直面問題，積極行動(dòng)（說課稿）2025-2026學(xué)年初三下學(xué)期教育主題班會(huì)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)班會(huì)以“直面問題，積極行動(dòng)”為主題，緊密圍繞初三學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)、生活壓力，結(jié)合課本中關(guān)于心理健康、團(tuán)隊(duì)合作等章節(jié)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正視自身問題，積極尋求解決方法，提高自我調(diào)節(jié)能力。通過案例分析、小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括：1）培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高學(xué)生面對挑戰(zhàn)時(shí)的分析問題和解決問題的能力；2）增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我管理能力，使學(xué)生能夠更好地調(diào)節(jié)情緒，應(yīng)對壓力；3）提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的溝通、協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力；4）強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人成長與國家發(fā)展相結(jié)合，樹立正確的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自身問題，理解問題產(chǎn)生的原因，并學(xué)會(huì)分析問題的方法。

②培養(yǎng)學(xué)生制定合理行動(dòng)計(jì)劃，將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，提高解決問題的能力。

③通過案例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①使學(xué)生深刻理解問題與行動(dòng)之間的關(guān)系，認(rèn)識到面對問題時(shí)的積極態(tài)度的重要性。

②幫助學(xué)生克服心理障礙，勇于面對挑戰(zhàn)，提高自我調(diào)節(jié)和抗壓能力。

③在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合案例，講解問題分析與解決的基本方法，幫助學(xué)生建立理論框架。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人觀點(diǎn)，激發(fā)思維碰撞。

3.角色扮演：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色在面對問題時(shí)的行動(dòng)和決策，加深對問題解決策略的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示案例，直觀呈現(xiàn)問題情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)互動(dòng)軟件，進(jìn)行在線問答和討論，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

3.視頻教學(xué)：播放相關(guān)教育視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提供直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對問題解決策略的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中遇到過問題嗎？你們是如何解決這些問題的？”

展示一些日常生活中遇到的問題解決實(shí)例，如學(xué)生作業(yè)難題、家庭生活中的小困擾等，讓學(xué)生初步感受問題解決策略的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹問題解決策略的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.問題解決策略基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解問題解決策略的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解問題解決策略的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如分析問題、制定計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、評估結(jié)果等。

詳細(xì)介紹問題解決策略的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解每個(gè)步驟的具體操作。

3.問題解決策略案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解問題解決策略的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的案例，如科學(xué)家的創(chuàng)新研究、商業(yè)領(lǐng)袖的決策過程等進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解問題解決策略的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用問題解決策略解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與問題解決策略相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高學(xué)習(xí)效率”、“如何在團(tuán)隊(duì)中有效溝通”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對問題解決策略的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問題解決策略的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括問題解決策略的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)問題解決策略在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用問題解決策略。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際問題解決能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生針對一個(gè)實(shí)際生活中的問題，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的問題解決策略，制定解決方案，并撰寫一份簡短的報(bào)告。知識點(diǎn)梳理1.問題解決策略概述

-問題解決的定義與重要性

-問題解決的基本過程：發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、制定計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、評估結(jié)果

2.問題識別與分析

-識別問題的技巧和方法

-分析問題的不同角度：原因分析、影響分析、可能性分析

3.制定問題解決計(jì)劃

-制定計(jì)劃的步驟：目標(biāo)設(shè)定、方案設(shè)計(jì)、資源分配、時(shí)間規(guī)劃

-計(jì)劃評估：可行性、有效性、可持續(xù)性

4.執(zhí)行問題解決計(jì)劃

-執(zhí)行計(jì)劃的策略：分解任務(wù)、優(yōu)先級排序、團(tuán)隊(duì)合作、溝通協(xié)調(diào)

-遇到困難的應(yīng)對策略：調(diào)整計(jì)劃、尋求幫助、靈活變通

5.問題解決過程中的反思與評估

-反思的重要性：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、識別不足、改進(jìn)方法

-評估標(biāo)準(zhǔn)：計(jì)劃實(shí)施的效果、問題解決的效率、學(xué)習(xí)成果

6.問題解決策略的應(yīng)用領(lǐng)域

-個(gè)人生活中的問題解決：學(xué)習(xí)、工作、人際關(guān)系

-團(tuán)隊(duì)合作中的問題解決：項(xiàng)目執(zhí)行、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、沖突解決

-社會(huì)問題解決：環(huán)境保護(hù)、社會(huì)公益、政策制定

7.問題解決策略的案例研究

-案例一：個(gè)人學(xué)習(xí)中的問題解決（如時(shí)間管理、學(xué)習(xí)方法）

-案例二：團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中的問題解決（如資源分配、決策制定）

-案例三：社會(huì)問題解決（如社區(qū)環(huán)保、政策倡導(dǎo)）

8.問題解決策略的跨學(xué)科應(yīng)用

-數(shù)學(xué)：問題解決中的邏輯推理、數(shù)學(xué)建模

-科學(xué)：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、科學(xué)探究

-人文：歷史事件分析、文化沖突解決

9.問題解決策略的心理學(xué)基礎(chǔ)

-創(chuàng)造力與問題解決的關(guān)系

-情緒管理對問題解決的影響

-決策制定的心理因素

10.問題解決策略的教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

-提高學(xué)生的批判性思維能力

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的深入應(yīng)用：在課堂上，我將嘗試更多地使用真實(shí)的案例來引導(dǎo)學(xué)生，這樣不僅能讓學(xué)生更加貼近實(shí)際，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)的推廣：我計(jì)劃通過小組討論、角色扮演等方式，增加課堂的互動(dòng)性，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于教學(xué)方法單一，或者對課程內(nèi)容缺乏興趣。

2.評價(jià)方式單一：目前我主要依賴考試來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和能力。

3.課程內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)：有時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活和工作需求之間存在一定的差距。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動(dòng)性：為了增加學(xué)生的參與度，我打算在課堂上更多地使用提問、討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，并嘗試引入更多的互動(dòng)游戲和小組活動(dòng)。

2.豐富評價(jià)方式：我計(jì)劃采用多元化的評價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人項(xiàng)目等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.加強(qiáng)課程內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合：我會(huì)努力將課程內(nèi)容與學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展相結(jié)合，引入更多的實(shí)際案例和項(xiàng)目，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就能感受到所學(xué)知識的實(shí)用性。同時(shí)，我也會(huì)積極尋求與企業(yè)的合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)的機(jī)會(huì)，讓他們在實(shí)際工作中檢驗(yàn)和提升自己的能力。板書設(shè)計(jì)1.問題解決策略概述

①問題解決的定義

②問題解決的基本過程

③問題解決的重要性

2.問題識別與分析

①識別問題的技巧

②分析問題的角度

③問題的原因分析

3.制定問題解決計(jì)劃

①目標(biāo)設(shè)定

②方案設(shè)計(jì)

③資源分配

④時(shí)間規(guī)劃

4.執(zhí)行問題解決計(jì)劃

①分解任務(wù)

②優(yōu)先級排序

③團(tuán)隊(duì)合作

④溝通協(xié)調(diào)

5.問題解決過程中的反思與評估

①反思的重要性

②評估標(biāo)準(zhǔn)

③學(xué)習(xí)成果

6.問題解決策略的應(yīng)用領(lǐng)域

①個(gè)人生活中的應(yīng)用

②團(tuán)隊(duì)合作中的應(yīng)用