唱歌說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂滬教版五年級下冊-滬教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以“唱歌”為主題，通過滬教版小學(xué)音樂五年級下冊的課本內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的演唱技巧，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。通過歌曲的演唱，培養(yǎng)學(xué)生對音樂節(jié)奏、旋律的感受能力，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛，培養(yǎng)團隊合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的感知和鑒賞能力，提高音樂審美素養(yǎng)。

2.鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確演唱歌曲的能力，增強音樂表現(xiàn)力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同完成音樂作品的能力，提升團隊協(xié)作精神。

4.激發(fā)學(xué)生對音樂活動的興趣，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解歌曲《春天的故事》的歌詞意境，能夠準(zhǔn)確地表達歌曲的主題。

②掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，通過演唱實踐，提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

②學(xué)會正確的呼吸和發(fā)聲技巧，使學(xué)生在演唱時聲音飽滿、音色純凈。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生對歌曲旋律的記憶和節(jié)奏感的把握，需要通過反復(fù)練習(xí)來強化。

②學(xué)生在演唱時如何運用適當(dāng)?shù)那楦校垢枨谋磉_更加生動和富有感染力。

②在小組合作演唱中，如何協(xié)調(diào)不同聲部的音色和節(jié)奏，達到和諧統(tǒng)一的整體效果。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、音響系統(tǒng)、電子琴或鋼琴、電腦。

課程平臺：學(xué)校音樂教育平臺、音樂教學(xué)軟件。

信息化資源：音樂教學(xué)視頻、歌曲伴奏MP3、音樂理論知識電子文檔。

教學(xué)手段：實物教具（如音符卡片）、音樂圖譜、互動游戲。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段春天的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生描述畫面中的感受，引出春天的主題。

-回顧舊知：提問學(xué)生已學(xué)過的歌曲，如《春天在哪里》，讓學(xué)生回憶歌曲的節(jié)奏和旋律，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹歌曲《春天的故事》的創(chuàng)作背景和歌詞意境，講解歌曲的節(jié)奏、旋律特點。

-舉例說明：播放歌曲《春天的故事》的音頻，讓學(xué)生聆聽并感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，分享對歌曲的理解和感受，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用音樂表達春天的美好。

3.歌曲學(xué)習(xí)（約30分鐘）

-歌詞學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生逐句學(xué)習(xí)歌曲的歌詞，注意發(fā)音和語調(diào)。

-節(jié)奏練習(xí)：通過拍手、跺腳等方式，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏，并跟隨節(jié)奏演唱。

-旋律練習(xí)：播放歌曲伴奏，讓學(xué)生跟隨旋律演唱，注意音準(zhǔn)和音色。

4.小組合作（約20分鐘）

-分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一段歌詞進行演唱，其他組員進行伴奏。

-指導(dǎo)與反饋：教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生在演唱過程中出現(xiàn)的問題給予及時糾正和指導(dǎo)。

-小組展示：各小組輪流進行演唱展示，其他小組進行評價和打分。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生獨立演唱歌曲，教師巡回檢查，糾正發(fā)音和節(jié)奏問題。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生演唱中存在的問題，進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高演唱水平。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)歌曲《春天的故事》的節(jié)奏、旋律和歌詞特點。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注音樂，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)歌曲《春天的故事》，并嘗試為歌曲編創(chuàng)簡單的舞蹈動作。

-鼓勵學(xué)生在家庭中與家人分享歌曲，增進親子關(guān)系。

8.課后延伸（約10分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集關(guān)于春天的歌曲，并在下一節(jié)課進行分享。

-組織學(xué)生進行音樂創(chuàng)作活動，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作屬于自己的歌曲。

9.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師對本次教學(xué)過程進行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《音樂的故事》：介紹音樂的歷史發(fā)展，從古典音樂到現(xiàn)代流行音樂，讓學(xué)生了解音樂的多樣性和豐富性。

-《音樂與自然》：探討音樂與自然界的關(guān)系，如何從自然中汲取靈感創(chuàng)作音樂，以及音樂對自然環(huán)境的表達。

-《音樂與生活》：分析音樂在生活中的應(yīng)用，如音樂治療、音樂教育等，讓學(xué)生認(rèn)識到音樂在現(xiàn)代社會中的重要作用。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)其他風(fēng)格的音樂，如民謠、爵士、搖滾等，了解不同音樂風(fēng)格的特點和代表作品。

-引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于春天的歌曲，比較不同歌曲在表達春天主題上的異同，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

-組織學(xué)生進行音樂創(chuàng)作活動，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作以春天為主題的歌曲或樂曲。

-探索音樂與其他藝術(shù)形式的結(jié)合，如繪畫、舞蹈等，讓學(xué)生從多角度感受音樂的魅力。

-通過音樂劇、音樂會等形式，讓學(xué)生親身體驗音樂表演，提高學(xué)生的舞臺表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)音樂活動，如音樂角、合唱團等，增進與他人的交流與合作，培養(yǎng)音樂社交能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂教育網(wǎng)站、在線音樂平臺等，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂理論知識和技巧，拓寬知識面。

-組織學(xué)生進行音樂研究項目，如研究某位音樂家的生平和作品，提高學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了五年級下冊《春天的故事》這一課，整體來說，我覺得課堂氛圍比較活躍，學(xué)生的參與度也較高。但回顧整堂課，我也有一些反思和思考。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了自然風(fēng)光視頻的方式，這確實激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們在視覺和聽覺上都能感受到春天的氣息。但在后續(xù)的環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于歌詞的理解還不夠深入，對于歌曲的意境把握也不夠準(zhǔn)確。這讓我意識到，在講解歌詞和歌曲意境時，我需要更加細(xì)致和耐心，通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生去感受和體驗。

其次，在歌曲學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我注重了學(xué)生的演唱技巧，如呼吸、發(fā)聲等。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在演唱時還是存在一些問題，比如音準(zhǔn)不夠準(zhǔn)確，節(jié)奏感不強。對此，我決定在今后的教學(xué)中，可以增加一些針對性的練習(xí)，比如節(jié)奏練習(xí)、音準(zhǔn)練習(xí)等，幫助學(xué)生更好地掌握演唱技巧。

在小組合作環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的積極性和團隊協(xié)作精神。但同時，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意參與到小組討論中。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，多采用一些互動性的教學(xué)方法，如小組游戲、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高合作能力。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注音樂。我認(rèn)為這個環(huán)節(jié)做得不錯，但還可以進一步豐富，比如可以讓學(xué)生分享他們收集到的關(guān)于春天的歌曲，或者講述他們自己創(chuàng)作的小故事。

課后，我還布置了一些作業(yè)，如練習(xí)歌曲、創(chuàng)作舞蹈動作等。我覺得這個作業(yè)設(shè)計得比較合理，既鞏固了課堂所學(xué)，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。但同時，我也注意到，有些學(xué)生可能因為家庭環(huán)境等原因，無法很好地完成作業(yè)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)。

1.深入講解歌詞和歌曲意境，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和感受音樂。

2.加強學(xué)生的