幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)教案模板一、活動(dòng)基本信息*活動(dòng)名稱：（例如：奇妙的指紋畫、樹葉的暢想、我是小小建筑家）*年齡段：（例如：小班、中班、大班）*活動(dòng)時(shí)長：（根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)內(nèi)容設(shè)定，例如：20-25分鐘）*活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)（美術(shù)）二、活動(dòng)設(shè)計(jì)理念與背景（簡述活動(dòng)設(shè)計(jì)的靈感來源、與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系、以及活動(dòng)所蘊(yùn)含的教育價(jià)值。例如：基于幼兒對(duì)周圍事物充滿好奇的特點(diǎn)，本次活動(dòng)旨在通過……的形式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)其創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)初步的審美情趣和動(dòng)手能力。）三、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知與技能：*引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)/感知……（例如：幾種常見的顏色、特定的形狀、某種材料的特性等）。*鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用……（例如：手指點(diǎn)畫、棉簽畫、撕貼、拓印等）技法進(jìn)行創(chuàng)作。2.情感與態(tài)度：*體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，樂于參與活動(dòng)，敢于表達(dá)自己的想法。*培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受力和初步的欣賞能力。3.創(chuàng)造與表達(dá)：*鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)……（主題）的理解和感受。*支持幼兒在創(chuàng)作中展現(xiàn)獨(dú)特性，體驗(yàn)成功的喜悅。四、活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：*（例如：幼兒已有的關(guān)于……的生活經(jīng)驗(yàn)；曾參與過類似的……活動(dòng)等。）2.材料準(zhǔn)備：*教師用：（例如：活動(dòng)主題相關(guān)的PPT、圖片、范畫（可選，避免限制幼兒想象）、背景音樂、展示板等。）*幼兒用：（詳細(xì)列出所需材料，考慮安全性、適宜性、多樣性及創(chuàng)意性。例如：各色顏料、畫紙、棉簽、小勺子、廢舊材料如樹葉/石頭/紙盒、膠水、安全剪刀等。）*（可考慮材料的層次性，以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需求。）五、活動(dòng)過程（一）開始部分：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣(約X分鐘)*方式一（情境故事導(dǎo)入）：教師講述一個(gè)與活動(dòng)主題相關(guān)的小故事，引出活動(dòng)內(nèi)容。*方式二（問題/談話導(dǎo)入）：通過提問“小朋友們，你們見過……嗎？”“你們覺得……是什么樣子的？”等，引導(dǎo)幼兒回憶、思考，自然過渡到活動(dòng)主題。*方式三（實(shí)物/圖片/視頻導(dǎo)入）：展示與主題相關(guān)的實(shí)物、美麗圖片或短視頻片段，吸引幼兒注意力，激發(fā)探究欲望。*(教師行為：)清晰、生動(dòng)地引導(dǎo)，觀察幼兒反應(yīng)，確保幼兒理解活動(dòng)主題。*(幼兒行為：)積極傾聽，參與討論，對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。（二）基本部分：探索發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)作表現(xiàn)(約X分鐘)1.感知與討論：*引導(dǎo)幼兒觀察……（例如：觀察范畫的色彩、形狀；觸摸感受材料的質(zhì)感等）。*鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法：“你們看到了什么？”“它是什么顏色/形狀的？”“你們想用這些材料做什么？”2.示范與講解（關(guān)鍵技能）：*教師根據(jù)需要，簡要示范重點(diǎn)技能或材料的使用方法。示范時(shí)語言要簡潔明了，動(dòng)作清晰。*(注意：)示范的目的是幫助幼兒掌握基本技能，而非規(guī)定唯一的創(chuàng)作模式，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒探索不同的用法。例如：“這是棉簽，我們可以用它蘸顏料點(diǎn)畫，也可以……”3.幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)：*自由創(chuàng)作：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想法和意愿選擇材料，大膽進(jìn)行創(chuàng)作。*教師巡回指導(dǎo)：*觀察為先：仔細(xì)觀察幼兒的創(chuàng)作過程，了解其想法和需求。*適時(shí)介入：當(dāng)幼兒遇到困難或困惑時(shí)，給予啟發(fā)式提問或幫助，而非直接告知答案或代替創(chuàng)作。例如：“你試試看，如果把紅色和黃色混在一起會(huì)怎么樣？”“你想讓這個(gè)房子更高一點(diǎn)，可以怎么做呢？”*鼓勵(lì)與肯定：對(duì)幼兒的每一個(gè)創(chuàng)意和努力都給予積極的肯定和鼓勵(lì)，保護(hù)其創(chuàng)作熱情。例如：“你的想法真特別！”“你用了這么多顏色，畫面真豐富！”*關(guān)注個(gè)體差異：針對(duì)不同能力水平的幼兒提供適宜的支持和引導(dǎo)。*材料支持：及時(shí)為幼兒補(bǔ)充材料，確保創(chuàng)作順利進(jìn)行。*(教師行為：)營造寬松、自由、支持性的創(chuàng)作氛圍，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。*(幼兒行為：)積極參與創(chuàng)作，運(yùn)用多種感官探索材料，大膽表達(dá)自己的想象。（三）結(jié)束部分：展示分享，體驗(yàn)成功(約X分鐘)1.作品展示：*引導(dǎo)幼兒將自己的作品展示在指定的展示區(qū)（如展示板、桌面等）。2.交流分享：*幼兒介紹：鼓勵(lì)幼兒自愿介紹自己的作品：“這是我畫的/做的……”“我用了……顏色/材料?！薄拔蚁氡磉_(dá)的是……”*相互欣賞：引導(dǎo)幼兒欣賞同伴的作品，學(xué)習(xí)用簡單的語言表達(dá)對(duì)他人作品的看法，如“我喜歡你的畫，因?yàn)樗芷??！薄斑@個(gè)想法真有趣?！?.教師小結(jié)與評(píng)價(jià)：*教師以積極肯定的態(tài)度，圍繞活動(dòng)目標(biāo)和幼兒的參與情況進(jìn)行小結(jié)。*重點(diǎn)表揚(yáng)幼兒的創(chuàng)意、獨(dú)特的想法、認(rèn)真的態(tài)度和在創(chuàng)作過程中的進(jìn)步。*（避免橫向比較作品，強(qiáng)調(diào)每個(gè)幼兒的獨(dú)特性。）4.整理與清潔：*引導(dǎo)幼兒一起整理桌面、材料，將廢棄物放入指定位置，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和整理習(xí)慣。六、活動(dòng)延伸*區(qū)域活動(dòng)：將相關(guān)材料投放到美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)等，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行持續(xù)探索和創(chuàng)作。*環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將幼兒的優(yōu)秀作品用于班級(jí)環(huán)境布置，讓幼兒體驗(yàn)成就感。*家園共育：鼓勵(lì)家長與幼兒在家中共同利用生活材料進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，分享創(chuàng)作樂趣。*主題拓展：將本次活動(dòng)的主題融入到其他領(lǐng)域活動(dòng)中，如語言講述自己的作品故事，數(shù)學(xué)點(diǎn)數(shù)作品中的元素等。七、活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)*（此部分為教師課后填寫）*目標(biāo)達(dá)成情況：幼兒是否達(dá)到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)？哪些目標(biāo)達(dá)成較好，哪些有待加強(qiáng)？*活動(dòng)組織與材料：活動(dòng)流程是否流暢？材料準(zhǔn)備是否充分、適宜？是否能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望？*幼兒表現(xiàn)：幼兒在活動(dòng)中的興趣如何？參與度高嗎？有哪些精彩的瞬間或創(chuàng)意的想法？遇到了哪些困難？*教師指導(dǎo)：教師的提問是否有效？指導(dǎo)是否及時(shí)、適宜？是否關(guān)注到個(gè)體差異？*改進(jìn)建議：本次活動(dòng)中存在哪些不足？有哪些可以改進(jìn)的地方？對(duì)未來類似活動(dòng)有何啟示？溫馨提示*安全性第一：始終將幼兒的安全放在首位，選擇無毒、安全的材料，避免細(xì)小零件導(dǎo)致誤吞。*尊重個(gè)體差異：允許幼兒按照自己的節(jié)奏和方式進(jìn)行創(chuàng)作，接納不同水平的作品。*鼓勵(lì)大膽嘗試：對(duì)幼兒的每