專題一：細(xì)胞的分子組成與基本結(jié)構(gòu)一、核心知識梳理細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)與功能的基本單位，其分子組成與結(jié)構(gòu)特點是理解生命活動的基礎(chǔ)。組成細(xì)胞的化學(xué)元素雖種類大體相同，但含量存在顯著差異，體現(xiàn)了生物界與非生物界的統(tǒng)一性與差異性。蛋白質(zhì)作為生命活動的主要承擔(dān)者，其基本組成單位為氨基酸。氨基酸通過脫水縮合形成肽鏈，肽鏈再經(jīng)盤曲折疊形成具有特定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)。理解氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、肽鍵形成過程及相關(guān)計算是掌握蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵。蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性（氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序及肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同）決定了其功能的多樣性，如催化、運輸、免疫、調(diào)節(jié)等。核酸是遺傳信息的攜帶者，分為DNA與RNA兩類。DNA主要分布于細(xì)胞核，RNA主要分布于細(xì)胞質(zhì)。兩者在化學(xué)組成上的差異（五碳糖與含氮堿基）及結(jié)構(gòu)特點（DNA為雙螺旋，RNA多為單鏈）與其功能密切相關(guān)。核酸的基本單位是核苷酸，核苷酸的排列順序蘊含著遺傳信息。糖類與脂質(zhì)是細(xì)胞內(nèi)重要的能源物質(zhì)與結(jié)構(gòu)物質(zhì)。糖類根據(jù)水解情況可分為單糖、二糖和多糖，其中葡萄糖是細(xì)胞生命活動的主要能源物質(zhì)，淀粉、糖原分別是植物和動物細(xì)胞的儲能物質(zhì)，而纖維素則是植物細(xì)胞壁的主要成分。脂質(zhì)中的脂肪是良好的儲能物質(zhì)，磷脂是構(gòu)成生物膜的基本支架，固醇類物質(zhì)（如膽固醇、性激素、維生素D）則具有多種調(diào)節(jié)功能。細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)（含細(xì)胞器）和細(xì)胞核。細(xì)胞膜的主要成分是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)，其結(jié)構(gòu)模型為流動鑲嵌模型，具有一定的流動性和選擇透過性。細(xì)胞膜的功能包括將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流。細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能是本專題的重點。線粒體是有氧呼吸的主要場所，葉綠體是光合作用的場所，兩者均具有雙層膜且含有少量DNA，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類的合成有關(guān)，高爾基體主要對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝。核糖體是蛋白質(zhì)合成的場所，中心體與細(xì)胞有絲分裂有關(guān)（動物細(xì)胞和某些低等植物細(xì)胞），液泡則與植物細(xì)胞的滲透吸水有關(guān)。細(xì)胞核是遺傳信息庫，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。核膜、核仁、染色質(zhì)（染色體）是細(xì)胞核的主要結(jié)構(gòu)，其中染色質(zhì)與染色體是同一物質(zhì)在不同時期的兩種存在狀態(tài)。二、要點突破與易錯警示1.蛋白質(zhì)相關(guān)計算：計算肽鍵數(shù)、脫去水分子數(shù)時，若為鏈狀肽，則兩者均等于氨基酸數(shù)減去肽鏈數(shù)；若為環(huán)狀肽，則兩者均等于氨基酸數(shù)。此外，蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量=氨基酸總相對分子質(zhì)量-脫去水分子數(shù)×18（若考慮二硫鍵，還需減去二硫鍵數(shù)×2）。2.生物膜系統(tǒng)：細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成生物膜系統(tǒng)。注意核糖體和中心體無膜結(jié)構(gòu)，不參與構(gòu)成生物膜系統(tǒng)。生物膜系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)運輸、能量轉(zhuǎn)換、信息傳遞等。3.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別：原核細(xì)胞無核膜包被的細(xì)胞核，只有擬核；細(xì)胞器只有核糖體；細(xì)胞壁成分主要為肽聚糖（細(xì)菌）或其他（如支原體無細(xì)胞壁）。真核細(xì)胞有核膜、多種細(xì)胞器，植物細(xì)胞壁主要成分為纖維素和果膠。4.物質(zhì)出入細(xì)胞的方式辨析：自由擴散和協(xié)助擴散均順濃度梯度，不消耗能量，區(qū)別在于是否需要載體蛋白；主動運輸則逆濃度梯度，需要載體蛋白和能量。胞吞和胞吐屬于大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式，依賴于細(xì)胞膜的流動性，消耗能量。三、高考常見題型與解題策略高考中常以圖文結(jié)合的形式考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性，或結(jié)合實驗探究物質(zhì)的跨膜運輸方式。解題時，首先應(yīng)明確題干考查的具體知識點，如“某結(jié)構(gòu)的功能”“某過程的場所”等，然后聯(lián)系教材知識進(jìn)行分析。對于物質(zhì)運輸方式的判斷，可根據(jù)是否耗能、是否需要載體、是否逆濃度梯度這三個關(guān)鍵點進(jìn)行綜合判斷。此外，關(guān)注題干中的關(guān)鍵詞，如“最主要”“直接能源”“根本原因”等，有助于準(zhǔn)確答題。專題二：細(xì)胞代謝——光合作用與細(xì)胞呼吸一、核心知識梳理細(xì)胞代謝是細(xì)胞內(nèi)所有有序化學(xué)反應(yīng)的總稱，光合作用與細(xì)胞呼吸是其中最重要的兩個生理過程，兩者既對立又統(tǒng)一，共同維持生物體的能量供應(yīng)與物質(zhì)轉(zhuǎn)化。光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并釋放出氧氣的過程。其總反應(yīng)式可表示為：CO?+H?O(CH?O)+O?。光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段。光反應(yīng)階段在葉綠體類囊體薄膜上進(jìn)行，需要光、色素和酶的參與，主要過程包括水的光解（產(chǎn)生[H]和O?）和ATP的合成（將光能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能儲存在ATP中）。暗反應(yīng)階段在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行，不需要光直接參與，需要多種酶催化，包括CO?的固定（CO?與C?結(jié)合生成C?）和C?的還原（在[H]和ATP的作用下，C?被還原成糖類等有機物，并再生出C?）。細(xì)胞呼吸是有機物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，釋放出能量并生成ATP的過程。根據(jù)是否需要氧氣，分為有氧呼吸和無氧呼吸。有氧呼吸是細(xì)胞呼吸的主要形式，其場所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，分為三個階段：第一階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，葡萄糖分解為丙酮酸和少量[H]，釋放少量能量；第二階段在線粒體基質(zhì)中，丙酮酸和水徹底分解為CO?和[H]，釋放少量能量；第三階段在線粒體內(nèi)膜上，[H]與O?結(jié)合生成水，釋放大量能量。三個階段均有ATP生成，但第三階段生成量最多。無氧呼吸全過程均在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，第一階段與有氧呼吸第一階段完全相同，第二階段丙酮酸在不同酶的催化下，分解為酒精和CO?（如酵母菌、植物根細(xì)胞缺氧時），或轉(zhuǎn)化為乳酸（如動物細(xì)胞、乳酸菌），該階段不釋放能量。二、要點突破與易錯警示1.光合作用中物質(zhì)與能量的變化：光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP，暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP和Pi。光照強度影響光反應(yīng)中ATP和[H]的生成量，進(jìn)而影響暗反應(yīng)中C?的還原速率；CO?濃度影響暗反應(yīng)中C?的生成量。理解“C?、C?、[H]、ATP含量變化”類題目時，應(yīng)遵循“來源減少或去路增加，含量減少；來源增加或去路減少，含量增加”的原則。2.有氧呼吸與無氧呼吸的比較：有氧呼吸有機物氧化分解徹底，釋放能量多（約38個ATP）；無氧呼吸有機物氧化分解不徹底，釋放能量少（約2個ATP）。兩者的相同點是第一階段完全相同，都能產(chǎn)生ATP。3.影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素：影響光合作用的主要因素有光照強度、CO?濃度、溫度、水和礦質(zhì)元素等；影響呼吸作用的主要因素有溫度、氧氣濃度、水分等。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常通過合理密植、增施有機肥、適當(dāng)提高晝夜溫差等措施提高作物產(chǎn)量，其原理即調(diào)節(jié)光合作用和呼吸作用的速率。4.凈光合速率與總光合速率：總光合速率=凈光合速率+呼吸速率。實驗中，常用“單位時間內(nèi)O?釋放量”“單位時間內(nèi)CO?吸收量”或“單位時間內(nèi)有機物積累量”表示凈光合速率；用“單位時間內(nèi)O?產(chǎn)生量”“單位時間內(nèi)CO?固定量”或“單位時間內(nèi)有機物產(chǎn)生量”表示總光合速率。三、高考常見題型與解題策略高考中常以坐標(biāo)曲線、實驗裝置圖為載體，考查影響光合作用或呼吸作用的因素，或通過計算比較兩者的速率關(guān)系。解題時，首先應(yīng)明確曲線的橫縱坐標(biāo)含義及各關(guān)鍵點的生物學(xué)意義，如“光補償點”“光飽和點”“CO?補償點”等。對于實驗題，需關(guān)注實驗變量的控制（自變量、因變量、無關(guān)變量），以及實驗結(jié)果的分析與結(jié)論的得出。在計算時，需注意區(qū)分凈光合速率和總光合速率的表示方法，避免混淆。專題三：遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)與分子基礎(chǔ)一、核心知識梳理遺傳是生物的基本特征之一，其細(xì)胞基礎(chǔ)是減數(shù)分裂和受精作用，分子基礎(chǔ)是DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄與翻譯。減數(shù)分裂是進(jìn)行有性生殖的生物，在產(chǎn)生成熟生殖細(xì)胞時進(jìn)行的染色體數(shù)目減半的細(xì)胞分裂。在減數(shù)分裂過程中，染色體只復(fù)制一次，而細(xì)胞連續(xù)分裂兩次，最終導(dǎo)致成熟生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目比原始生殖細(xì)胞減少一半。減數(shù)第一次分裂的主要特征是同源染色體聯(lián)會形成四分體（可能發(fā)生交叉互換）、同源染色體分離（非同源染色體自由組合）；減數(shù)第二次分裂的主要特征是著絲點分裂，姐妹染色單體分開。減數(shù)分裂的結(jié)果是產(chǎn)生四個（精細(xì)胞）或一個（卵細(xì)胞）染色體數(shù)目減半的配子。受精作用是卵細(xì)胞和精子相互識別、融合成為受精卵的過程。受精作用使受精卵中的染色體數(shù)目恢復(fù)到體細(xì)胞中的數(shù)目，其中一半來自父方，一半來自母方，從而保證了生物前后代染色體數(shù)目的恒定，也為生物的變異提供了可能。DNA分子的結(jié)構(gòu)與復(fù)制：DNA分子呈雙螺旋結(jié)構(gòu)，由兩條反向平行的脫氧核苷酸鏈組成，磷酸和脫氧核糖交替連接構(gòu)成基本骨架，排列在外側(cè)；堿基排列在內(nèi)側(cè)，兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對，遵循堿基互補配對原則（A與T配對，G與C配對）。DNA復(fù)制是指以親代DNA為模板合成子代DNA的過程，發(fā)生在細(xì)胞分裂間期（有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂前的間期）。其特點是邊解旋邊復(fù)制、半保留復(fù)制。DNA復(fù)制需要模板（親代DNA的兩條鏈）、原料（四種游離的脫氧核苷酸）、能量（ATP）和酶（解旋酶、DNA聚合酶等）?；虻谋磉_(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程。轉(zhuǎn)錄是指在細(xì)胞核中，以DNA的一條鏈為模板，按照堿基互補配對原則合成RNA的過程，產(chǎn)物包括mRNA、tRNA、rRNA。翻譯是指游離在細(xì)胞質(zhì)中的各種氨基酸，以mRNA為模板，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過程，場所為核糖體，需要tRNA作為轉(zhuǎn)運氨基酸的工具。密碼子是mRNA上決定一個氨基酸的三個相鄰堿基，具有簡并性、通用性等特點。二、要點突破與易錯警示1.減數(shù)分裂過程中染色體行為變化與遺傳規(guī)律的關(guān)系：同源染色體分離是基因分離定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)；非同源染色體自由組合是基因自由組合定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)；同源染色體非姐妹染色單體間的交叉互換是基因重組的來源之一。2.有絲分裂與減數(shù)分裂圖像的判斷：可先看細(xì)胞中有無同源染色體，若無，則為減數(shù)第二次分裂；若有，再看同源染色體是否有聯(lián)會、四分體、同源染色體分離等行為，若有，則為減數(shù)第一次分裂，若無，則為有絲分裂。3.DNA復(fù)制與細(xì)胞分裂中染色體標(biāo)記問題：解答此類問題時，關(guān)鍵是抓住DNA的半保留復(fù)制特點，即子代DNA分子中，總有一條鏈來自親代。可通過畫簡圖的方式，清晰追蹤染色體（DNA）的復(fù)制和分配過程。4.轉(zhuǎn)錄與翻譯的區(qū)別與聯(lián)系：轉(zhuǎn)錄的模板是DNA的一條鏈，原料是核糖核苷酸，產(chǎn)物是RNA；翻譯的模板是mRNA，原料是氨基酸，產(chǎn)物是蛋白質(zhì)。原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄和翻譯可同時進(jìn)行，真核細(xì)胞中先轉(zhuǎn)錄后翻譯（轉(zhuǎn)錄在細(xì)胞核，翻譯在細(xì)胞質(zhì)）。三、高考常見題型與解題策略本專題是高考的重點和難點，常結(jié)合細(xì)胞分裂圖像考查遺傳規(guī)律的實質(zhì)，或通過DNA復(fù)制的同位素標(biāo)記實驗考查DNA復(fù)制特點，或分析基因表達(dá)過程中的堿基配對、密碼子與氨基酸的對應(yīng)關(guān)系。解題時，對于細(xì)胞分裂圖像題，應(yīng)先判斷分裂方式及時期，再結(jié)合染色體行為分析基因的變化；對于DNA復(fù)制計算題，可利用“DNA復(fù)制n次，產(chǎn)生2?個DNA分子，其中含親代鏈的DNA分子有2個”這一規(guī)律；對于基因表達(dá)題，需明確mRNA上密碼子的閱讀方向，以及tRNA的反密碼子與密碼子的互補配對關(guān)系。專題四：遺傳的基本規(guī)律與伴性遺傳一、核心知識梳理遺傳的基本規(guī)律包括基因的分離定律和自由組合定律，它們是孟德爾通過豌豆雜交實驗總結(jié)得出的，揭示了生物細(xì)胞核遺傳的基本方式。伴性遺傳則是性染色體上的基因所控制的性狀在遺傳上總是和性別相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象。基因的分離定律：在生物的體細(xì)胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對存在，不相融合；在形成配子時，成對的遺傳因子發(fā)生分離，分離后的遺傳因子分別進(jìn)入不同的配子中，隨配子遺傳給后代。其實質(zhì)是在減數(shù)分裂形成配子時，等位基因隨同源染色體的分開而分離?；虻淖杂山M合定律：控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不干擾的；在形成配子時，決定同一性狀的成對的遺傳因子彼此分離，決定不同性狀的遺傳因子自由組合。其實質(zhì)是在減數(shù)分裂過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合。伴性遺傳：常見的伴性遺傳類型有伴X染色體隱性遺傳（如紅綠色盲、血友?。?、伴X染色體顯性遺傳（如抗維生素D佝僂?。┖桶閅染色體遺傳（如外耳道多毛癥）。伴X隱性遺傳的特點是男性患者多于女性患者、隔代交叉遺傳、女性患者的父親和兒子一定患?。话閄顯性遺傳的特點是女性患者多于男性患者、連續(xù)遺傳、男性患者的母親和女兒一定患??；伴Y遺傳的特點是患者全為男性，且父傳子、子傳孫。二、要點突破與易錯警示1.性狀顯隱性的判斷：具有相對性狀的純合親本雜交，F(xiàn)?表現(xiàn)出來的性狀為顯性性狀，未表現(xiàn)出來的為隱性性狀；若自交后代出現(xiàn)性狀分離，則親本性狀為顯性性狀，分離出來的新性狀為隱性性狀。2.遺傳系譜圖中遺傳病類型的判斷：首先確定是否為伴Y遺傳（患者全為男性，父傳子）；若不是，再判斷顯隱性（無中生有為隱性，有中生無為顯性）；最后判斷是常染色體遺傳還是伴X遺傳（隱性病看女病，女病父正非伴性；顯性病看男病，男病母正非伴性）。3.基因自由組合定律的應(yīng)用：解決自由組合定律問題時，可將多對等位基因的自由組合問題分解為若干個分離定律問題，分別計算后再相乘（即“分解組合法”）。例如，AaBb×Aabb雜交，可先算Aa×Aa的后代基因型及比例，再算Bb×bb的后代基因型及比例，最后將兩者組合。4.特殊遺傳現(xiàn)象的分析：如不完全顯性（如紫茉莉花色遺傳）、共顯性（如ABO血型遺傳）、致死現(xiàn)象（顯性致死或隱性致死）、基因互作（如兩對基因控制一對性狀）等，分析時需結(jié)合題干信息，準(zhǔn)確理解性狀與基因型的對應(yīng)關(guān)系。三、高考常見題型與解題策略高考中常以文字描述、遺傳系譜圖或雜交實驗為背景，考查遺傳規(guī)律的應(yīng)用，如推斷基因型、計算概率、設(shè)計雜交實驗驗證遺傳定律等。解題時，首先應(yīng)根據(jù)題干信息確定遺傳方式（常染色體遺傳或伴性遺傳，顯性或隱性），然后根據(jù)親子代的表現(xiàn)型推斷個