6.18從九一八事變到西安事變教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版歷史八年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：從九一八事變到西安事變

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年6月18日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)近代中國(guó)的歷史背景有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)等歷史事件，對(duì)民族覺醒和救亡圖存的歷程有所認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科普遍感興趣，尤其對(duì)重大歷史事件和人物故事較為關(guān)注。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀、討論等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)圖像和故事來(lái)理解歷史，而另一部分學(xué)生則更傾向于邏輯分析和批判性思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解九一八事變和西安事變的歷史背景和影響時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)日本侵華政策的認(rèn)識(shí)不夠深入，難以理解事變背后的復(fù)雜國(guó)際關(guān)系；二是對(duì)于西安事變的歷史評(píng)價(jià)存在爭(zhēng)議，學(xué)生可能難以形成自己的觀點(diǎn)。此外，學(xué)生可能對(duì)歷史事件的時(shí)間和邏輯關(guān)系把握不夠準(zhǔn)確，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行有效的歷史思維訓(xùn)練。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解九一八事變和西安事變的歷史背景、過(guò)程和影響，幫助學(xué)生建立清晰的歷史脈絡(luò)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞歷史事件的意義和影響進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取相關(guān)歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析歷史人物的行為和決策，提高他們的歷史理解能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高信息檢索和利用能力。

3.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用歷史教學(xué)軟件，通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于九一八事變的影像資料，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：“這段影像資料給你帶來(lái)了哪些感受？你對(duì)九一八事變有哪些了解？”

-回顧舊知：提問學(xué)生：“我們之前學(xué)習(xí)了哪些與近代中國(guó)歷史相關(guān)的事件？它們之間有什么聯(lián)系？”

-引入新課：結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到九一八事變是中國(guó)近代史上的一個(gè)重要事件，進(jìn)而引入本節(jié)課的主題。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.詳細(xì)講解九一八事變的背景、過(guò)程和影響，包括日本侵華政策、國(guó)際形勢(shì)、中國(guó)政府的應(yīng)對(duì)措施等。

b.舉例說(shuō)明：以九一八事變?yōu)槔治鰵v史事件對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的影響。

c.互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生思考：“九一八事變對(duì)中國(guó)的歷史進(jìn)程產(chǎn)生了哪些影響？我們應(yīng)該從中吸取哪些教訓(xùn)？”

-案例分析：選取九一八事變相關(guān)的歷史人物和事件，如張學(xué)良、楊虎城、蔣介石等，分析他們的行為和決策，幫助學(xué)生理解歷史人物在重大歷史事件中的作用。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們就九一八事變的影響進(jìn)行討論，并總結(jié)出關(guān)鍵點(diǎn)。

b.制作思維導(dǎo)圖：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作九一八事變的思維導(dǎo)圖，梳理歷史事件的前因后果。

-教師指導(dǎo)：

a.檢查學(xué)生的討論成果，給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

b.針對(duì)學(xué)生在思維導(dǎo)圖制作過(guò)程中遇到的問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

c.引導(dǎo)學(xué)生思考九一八事變對(duì)現(xiàn)代中國(guó)的啟示，提高他們的歷史意識(shí)。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)九一八事變的歷史意義和影響。

-反思：提問學(xué)生：“通過(guò)學(xué)習(xí)九一八事變，你有什么感想？我們應(yīng)該如何珍惜和平，防止歷史悲劇重演？”

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于九一八事變的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。

5.課后拓展（約10分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，深入了解九一八事變的歷史細(xì)節(jié)。

-組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片或歷史劇，感受歷史人物的情感和命運(yùn)。

-邀請(qǐng)歷史專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生與專業(yè)人士交流，拓展歷史視野。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-九一八事變的背景資料：介紹20世紀(jì)20年代的國(guó)際形勢(shì)、日本侵華政策的演變、中國(guó)國(guó)內(nèi)的政治環(huán)境等，幫助學(xué)生全面理解九一八事變的背景。

-西安事變的歷史文獻(xiàn)：收集西安事變的相關(guān)歷史文獻(xiàn)，如電報(bào)、日記、回憶錄等，讓學(xué)生通過(guò)原始資料感受歷史事件的真相。

-中國(guó)近代史上的抗日救亡運(yùn)動(dòng)：介紹從九一八事變到全面抗戰(zhàn)爆發(fā)期間，中國(guó)各界人士的抗日救亡運(yùn)動(dòng)，如“一二·九運(yùn)動(dòng)”、淞滬會(huì)戰(zhàn)等。

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義：探討抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義，包括對(duì)民族解放、國(guó)家獨(dú)立、世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的貢獻(xiàn)等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《九一八事變真相》、《西安事變之謎》等，通過(guò)閱讀了解事件的詳細(xì)經(jīng)過(guò)和人物故事。

-觀看紀(jì)錄片：《九一八事變》、《西安事變》等，通過(guò)影像資料感受歷史事件的真實(shí)場(chǎng)景。

-參觀歷史遺址：組織學(xué)生參觀九一八事變紀(jì)念館、西安事變紀(jì)念館等，實(shí)地感受歷史氛圍。

-撰寫歷史小論文：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與九一八事變或西安事變相關(guān)的話題，進(jìn)行深入研究，撰寫小論文。

-舉辦歷史知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參與歷史知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-模擬歷史課堂：設(shè)計(jì)模擬歷史課堂，讓學(xué)生扮演歷史人物，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)歷史事件。

-開展歷史主題班會(huì)：組織班會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解的歷史事件，交流學(xué)習(xí)心得。

-邀請(qǐng)專家學(xué)者講座：邀請(qǐng)歷史學(xué)專家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供專業(yè)的歷史知識(shí)講解和指導(dǎo)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、博客等，了解更多歷史信息，拓寬知識(shí)面。七、課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)結(jié)合九一八事變的歷史背景，分析當(dāng)時(shí)中國(guó)政府的應(yīng)對(duì)措施及其局限性。

答案示例：當(dāng)時(shí)中國(guó)政府在九一八事變后采取了局部抗戰(zhàn)的策略，試圖通過(guò)外交途徑解決爭(zhēng)端。然而，由于國(guó)際形勢(shì)的復(fù)雜性和國(guó)內(nèi)政治的局限性，這些措施未能有效遏制日本的侵略步伐。

2.作業(yè)內(nèi)容：論述九一八事變對(duì)日本侵華政策的影響，并分析其對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。

答案示例：九一八事變后，日本侵華政策進(jìn)一步加劇，從局部侵略轉(zhuǎn)向全面侵略。這一政策導(dǎo)致了中國(guó)社會(huì)的動(dòng)蕩不安，加劇了民族矛盾，促使中國(guó)人民更加團(tuán)結(jié)一致進(jìn)行抗日救亡。

3.作業(yè)內(nèi)容：探討九一八事變后，中國(guó)各界人士的抗日救亡運(yùn)動(dòng)及其作用。

答案示例：九一八事變后，中國(guó)各界人士紛紛發(fā)起抗日救亡運(yùn)動(dòng)，如學(xué)生運(yùn)動(dòng)、工人罷工、文化界抗議等。這些運(yùn)動(dòng)在一定程度上提高了民眾的抗日意識(shí)，為全面抗戰(zhàn)的爆發(fā)奠定了基礎(chǔ)。

4.作業(yè)內(nèi)容：分析西安事變的歷史背景，解釋張學(xué)良、楊虎城發(fā)動(dòng)西安事變的原因。

答案示例：西安事變發(fā)生在國(guó)共兩黨合作抗日的大背景下，張學(xué)良、楊虎城發(fā)動(dòng)西安事變的主要原因是希望蔣介石停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對(duì)外抗日。同時(shí)，他們也對(duì)蔣介石的抗日態(tài)度表示不滿。

5.作業(yè)內(nèi)容：討論西安事變和平解決的歷史意義，并分析其對(duì)國(guó)共關(guān)系和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

答案示例：西安事變的和平解決標(biāo)志著國(guó)共兩黨關(guān)系的改善，為全面抗戰(zhàn)的爆發(fā)創(chuàng)造了有利條件。此次事變的和平解決，使得國(guó)共兩黨能夠團(tuán)結(jié)一致，共同抗擊日本侵略者，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利奠定了基礎(chǔ)。

6.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)九一八事變和西安事變的認(rèn)識(shí)，以及從中得到的啟示。

答案示例：九一八事變和西安事變是中國(guó)近代史上的重要事件，它們告訴我們，面對(duì)外敵入侵，必須團(tuán)結(jié)一致，共赴國(guó)難。同時(shí)，我們也應(yīng)從中吸取教訓(xùn)，珍惜和平，努力維護(hù)國(guó)家的獨(dú)立和尊嚴(yán)。

7.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)以“九一八事變與西安事變”為主題，撰寫一篇短文，表達(dá)你的觀點(diǎn)和感悟。

答案示例：九一八事變和西安事變是中國(guó)近代史上的重要事件，它們讓我們深刻認(rèn)識(shí)到民族危機(jī)的嚴(yán)重性。在新的歷史時(shí)期，我們要銘記歷史，珍愛和平，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同回顧了九一八事變和西安事變這兩段重要的歷史時(shí)期。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到九一八事變是中國(guó)近代史上的一次重大民族危機(jī)，它標(biāo)志著日本對(duì)中國(guó)的全面侵略的開始。西安事變則是國(guó)共兩黨關(guān)系的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它的和平解決為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)奠定了基礎(chǔ)。

首先，我們?cè)敿?xì)分析了九一八事變的背景、過(guò)程和影響。學(xué)生通過(guò)觀看影像資料、閱讀歷史文獻(xiàn)，對(duì)九一八事變的起因、發(fā)展以及對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我們討論了當(dāng)時(shí)中國(guó)政府的應(yīng)對(duì)措施及其局限性，以及九一八事變對(duì)日本侵華政策的影響。

接著，我們探討了西安事變的歷史背景和原因，分析了張學(xué)良、楊虎城發(fā)動(dòng)西安事變的動(dòng)機(jī)，以及事變的和平解決對(duì)國(guó)共關(guān)系和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。學(xué)生通過(guò)小組討論和案例分析，對(duì)歷史人物的行為和決策有了更深入的理解。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1.九一八事變是中國(guó)近代史上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它深刻影響了中國(guó)的社會(huì)和政治格局。

2.西安事變的和平解決為國(guó)共兩黨的合作抗日創(chuàng)造了條件，對(duì)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利具有重要意義。

3.我們應(yīng)該從歷史事件中汲取教訓(xùn)，珍惜和平，增強(qiáng)民族凝聚力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測(cè)題目：

1.九一八事變發(fā)生的直接原因是？

答案：日本關(guān)東軍炸毀沈陽(yáng)北郊柳條湖的一段路軌，制造了柳條湖事件。

2.西安事變中，張學(xué)良和楊虎城的主要訴求是什么？

答案：停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對(duì)外抗日。

3.西安事變的和平解決對(duì)國(guó)共關(guān)系產(chǎn)生了什么影響？

答案：西安事變的和平解決標(biāo)志著國(guó)共兩黨關(guān)系的改善，為全面抗戰(zhàn)的爆發(fā)創(chuàng)造了有利條件。

4.九一八事變和西安事變對(duì)中國(guó)的歷史進(jìn)程產(chǎn)生了哪些影響？

答案：九一八事變加劇了中國(guó)的民族危機(jī)，西安事變的和平解決為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)奠定了基礎(chǔ)。

5.通過(guò)學(xué)習(xí)九一八事變和西安事變，你得到了哪些啟示？

答案：學(xué)生可以根據(jù)自己的理解回答，例如：團(tuán)結(jié)一致，共赴國(guó)難；珍惜和平，維護(hù)國(guó)家利益；銘記歷史，開創(chuàng)未來(lái)等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解九一八事變和西安事變時(shí)，我嘗試采用了案例教學(xué)法，通過(guò)具體的歷史案例，讓學(xué)生更直觀地感受歷史事件。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示歷史圖片、視頻資料，使抽象的歷史事件變得具體生動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的視覺體驗(yàn)，有助于他們更好地理解歷史。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，缺乏批判性思維和邏輯推理能力。這可能是由于他們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|歷史的機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致歷史思維能力沒有得到充分鍛煉。

2.課堂互動(dòng)不夠充分：雖然我嘗試通過(guò)討論、提問等方式增加課堂互動(dòng)，但實(shí)際效果并不理想。部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的考試成績(jī)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)歷史思維能力培養(yǎng)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。可以通過(guò)設(shè)置問題引導(dǎo)、小組討論、案例分析等方式，讓學(xué)生在解決問