（2024年秋季版）七年級歷史下冊第三單元第15課明朝的盛衰與明清興替說課稿北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《明朝的盛衰與明清興替》

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力、文化理解素養(yǎng)和愛國主義情感。通過學(xué)習(xí)明朝的興衰歷程，學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性和多因素作用，提升分析歷史現(xiàn)象的能力。同時，通過了解明清時期的興替，學(xué)生能夠增強對中華文明連續(xù)性的認識，培養(yǎng)對國家歷史文化的自豪感和責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明朝的興衰歷程：重點講解明朝建立、發(fā)展、衰落的歷史過程，包括明成祖的文治武功、明長城的修建、海禁政策的影響等。

-明清興替的原因：分析明朝后期政治腐敗、經(jīng)濟困境、民族矛盾加劇等導(dǎo)致衰亡的原因，以及清朝初期民族融合、社會穩(wěn)定、經(jīng)濟恢復(fù)的特點。

2.教學(xué)難點：

-明朝的對外關(guān)系：難點在于理解明朝的閉關(guān)鎖國政策及其對國家發(fā)展的影響，以及鄭和下西洋的歷史意義和影響。

-明清時期的民族關(guān)系：難點在于分析明朝末年民族矛盾激化，特別是李自成起義和滿洲族入關(guān)的歷史背景和影響。

-歷史現(xiàn)象的因果關(guān)系：難點在于引導(dǎo)學(xué)生理解歷史事件之間的因果關(guān)系，如明朝的衰落與清朝的興起之間的關(guān)系。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實物模型（如明長城模型、鄭和寶船模型）。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部歷史教學(xué)平臺，用于展示教學(xué)資源和學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

-信息化資源：歷史圖片庫、視頻資料（如《明朝那些事兒》系列紀(jì)錄片片段）、在線歷史地圖。

-教學(xué)手段：課堂講解、小組討論、角色扮演、歷史情景模擬。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示明朝的地圖和明成祖的畫像，引導(dǎo)學(xué)生進入歷史情境。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這幅地圖上標(biāo)注的是哪個朝代嗎？誰能告訴我明成祖是誰？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天，我們就來學(xué)習(xí)明朝的興衰與明清興替?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-第一節(jié)：明朝的建立與繁榮

-教師講解明朝的建立過程，包括朱元璋的起義、統(tǒng)一全國等。

-通過展示明朝的疆域圖，講解明朝的疆域范圍。

-分析明朝的文治武功，如明成祖的文治、長城的修建等。

-第二節(jié)：明朝的衰落

-講解明朝后期的政治腐敗、經(jīng)濟困境、民族矛盾加劇等問題。

-分析明朝衰落的原因，如海禁政策、宦官專權(quán)等。

-第三節(jié)：明清興替

-講解清朝的建立過程，包括努爾哈赤的統(tǒng)一女真各部、皇太極的稱帝等。

-分析明清時期民族融合、社會穩(wěn)定、經(jīng)濟恢復(fù)的特點。

-引導(dǎo)學(xué)生思考明清興替的歷史規(guī)律。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計選擇題、判斷題，讓學(xué)生回答關(guān)于明朝和清朝的知識點。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-對答案，講解錯誤原因，強調(diào)重點內(nèi)容。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括明朝的興衰歷程、明清興替的原因等。

-強調(diào)歷史現(xiàn)象的因果關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考歷史發(fā)展的規(guī)律。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀《明朝那些事兒》的相關(guān)章節(jié)，了解明朝的更多故事。

-要求學(xué)生準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論話題，如“明朝的衰落與清朝的興起有哪些異同？”

-強調(diào)課后需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，并提醒學(xué)生做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。知識點梳理1.明朝的建立與繁榮

-明朝的建立：朱元璋起義，統(tǒng)一全國，建立明朝。

-明朝的疆域：疆域遼闊，北至長城，南至南海，東至朝鮮半島，西至新疆。

-明成祖的文治武功：加強中央集權(quán)，推行科舉制度，修建長城，擴大疆域。

-鄭和下西洋：七次遠航，促進了中國與亞非各國的經(jīng)濟文化交流。

2.明朝的衰落

-政治腐敗：宦官專權(quán)，政治黑暗。

-經(jīng)濟困境：土地兼并，農(nóng)民起義不斷。

-民族矛盾：滿洲族崛起，民族矛盾加劇。

-海禁政策：限制對外貿(mào)易，阻礙經(jīng)濟發(fā)展。

3.明清興替

-清朝的建立：努爾哈赤統(tǒng)一女真各部，皇太極稱帝，建立清朝。

-滿洲族的入關(guān)：李自成起義，明朝滅亡，清朝入關(guān)，建立統(tǒng)治。

-民族融合：清朝初期，民族融合，社會穩(wěn)定。

-經(jīng)濟恢復(fù)：清朝初期，經(jīng)濟恢復(fù)，國力增強。

4.明清時期的歷史特點

-政治制度：君主專制加強，中央集權(quán)體制完善。

-經(jīng)濟發(fā)展：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)都有所發(fā)展。

-文化繁榮：文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面都有所成就。

-民族關(guān)系：民族融合，多元文化并存。

5.歷史現(xiàn)象的因果關(guān)系

-明朝的衰落與清朝的興起：政治腐敗、經(jīng)濟困境、民族矛盾是明朝衰落的主要原因，而清朝的建立則是在這一背景下產(chǎn)生的。

-明清時期的民族融合：清朝初期，民族融合，為國家的穩(wěn)定和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

-歷史發(fā)展的規(guī)律：歷史現(xiàn)象之間存在著因果關(guān)系，歷史發(fā)展有其內(nèi)在規(guī)律。

6.歷史教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力：通過學(xué)習(xí)明朝的興衰與明清興替，引導(dǎo)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象，理解歷史發(fā)展規(guī)律。

-增強學(xué)生的文化自信：了解中華文明的發(fā)展歷程，增強對國家歷史文化的自豪感和責(zé)任感。

-培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感：通過學(xué)習(xí)歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，樹立正確的民族觀和國家觀。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了明朝的盛衰與明清興替?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，通過展示明朝的地圖和明成祖的畫像，能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于明朝的歷史比較感興趣，他們能夠積極地參與到課堂討論中來。但是，我也注意到有些學(xué)生對于明朝的地理位置和歷史背景還不夠熟悉，這可能需要我在今后的教學(xué)中加強這方面的教學(xué)。

在講授新知的過程中，我盡量用通俗易懂的語言來講解復(fù)雜的歷史事件，比如明朝的文治武功、海禁政策等。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于這些歷史事件的理解比較到位，但是他們在分析歷史現(xiàn)象的因果關(guān)系時，還是顯得有些吃力。這可能是因為他們的歷史思維能力還需要進一步提高，所以在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進行歷史分析，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了選擇題和判斷題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。從學(xué)生的答題情況來看，他們對基礎(chǔ)知識的掌握還是比較好的，但是在一些較復(fù)雜的問題上，他們的答案還是不夠準(zhǔn)確。這說明我在教學(xué)過程中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

課堂小結(jié)時，我總結(jié)了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并強調(diào)了歷史現(xiàn)象的因果關(guān)系。我覺得這個環(huán)節(jié)對于幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)，形成歷史觀念很有幫助。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于歷史事件的記憶還不夠牢固，這可能是由于他們在課后復(fù)習(xí)時不夠認真。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的課后復(fù)習(xí)和鞏固。

至于作業(yè)布置，我要求學(xué)生閱讀《明朝那些事兒》的相關(guān)章節(jié)，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論話題。我希望通過這樣的作業(yè)，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時也能讓他們在討論中加深對歷史知識的理解。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些學(xué)生對于歷史知識的興趣不夠濃厚，他們在課堂上參與度不高。這可能是因為我對課堂氛圍的營造還不夠到位，今后我需要在課堂互動和活動設(shè)計上多下功夫，以提高學(xué)生的參與度。板書設(shè)計①明朝的建立與繁榮

-明朝建立：朱元璋起義，統(tǒng)一全國

-疆域范圍：北至長城，南至南海，東至朝鮮半島，西至新疆

-文治武功：明成祖加強中央集權(quán)，推行科舉，修建長城

-鄭和下西洋：七次遠航，促進中外交流

②明朝的衰落

-政治腐?。夯鹿賹?quán)，政治黑暗

-經(jīng)濟困境：土地兼并，農(nóng)民起義

-民族矛盾：滿洲族崛起，民族矛盾加劇

-海禁政策：限制對外貿(mào)易，阻礙經(jīng)濟發(fā)展

③明清興替

-清朝建立：努爾哈赤統(tǒng)一女真，皇太極稱帝

-滿洲族入關(guān)：李自成起義，明朝滅亡，清朝入關(guān)

-民族融合：清朝初期，民族融合，社會穩(wěn)定

-經(jīng)濟恢復(fù)：清朝初期，經(jīng)濟恢復(fù)，國力增強