高考文學(xué)小說鑒賞與寫作指導(dǎo)文學(xué)，以其獨(dú)特的魅力，滋養(yǎng)著我們的心靈，拓展著我們的視野。在高考的語境下，文學(xué)小說的鑒賞與寫作能力，不僅是衡量學(xué)生語文素養(yǎng)的重要標(biāo)尺，更是展現(xiàn)其思辨能力、審美情趣與人文關(guān)懷的綜合體現(xiàn)。本文旨在為同學(xué)們提供一套相對系統(tǒng)且具操作性的文學(xué)小說鑒賞路徑與寫作借鑒方法，以期在備考之路上助一臂之力。文學(xué)小說鑒賞篇：洞悉文本的肌理與靈魂小說鑒賞，絕非簡單的“讀故事”，而是一個由表及里、由淺入深的探究過程。它要求我們不僅理解“寫了什么”，更要思考“怎么寫的”以及“為什么這么寫”。一、讀懂文本：把握核心要素1.梳理情節(jié)脈絡(luò)，理解敘事邏輯情節(jié)是小說的骨架。閱讀時，首先要厘清故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，把握主要的矛盾沖突及其演變過程。同時，要關(guān)注情節(jié)設(shè)置的巧妙之處，如懸念的營造、伏筆的埋設(shè)與照應(yīng)、巧合的運(yùn)用等，這些都是作者匠心獨(dú)運(yùn)的體現(xiàn)。理解情節(jié)，有助于我們更深入地認(rèn)識人物性格形成的原因和社會環(huán)境的特點(diǎn)。2.分析人物形象，品味典型意義人物是小說的靈魂。作者通過人物的語言、行動、心理、肖像以及環(huán)境描寫等多種手段塑造人物形象。我們要關(guān)注人物的身份、地位、經(jīng)歷，理解其思想情感和性格特征，進(jìn)而分析人物形象的典型意義，即該人物代表了社會中的哪一類人，反映了怎樣的社會現(xiàn)象或人性本質(zhì)。避免將人物簡單標(biāo)簽化，要看到其性格的復(fù)雜性和多面性。3.探究環(huán)境描寫，領(lǐng)會烘托作用環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。自然環(huán)境描寫不僅交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、景物特點(diǎn)，更重要的是渲染氣氛、烘托人物心情、推動情節(jié)發(fā)展，甚至具有象征意義。社會環(huán)境則揭示了人物所處的時代背景、社會關(guān)系和階級特征，是理解人物命運(yùn)和小說主題的關(guān)鍵。4.挖掘主題思想，提升認(rèn)知高度主題是小說的主旨和靈魂，是作者通過全部故事情節(jié)和人物形象所表達(dá)的中心思想或情感傾向。挖掘主題要避免停留在表面現(xiàn)象，要結(jié)合時代背景、作者生平（如果已知）以及文本的具體內(nèi)容，進(jìn)行由淺入深的思考?？梢运伎迹盒≌f通過講述這個故事，想要表達(dá)對人性、社會、生命、愛情、理想等哪些方面的思考和感悟？二、品味藝術(shù)：鑒賞表達(dá)技巧1.關(guān)注敘事視角與敘事人稱小說的敘事視角（全知視角、限制視角、客觀視角等）和敘事人稱（第一人稱、第三人稱、第二人稱）直接影響故事的呈現(xiàn)方式和讀者的感受。分析其作用，如第一人稱增強(qiáng)真實(shí)感和代入感，第三人稱便于多角度展現(xiàn)故事，限制視角能制造懸念等。2.賞析表達(dá)方式與修辭手法小說中記敘、描寫、抒情、議論、說明等表達(dá)方式往往綜合運(yùn)用。重點(diǎn)關(guān)注描寫的精妙，如人物描寫（肖像、語言、動作、心理、細(xì)節(jié)）、環(huán)境描寫、場面描寫等。同時，品味比喻、擬人、排比、夸張、對比、象征、反諷等修辭手法在塑造形象、深化主題、增強(qiáng)語言表現(xiàn)力方面的作用。3.體會表現(xiàn)手法與結(jié)構(gòu)技巧如對比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、伏筆、象征、以小見大、卒章顯志、倒敘、插敘等表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)技巧，都是作者為了更好地表達(dá)主題、塑造人物、增強(qiáng)藝術(shù)感染力而采用的。要理解這些手法在具體語境中的作用，避免脫離文本空談術(shù)語。4.品味語言特色，感受文體風(fēng)格不同作家的語言各具特色，有的質(zhì)樸平實(shí)，有的華麗絢爛，有的幽默詼諧，有的沉郁頓挫。要關(guān)注小說的語言風(fēng)格，體會遣詞造句的精妙，感受語言的節(jié)奏和韻律，理解其對表達(dá)內(nèi)容和情感的輔助作用。文學(xué)小說寫作指導(dǎo)篇：借鑒與創(chuàng)作的融合高考作文雖以議論文為主流，但記敘文（包括小小說）的寫作能力依然是語文素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，且議論文中也常需運(yùn)用記敘、描寫等筆法增強(qiáng)說服力和感染力。借鑒小說的寫作技巧，能讓我們的文章更生動、更深刻。一、審題立意與構(gòu)思：匠心獨(dú)運(yùn)，立意高遠(yuǎn)1.精準(zhǔn)審題，明確方向無論是材料作文、命題作文還是話題作文，審題是第一步。要仔細(xì)閱讀題目要求，抓住關(guān)鍵詞、限制詞，理解題目的內(nèi)涵和外延，明確寫作的范圍和重點(diǎn)，避免偏題、離題。2.立意深刻，力求新穎立意是文章的“靈魂”。在準(zhǔn)確理解題意的基礎(chǔ)上，要力求立意深刻，能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果聯(lián)系或普遍規(guī)律。同時，要力求新穎，避免人云亦云，從新的角度、新的層面去挖掘和表達(dá)，展現(xiàn)自己獨(dú)特的思考。3.巧妙構(gòu)思，搭建框架構(gòu)思是文章的“骨架”。要圍繞中心論點(diǎn)或核心事件，合理安排文章的結(jié)構(gòu)。如果寫記敘類文章，可以借鑒小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)模式，設(shè)置開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，注意情節(jié)的起伏和節(jié)奏。如果寫議論類文章，則要考慮論點(diǎn)、論據(jù)、論證的合理布局，邏輯層次要清晰。二、人物塑造與情節(jié)營構(gòu)：以情動人，以巧取勝1.塑造鮮活人物（記敘類）若文章涉及人物，要力求塑造鮮活、立體的人物形象?？梢酝ㄟ^個性化的語言、富有特征的動作、細(xì)膩的心理描寫以及典型的細(xì)節(jié)來刻畫人物。讓人物的言行符合其身份、性格和特定情境，避免臉譜化、概念化。2.設(shè)計曲折情節(jié)（記敘類）“文似看山不喜平”。情節(jié)的設(shè)置要避免平鋪直敘，適當(dāng)運(yùn)用懸念、巧合、誤會、突轉(zhuǎn)等手法，增加情節(jié)的波瀾和吸引力。但情節(jié)的發(fā)展必須合乎情理，符合生活邏輯和人物性格邏輯，不能為了離奇而離奇。3.巧設(shè)線索貫穿線索是串聯(lián)文章內(nèi)容的紐帶?？梢砸晕餅榫€、以事為線、以情為線、以時間或空間為線。清晰的線索能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主題集中。三、語言表達(dá)與細(xì)節(jié)打磨：錘煉語言，精益求精1.語言準(zhǔn)確生動，富有表現(xiàn)力語言是思想的外衣。要力求用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)，句式靈活多變。適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，增強(qiáng)語言的形象性和感染力。同時，要根據(jù)文章的體裁和內(nèi)容選擇合適的語言風(fēng)格，或莊重，或活潑，或犀利，或溫婉。2.注重細(xì)節(jié)描寫，于細(xì)微處見精神細(xì)節(jié)是文章的血肉。無論是人物的一個眼神、一個動作，還是環(huán)境中的一個小物件、一處細(xì)微的景物變化，都可能蘊(yùn)含深意，觸動人心。精心打磨的細(xì)節(jié)描寫，能使文章更真實(shí)、更生動、更具感染力。3.錘煉開頭結(jié)尾，力求“鳳頭豹尾”開頭要引人入勝，可以開門見山，直截了當(dāng)；可以設(shè)置懸念，引人思考；可以描繪場景，渲染氣氛。結(jié)尾要有力，或總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨；或引人深思，余味無窮；或呼應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)完整。四、書寫規(guī)范與卷面：卷面整潔，印象加分卷面是文章的“臉面”。書寫要工整、清晰，字跡大小適中，卷面整潔無涂改。這不僅體現(xiàn)了考生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，也直接影響閱卷老師的心情和評分。結(jié)語文學(xué)小說的鑒賞與寫作是一個循序漸進(jìn)、潛移默化的過程。它不僅要求我們廣泛閱讀，汲取文學(xué)養(yǎng)分，更要求我們勤于思考，善于總結(jié)，勇于實(shí)踐