第二課精美的木雕教學(xué)設(shè)計(jì)高中美術(shù)人美版2019選擇性必修3雕塑-人美版2019授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本課選自人美版2019版高中美術(shù)選擇性必修3《雕塑》，主要內(nèi)容包括木雕的歷史、藝術(shù)特點(diǎn)、制作工藝及欣賞。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解木雕的起源、發(fā)展及在我國傳統(tǒng)藝術(shù)中的重要地位，掌握木雕的基本工藝流程和技巧，提高學(xué)生的審美能力和動手實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：藝術(shù)素養(yǎng)中的審美感知和創(chuàng)意實(shí)踐；文化素養(yǎng)中的文化理解與傳承；實(shí)踐素養(yǎng)中的動手操作與問題解決。通過木雕的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升對傳統(tǒng)藝術(shù)形式的認(rèn)識，培養(yǎng)對美的感知能力，同時鍛煉動手能力和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，可能已經(jīng)接觸過一些美術(shù)基礎(chǔ)知識，如線條、色彩、形狀等基本元素，以及一些簡單的雕塑制作方法。此外，學(xué)生對我國傳統(tǒng)藝術(shù)形式有一定的了解，對木雕這一題材可能有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，尤其對傳統(tǒng)藝術(shù)形式如木雕等具有濃厚的興趣。他們的動手能力較強(qiáng)，能夠接受新鮮事物，具備一定的創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)；部分學(xué)生則更傾向于動手實(shí)踐，通過實(shí)際操作來提高技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)木雕的過程中，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對木雕工具和材料的不熟悉，可能會影響制作效果；二是木雕工藝較為復(fù)雜，需要耐心和細(xì)致的操作，學(xué)生可能因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而感到困難；三是審美觀念的培養(yǎng)，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)來提高對美的感知和鑒賞能力。針對這些困難，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生逐步克服。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、實(shí)物展示臺、高清攝像頭、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校美術(shù)教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)資源庫

-信息化資源：木雕歷史與發(fā)展資料、木雕工藝流程視頻、優(yōu)秀木雕作品圖片集

-教學(xué)手段：PPT演示、實(shí)物教學(xué)、小組討論、實(shí)踐操作、多媒體輔助教學(xué)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師以提問的方式引入話題：“同學(xué)們，你們知道什么是木雕嗎？它有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生回答后，教師簡要介紹木雕的定義和在我國傳統(tǒng)文化中的地位。

-展示幾幅精美的木雕作品圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-第1條：介紹木雕的歷史與發(fā)展

教師講述木雕的起源、發(fā)展歷程以及在我國傳統(tǒng)藝術(shù)中的重要地位，引導(dǎo)學(xué)生了解木雕的歷史背景。

-第2條：講解木雕的藝術(shù)特點(diǎn)

分析木雕的藝術(shù)特點(diǎn)，如線條流暢、造型優(yōu)美、富有裝飾性等，讓學(xué)生認(rèn)識到木雕的藝術(shù)價值。

-第3條：介紹木雕的制作工藝

詳細(xì)講解木雕的制作工藝，包括選材、設(shè)計(jì)、雕刻、打磨等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解木雕的制作流程。

3.實(shí)踐活動（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-第1條：觀察實(shí)物

教師展示木雕實(shí)物，讓學(xué)生近距離觀察木雕的質(zhì)地、紋理、雕刻工藝等，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。

-第2條：分組討論

將學(xué)生分成小組，每組選擇一個木雕作品進(jìn)行分析，討論其藝術(shù)特點(diǎn)、制作工藝等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-第3條：動手實(shí)踐

學(xué)生在教師指導(dǎo)下，嘗試進(jìn)行簡單的木雕制作，如雕刻小動物、裝飾品等，提高學(xué)生的動手能力和實(shí)踐技能。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-第1方面：木雕的藝術(shù)特點(diǎn)

學(xué)生討論木雕的線條、造型、裝飾性等方面的特點(diǎn)，舉例說明如何通過木雕作品體現(xiàn)藝術(shù)家的創(chuàng)意和審美。

-第2方面：木雕的制作工藝

學(xué)生討論木雕的制作流程，如選材、設(shè)計(jì)、雕刻、打磨等環(huán)節(jié)，舉例說明如何掌握木雕的基本工藝。

-第3方面：木雕的文化價值

學(xué)生討論木雕在我國傳統(tǒng)文化中的地位，舉例說明木雕如何傳承和弘揚(yáng)民族文化。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)木雕的歷史、藝術(shù)特點(diǎn)、制作工藝及文化價值。

-鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索木雕這一藝術(shù)形式，提高自身的審美能力和動手實(shí)踐能力。

用時：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.木雕的定義與特點(diǎn)

-定義：木雕是指以木材為材料，通過雕刻、打磨等工藝手段創(chuàng)作出的藝術(shù)品。

-特點(diǎn)：線條流暢、造型優(yōu)美、富有裝飾性、富有地域特色、工藝精湛。

2.木雕的歷史與發(fā)展

-起源：木雕藝術(shù)起源于遠(yuǎn)古時期，歷史悠久。

-發(fā)展：木雕在我國有著悠久的歷史，經(jīng)歷了多個時期的發(fā)展，形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

3.木雕的制作工藝

-選材：選用質(zhì)地堅(jiān)硬、紋理美觀的木材，如樟木、楠木、紫檀等。

-設(shè)計(jì)：根據(jù)題材和需求，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，設(shè)計(jì)出木雕作品的造型和構(gòu)圖。

-雕刻：運(yùn)用雕刻工具，如鑿子、刀、鋸等，進(jìn)行精細(xì)的雕刻。

-打磨：對雕刻好的木雕作品進(jìn)行打磨，使其表面光滑、細(xì)膩。

4.木雕的藝術(shù)特點(diǎn)

-線條：木雕線條流暢，富有變化，具有裝飾性。

-造型：木雕造型優(yōu)美，富有立體感，形象生動。

-裝飾性：木雕作品具有很高的裝飾性，常用于家居、建筑、宗教等領(lǐng)域。

-地域特色：不同地區(qū)的木雕作品具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和地域特色。

5.木雕的文化價值

-傳承：木雕藝術(shù)是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有很高的歷史價值。

-弘揚(yáng)：木雕作品體現(xiàn)了我國人民的智慧和精神風(fēng)貌，具有很高的文化價值。

-創(chuàng)新：木雕藝術(shù)在傳承中不斷發(fā)展，創(chuàng)新出新的藝術(shù)形式和風(fēng)格。

6.木雕的分類

-宗教題材：如佛像、菩薩像等。

-生活題材：如花鳥、人物、山水等。

-裝飾題材：如家具、屏風(fēng)、掛件等。

7.木雕的工具與材料

-工具：鑿子、刀、鋸、錘、磨具等。

-材料：木材、顏料、膠水等。

8.木雕的鑒賞方法

-觀察木雕的質(zhì)地、紋理、雕刻工藝等。

-分析木雕的藝術(shù)特點(diǎn)、造型、裝飾性等。

-了解木雕的歷史背景、文化價值等。

9.木雕的保養(yǎng)與收藏

-保養(yǎng)：定期清潔、防止受潮、避免陽光直射等。

-收藏：了解木雕的歷史、藝術(shù)價值，選擇合適的收藏環(huán)境。

10.木雕在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

-家居裝飾：如家具、屏風(fēng)、掛件等。

-宗教場所：如佛像、菩薩像等。

-文化展覽：如博物館、藝術(shù)館等。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我對木雕的教學(xué)進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過展示實(shí)物和精美的圖片，讓學(xué)生直觀地感受到木雕的藝術(shù)魅力，這確實(shí)提高了他們的學(xué)習(xí)熱情。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于木雕的歷史和文化背景并不是很了解，這部分內(nèi)容的教學(xué)可能需要更加深入和細(xì)致。

在策略上，我采取了小組討論和實(shí)踐操作相結(jié)合的方式。這樣的策略既鍛煉了學(xué)生的合作能力，也讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到了木雕的制作工藝。不過，在實(shí)際操作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用工具和材料時有些生疏，這說明我在教學(xué)前對學(xué)生的準(zhǔn)備情況了解不夠充分，未來需要更詳細(xì)地評估學(xué)生的基礎(chǔ)。

管理方面，我盡量營造了一個輕松、互動的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的看法。但是，也有學(xué)生在討論中顯得比較被動，這可能是因?yàn)樗麄儗δ镜竦呐d趣不足或者缺乏自信。在今后的教學(xué)中，我會更加注意這一點(diǎn)，嘗試通過更多的互動和鼓勵來提高所有學(xué)生的參與度。

教學(xué)效果方面，我覺得學(xué)生們在知識上有了很大的收獲。他們對木雕的歷史、制作工藝和藝術(shù)特點(diǎn)有了更深入的了解。在技能方面，雖然實(shí)踐操作的時間有限，但大多數(shù)學(xué)生都能完成簡單的木雕作品，這證明了他們在動手能力上的提升。情感態(tài)度上，學(xué)生們對木雕藝術(shù)有了更多的尊重和欣賞。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生對木雕的工藝流程理解不夠深入，這在一定程度上影響了他們的實(shí)踐效果。另外，課堂上的時間管理也有待提高，有些環(huán)節(jié)進(jìn)行得不夠流暢，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度有些滯后。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)前，我會對學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行更全面的了解，以便更有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動。

2.加強(qiáng)對木雕工藝流程的講解，通過視頻、圖片等多種形式，讓學(xué)生對制作過程有更直觀的認(rèn)識。

3.在實(shí)踐中，提供更多的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服操作上的困難。

4.優(yōu)化課堂時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能高效進(jìn)行。板書設(shè)計(jì)①木雕定義與特點(diǎn)

-木雕：以木材為材料，通過雕刻、打磨等工藝創(chuàng)作的藝術(shù)品。

-特點(diǎn)：線條流暢、造型優(yōu)美、裝飾性強(qiáng)、地域特色鮮明、工藝精湛。

②木雕歷史與發(fā)展

-起源：遠(yuǎn)古時期。

-發(fā)展：歷史悠久，歷經(jīng)多個時期，形成獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格。

③木雕制作工藝

-選材：質(zhì)地堅(jiān)硬、紋理美觀的木材。

-設(shè)計(jì)：藝術(shù)創(chuàng)作，設(shè)計(jì)造型和構(gòu)圖。

-雕刻：使用雕刻工具進(jìn)行精細(xì)雕刻。

-打磨：打磨表面，使其光滑細(xì)膩。

④木雕藝術(shù)特點(diǎn)

-線條：流暢，富有變化，裝飾性強(qiáng)。

-造型：優(yōu)美，立體感強(qiáng)，形象生動。

-裝飾性：高，用于家居、建筑、宗教等領(lǐng)域。

-地域特色：獨(dú)特，各具風(fēng)格。

⑤木雕文化價值

-傳承：傳統(tǒng)文化的重要組成部分，歷史價值高。

-弘揚(yáng)：體現(xiàn)人民智慧和精神風(fēng)貌，文化價值高。

-創(chuàng)新：在傳承中不斷發(fā)展，創(chuàng)新藝術(shù)形式和風(fēng)格。

⑥木雕分類

-宗教題材：佛像、菩薩像等。

-生活題材：花鳥、人物、山水等。

-裝飾題材：家具、屏風(fēng)、掛件等。

⑦木雕工具與材料

-工具：鑿子、刀、鋸、錘、磨具等。

-材料：木材、顏料、膠水等。

⑧木雕鑒賞方法

-觀察質(zhì)地、紋理、雕刻工藝。

-分析藝術(shù)特點(diǎn)、造型、裝飾性。

-了解歷史背景、文化價值。

⑨木雕保養(yǎng)與收藏

-保養(yǎng)：定期清潔、防潮、避免陽光直射。

-收藏：了解歷史、藝術(shù)價值，選擇合適收藏環(huán)境。

⑩木雕在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

-家居裝飾：家具、屏風(fēng)、掛件等。

-宗教場所：佛像、菩薩像等。

-文化展覽：博物館、藝術(shù)館等。重點(diǎn)題型整理1.題型：簡述木雕的歷史發(fā)展過程。

答案：木雕的歷史悠久，起源于遠(yuǎn)古時期。經(jīng)過多個時期的發(fā)展，形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。如：商周時期的商代青銅器上的木雕，唐宋時期的家具木雕，明清時期的宮廷木雕等。

2.題型：列舉木雕的制作工藝步驟。

答案：木雕的制作工藝包括選材、設(shè)計(jì)、雕刻、打磨等步驟。具體為：

-選材：選用質(zhì)地堅(jiān)硬、紋理美觀的木材。

-設(shè)計(jì)：根據(jù)題材和需求，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，設(shè)計(jì)出木雕作品的造型和構(gòu)圖。

-雕刻：運(yùn)用雕刻工具，如鑿子、刀、鋸等，進(jìn)行精細(xì)的雕刻。

-打磨：對雕刻好的木雕作品進(jìn)行打磨，使其表面光滑、細(xì)膩。

3.題型：分析木雕的藝術(shù)特點(diǎn)。

答案：木雕的藝術(shù)特點(diǎn)包括：

-線條：流暢，富有變化，裝飾性強(qiáng)。

-造型：優(yōu)美，立體感強(qiáng)，形象生動。

-裝飾性：高，用于家居、建筑、宗教等領(lǐng)域。

-地域特色：獨(dú)特，各具風(fēng)格。

4.題型：舉例說明木雕在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

答案：木雕在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用非常廣泛，如：

-家居裝飾：家具、屏風(fēng)、掛件等。

-宗教場所：佛像、菩薩像等。

-文化展覽：博物館、藝術(shù)館等。

5.題型：簡述木雕的鑒賞方法。

答案：木雕的鑒賞方法包括：

-觀察質(zhì)地、紋理、雕刻工藝。

-分析藝術(shù)特點(diǎn)、造型、裝飾性。

-了解歷史背景、文化價值。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.查閱資料，了解一種你感興趣的木雕藝術(shù)流派，如東陽木雕、潮州木雕等，撰寫一篇簡要的介紹報(bào)告，包括流派的歷史、特點(diǎn)、代表作品等。

2.觀察家庭或周圍環(huán)境中的木雕作品，記錄下它們的造型、裝飾手法和所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，并分析這些作品如何體現(xiàn)了木雕藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

3.選擇一個簡單的木雕圖案，如花鳥、人物等，嘗試用紙板或軟木塊等材料進(jìn)行模仿制作，記錄下制作過程，并反思自己在實(shí)踐中的收獲和遇到的困難。

4.針對課堂上學(xué)到的木雕制作工藝，設(shè)計(jì)一個小型木雕項(xiàng)目，如制作一個裝飾品或小擺件，并制定制作計(jì)劃和步驟。

5.收集并整理幾幅優(yōu)秀的木雕作品圖片，分析它們的藝術(shù)特點(diǎn)，并嘗試從自己的作品中提取這些特點(diǎn)。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)報(bào)告進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對木雕流派的理解深度和信息的準(zhǔn)確性。

2.對學(xué)生的觀察記錄進(jìn)行分析，評價他們是否能夠準(zhǔn)確地識別木雕作品的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。

3.對學(xué)生的模仿制作作品進(jìn)行評估，檢查他們在操作過程中是否掌握了基本的木雕工藝技巧。

4.對學(xué)生的設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行點(diǎn)評，關(guān)注他