九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元自然界的水課題4化學(xué)式與化合價(jià)（2）說課稿（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元自然界的水課題4化學(xué)式與化合價(jià)（2）

1.化學(xué)式的書寫原則和規(guī)則；

2.元素化合價(jià)的表示方法及計(jì)算；

3.常見化合物化學(xué)式的書寫和化合價(jià)的計(jì)算；

4.化學(xué)方程式中化合價(jià)的平衡。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)和計(jì)算活動(dòng)，提升學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)符號(hào)和化合價(jià)的概念，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和批判性思維。同時(shí)，提高學(xué)生的信息提取和數(shù)據(jù)處理能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)與生活、環(huán)境之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)化學(xué)課程前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)概念，如物質(zhì)的分類、元素周期表、原子結(jié)構(gòu)等。對(duì)于化學(xué)式和化合價(jià)的概念，學(xué)生可能已經(jīng)有所接觸，但在本節(jié)課中，他們需要進(jìn)一步理解和掌握化學(xué)式的書寫規(guī)則、化合價(jià)的計(jì)算方法以及如何在化學(xué)方程式中平衡化合價(jià)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生通常對(duì)化學(xué)有較高的興趣，喜歡通過實(shí)驗(yàn)和探索來學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過邏輯推理和記憶來掌握化學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)驗(yàn)操作來理解化學(xué)現(xiàn)象，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過閱讀教材和聽講來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解和應(yīng)用化學(xué)式與化合價(jià)時(shí)可能遇到的困難包括：化合價(jià)的計(jì)算方法不夠熟練，難以準(zhǔn)確判斷元素的化合價(jià)；化學(xué)式的書寫規(guī)則復(fù)雜，容易出錯(cuò)；在化學(xué)方程式的平衡過程中，難以找到合適的配平方法。此外，學(xué)生可能對(duì)化學(xué)符號(hào)和化合價(jià)的抽象概念感到困惑，需要教師通過具體實(shí)例和直觀的教學(xué)方法來幫助理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物模型（原子模型、分子模型）、化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材（試管、燒杯、滴管等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫中的化學(xué)教學(xué)視頻、動(dòng)畫演示、在線互動(dòng)練習(xí)。

4.教學(xué)手段：PPT課件、黑板板書、教學(xué)模型展示、小組討論、實(shí)驗(yàn)演示。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“化學(xué)式與化合價(jià)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何確定元素的化合價(jià)？”、“化學(xué)式書寫有哪些規(guī)則？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解化學(xué)式與化合價(jià)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解化學(xué)式與化合價(jià)的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過化學(xué)史上的有趣故事或?qū)嶋H生活中的化學(xué)現(xiàn)象，引出“化學(xué)式與化合價(jià)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解化學(xué)式書寫的規(guī)則、化合價(jià)的計(jì)算方法，結(jié)合實(shí)例如水的化學(xué)式H2O和氧化鈣的化學(xué)式CaO。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)給定的元素和化合價(jià)信息，共同完成化學(xué)式的書寫。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過合作完成化學(xué)式的書寫練習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解化學(xué)式與化合價(jià)的基本知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和化學(xué)式書寫練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解化學(xué)式與化合價(jià)的知識(shí)點(diǎn)，掌握書寫化學(xué)式的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一些化學(xué)式書寫和化合價(jià)計(jì)算的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的化學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的化學(xué)式與化合價(jià)的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理一、化學(xué)式與化合價(jià)的基本概念

1.化學(xué)式：用化學(xué)符號(hào)表示物質(zhì)組成的式子，如水的化學(xué)式為H2O。

2.化合價(jià)：元素在化合物中的電荷數(shù)，表示元素原子與其他原子結(jié)合時(shí)得失電子的能力。

二、元素化合價(jià)的表示方法

1.元素符號(hào)正上方的數(shù)字：表示該元素的化合價(jià)，如Na+表示鈉的化合價(jià)為+1。

2.元素符號(hào)正下方的數(shù)字：表示該元素原子的個(gè)數(shù)，如CO2中的C表示一個(gè)碳原子。

三、化合價(jià)的計(jì)算方法

1.根據(jù)化合物的化學(xué)式，根據(jù)元素的化合價(jià)，計(jì)算化合物中各元素的化合價(jià)。

2.根據(jù)化合物的化學(xué)式，根據(jù)元素的化合價(jià)，判斷化合物中元素的化合價(jià)是否平衡。

四、化學(xué)式的書寫規(guī)則

1.化學(xué)式中的元素符號(hào)應(yīng)按照元素周期表順序排列。

2.化學(xué)式中的元素符號(hào)應(yīng)表示元素的原子個(gè)數(shù)。

3.化學(xué)式中的元素符號(hào)應(yīng)表示元素的化合價(jià)。

五、常見化合物化學(xué)式的書寫

1.單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物，如氧氣O2、氫氣H2。

2.化合物：由不同種元素組成的純凈物，如水H2O、二氧化碳CO2。

3.氧化物：含有氧元素的化合物，如氧化鈣CaO、氧化鐵Fe2O3。

六、化學(xué)方程式中化合價(jià)的平衡

1.化學(xué)方程式：表示化學(xué)反應(yīng)的式子，如2H2+O2→2H2O。

2.化學(xué)方程式中化合價(jià)的平衡：化學(xué)反應(yīng)前后，各元素的化合價(jià)保持不變。

七、常見化合物的化合價(jià)計(jì)算

1.計(jì)算化合物中元素的化合價(jià)：根據(jù)化合物的化學(xué)式，根據(jù)元素的化合價(jià)，計(jì)算化合物中各元素的化合價(jià)。

2.計(jì)算化合物的相對(duì)分子質(zhì)量：根據(jù)化合物的化學(xué)式，根據(jù)元素的相對(duì)原子質(zhì)量，計(jì)算化合物的相對(duì)分子質(zhì)量。

八、化學(xué)式與化合價(jià)在化學(xué)方程式中的應(yīng)用

1.確定反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式。

2.配平化學(xué)方程式，使反應(yīng)物和生成物的原子個(gè)數(shù)相等。

3.根據(jù)化學(xué)方程式，計(jì)算反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比。

九、化學(xué)式與化合價(jià)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

1.根據(jù)化學(xué)式，判斷實(shí)驗(yàn)中所需的試劑和儀器。

2.根據(jù)化學(xué)式，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和操作方法。

3.根據(jù)化學(xué)式，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和現(xiàn)象。

十、化學(xué)式與化合價(jià)在化學(xué)學(xué)科中的應(yīng)用

1.化學(xué)式是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)其他化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。

2.化合價(jià)是化學(xué)學(xué)科的核心，是化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)性質(zhì)的基礎(chǔ)。

3.化學(xué)式與化合價(jià)是化學(xué)學(xué)科的重要工具，用于描述和解釋化學(xué)現(xiàn)象。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，想和大家分享一下。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還是挺有效的。我嘗試了小組討論和實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合的方式，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)化學(xué)式與化合價(jià)?？吹剿麄兺ㄟ^實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，那種成就感真是讓我欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，有些學(xué)生動(dòng)手能力不夠強(qiáng)，操作不夠規(guī)范，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的培訓(xùn)。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我設(shè)置了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)他們積極參與討論和實(shí)驗(yàn)。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，有個(gè)別學(xué)生因?yàn)楦偁幮睦?，開始有些小動(dòng)作，影響了課堂秩序。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓他們明白只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能共同進(jìn)步。

再來說說學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。從課堂表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生對(duì)化學(xué)式與化合價(jià)有了更深入的理解，能夠熟練書寫化學(xué)式，計(jì)算化合價(jià)。但也有部分學(xué)生對(duì)于化學(xué)式的書寫規(guī)則和化合價(jià)的計(jì)算方法掌握得不夠扎實(shí)。這說明我在教學(xué)過程中，需要針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取差異化的教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

最后，我想談?wù)勥@節(jié)課給我的啟示。首先，教學(xué)過程中，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們學(xué)會(huì)如何通過查閱資料、討論交流來解決問題。其次，我要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)化學(xué)。最后，我要不斷提高自己的教學(xué)水平，善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教學(xué)中的問題，為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。內(nèi)容邏輯關(guān)系①化學(xué)式與化合價(jià)的基本概念

-化學(xué)式的定義

-化合價(jià)的定義

②元素化合價(jià)的表示方法

-元素符號(hào)正上方的數(shù)字表示化合價(jià)

-元素符號(hào)正下方的數(shù)字表示原子個(gè)數(shù)

③化合價(jià)的計(jì)算方法

-根據(jù)化合物的化學(xué)式計(jì)算元素化合價(jià)

-根據(jù)化合物的化學(xué)式判斷元素化合價(jià)是否平衡

④化學(xué)式的書寫規(guī)則

-元素符號(hào)按元素周期表順序排列

-元素符號(hào)表示原子個(gè)數(shù)

-元素符號(hào)表示化合價(jià)

⑤常見化合物化學(xué)式的書寫

-單質(zhì)的化學(xué)式

-化合物的化學(xué)式

-氧化物的化學(xué)式

⑥化學(xué)方程式中化合價(jià)的平衡

-化學(xué)方程式的定義

-化學(xué)方程式中化合價(jià)平衡的原則

⑦常見化合物的化合價(jià)計(jì)算

-計(jì)算化合