傳播？

-學(xué)生討論預(yù)防病毒傳播的方法，如接種疫苗、個人衛(wèi)生習(xí)慣等。

-用時：10分鐘。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)病毒的結(jié)構(gòu)特點、生命活動特點以及病毒與人類生活的關(guān)系。通過提問“你們還想知道關(guān)于病毒的其他知識嗎？”激發(fā)學(xué)生對病毒研究的興趣。

-用時：5分鐘。

總計用時：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-病毒的進(jìn)化與多樣性：介紹病毒在不同生物體之間的傳播，以及病毒如何通過基因重組產(chǎn)生新的變異，影響病毒的多樣性和適應(yīng)性。

-病毒與宿主相互作用的分子機(jī)制：探討病毒如何識別和侵入宿主細(xì)胞，以及宿主細(xì)胞如何對抗病毒感染。

-病毒學(xué)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用：介紹病毒學(xué)在疫苗研發(fā)、疾病診斷和治療中的應(yīng)用，如流感疫苗、HIV檢測和治療藥物。

-病毒與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系：討論病毒在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，包括在自然界的生物循環(huán)和物種多樣性維持中的作用。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普書籍或文章，如《病毒的故事》、《病毒學(xué)導(dǎo)論》等，以深入了解病毒的基本知識和研究進(jìn)展。

-觀看病毒學(xué)相關(guān)的紀(jì)錄片或教育視頻，如《病毒的奧秘》、《病毒與人類》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合加深對病毒的理解。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)講座或研討會，邀請病毒學(xué)專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接與專業(yè)人士交流。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、科研論文數(shù)據(jù)庫等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究，例如通過觀看病毒學(xué)相關(guān)的在線課程，如“病毒學(xué)基礎(chǔ)”或“病毒與疾病”等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小型的科學(xué)實驗項目，如制作病毒模型、模擬病毒復(fù)制過程等，通過實際操作提高學(xué)生的實踐能力和科學(xué)探究精神。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)競賽或科研項目，如全國青少年科技創(chuàng)新大賽、生物奧林匹克競賽等，通過競賽的形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和研究能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注病毒學(xué)領(lǐng)域的最新研究動態(tài)，如通過閱讀科學(xué)雜志、訂閱科研機(jī)構(gòu)的新聞簡報等，保持對科學(xué)前沿的關(guān)注和了解。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，如提問、回答問題、小組討論等，評價學(xué)生的積極參與度和課堂互動能力。

-注意力集中程度：評估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，通過學(xué)生的眼神交流、坐姿和筆記記錄來判斷。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生對病毒這一課題的學(xué)習(xí)態(tài)度，如是否認(rèn)真聽講、是否積極思考問題等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評價學(xué)生在小組討論中的合作效果，如是否能夠有效分工、是否能夠積極傾聽和表達(dá)觀點等。

-創(chuàng)新思維：評估學(xué)生在討論中提出的新觀點、新想法，鼓勵創(chuàng)新思維和批判性思維。

-信息整合能力：評價學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與其他相關(guān)知識點進(jìn)行整合，形成完整的知識體系。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，評估學(xué)生對病毒結(jié)構(gòu)、生命周期和與人類生活關(guān)系的知識掌握情況。

-問題解決能力：測試中設(shè)置一些實際情境問題，考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。

-學(xué)習(xí)效果：根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括優(yōu)點和不足。

-互評機(jī)制：建立學(xué)生互評機(jī)制，讓學(xué)生之間互相評價，提高學(xué)生的觀察力和評價能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予及時的正面反饋，鼓勵學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)。

-針對學(xué)生在討論和測試中的不足，提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-定期與學(xué)生進(jìn)行個別交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困惑，提供個性化的輔導(dǎo)和幫助。

-結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保教學(xué)內(nèi)容的實用性和針對性。典型例題講解1.例題：某病毒感染人體細(xì)胞后，病毒的遺傳物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，利用細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)進(jìn)行復(fù)制，最終導(dǎo)致細(xì)胞死亡。請分析病毒復(fù)制過程中可能涉及的關(guān)鍵步驟。

答案：病毒復(fù)制過程中可能涉及的關(guān)鍵步驟包括：

-吸附：病毒通過其表面的蛋白質(zhì)與宿主細(xì)胞表面的受體結(jié)合。

-侵入：病毒的遺傳物質(zhì)（DNA或RNA）進(jìn)入宿主細(xì)胞。

-復(fù)制：病毒的遺傳物質(zhì)在宿主細(xì)胞的核糖體上合成病毒蛋白質(zhì)。

-組裝：新合成的病毒遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)組裝成新的病毒顆粒。

-釋放：新病毒顆粒從宿主細(xì)胞中釋放出來，感染其他細(xì)胞。

2.例題：下列關(guān)于病毒的說法中，正確的是？

答案：B.病毒是具有遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)外殼的微生物，不能獨(dú)立進(jìn)行生命活動。

3.例題：以下哪種病毒屬于RNA病毒？

答案：A.流感病毒

4.例題：以下哪種病毒可以通過空氣傳播？

答案：C.流感病毒

5.例題：下列哪種病毒可以通過疫苗接種來預(yù)防？

答案：D.麻疹病毒

補(bǔ)