英語四六級語法重難點剖析規(guī)定方案制度一、英語四六級語法重難點概述

英語四六級考試中的語法部分是考察考生語言基礎能力的重要環(huán)節(jié)。語法重難點的掌握程度直接影響閱讀理解、寫作和翻譯的準確性。本方案旨在系統(tǒng)梳理四六級考試中的語法核心知識點，并提供針對性的突破策略。

二、四六級語法核心知識點

（一）時態(tài)與語態(tài)

1.動詞時態(tài)的區(qū)分與運用

(1)一般現(xiàn)在時：用于描述習慣性動作或客觀事實。

-例句：Thesunrisesintheeast.

(2)一般過去時：用于描述已完成的動作。

-例句：ShevisitedParislastyear.

(3)現(xiàn)在進行時：用于描述正在進行的動作。

-例句：Heisstudyingnow.

(4)過去進行時：用于描述過去某個時間點正在進行的動作。

-例句：TheywerewatchingTVwhenIarrived.

(5)現(xiàn)在完成時：用于描述過去動作對現(xiàn)在的影響。

-例句：Ihavefinishedmyhomework.

(6)過去完成時：用于描述過去某個時間點之前已完成的動作。

-例句：ShehadleftbeforeIarrived.

2.被動語態(tài)的運用

(1)被動語態(tài)的結構：主語+be動詞+過去分詞。

-例句：Thebookwaswrittenbyhim.

(2)被動語態(tài)的常見場景：

-強調動作承受者時。

-動作執(zhí)行者不明確或無需說明時。

（二）非謂語動詞

1.不定式的用法

(1)作主語：TolearnEnglishisimportant.

(2)作賓語：Hewantstotraveltheworld.

(3)作表語：Hisdreamistobecomeadoctor.

2.動名詞的用法

(1)作主語：Readingismyhobby.

(2)作賓語：Ienjoyswimming.

(3)作介詞賓語：Sheisinterestedincollectingstamps.

3.分詞的用法

(1)現(xiàn)在分詞：表示主動或進行中的動作。

-例句：Therunningboyismybrother.

(2)過去分詞：表示被動或完成的動作。

-例句：Thebrokenwindowneedsrepair.

（三）從句結構

1.名詞性從句

(1)主語從句：Whathesaidistrue.

(2)賓語從句：Iknowwhyheleft.

(3)表語從句：Theproblemisthatwehavenomoney.

2.定語從句

(1)限制性定語從句：Thebookthatyougavemeisinteresting.

(2)非限制性定語從句：Heboughtacar,whichisveryexpensive.

3.狀語從句

(1)時間狀語從句：Whenthebellrings,wewillstarttheexam.

(2)條件狀語從句：Ifitrains,wewillstayathome.

(3)地點狀語從句：Wherethereisawill,thereisaway.

三、語法重難點突破策略

（一）系統(tǒng)梳理知識體系

1.整理時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、從句等核心語法點。

2.制作語法思維導圖，幫助記憶關聯(lián)知識點。

（二）強化練習與實踐

1.做題步驟：

(1)精讀例句，理解語法結構。

(2)完成專項練習，鞏固知識點。

(3)分析錯題，總結易錯點。

2.模擬考試環(huán)境，提升語法應用能力。

（三）注重語境與實際應用

1.通過閱讀英文文章，觀察語法在實際語境中的運用。

2.嘗試用目標語法點造句，加深理解。

四、總結

語法是英語學習的基石，四六級考試中的語法重難點需要考生通過系統(tǒng)梳理、強化練習和實際應用相結合的方式進行突破。掌握以上策略，可以有效提升語法成績，為考試做好充分準備。

一、英語四六級語法重難點概述

英語四六級考試中的語法部分是考察考生語言基礎能力的重要環(huán)節(jié)。語法重難點的掌握程度直接影響閱讀理解、寫作和翻譯的準確性。本方案旨在系統(tǒng)梳理四六級考試中的語法核心知識點，并提供針對性的突破策略。掌握這些重難點，不僅有助于提高考試成績，更能提升實際英語溝通能力。

二、四六級語法核心知識點

（一）時態(tài)與語態(tài)

1.動詞時態(tài)的區(qū)分與運用

(1)一般現(xiàn)在時：用于描述習慣性動作或客觀事實。

-例句：Thesunrisesintheeast.（描述自然現(xiàn)象）

-例句：Sheworksinacompany.（描述職業(yè)習慣）

-運用要點：第三人稱單數(shù)需加-s或-es。

(2)一般過去時：用于描述已完成的動作。

-例句：HetraveledtoJapanlastmonth.（描述已完成旅行）

-例句：Themeetingendedatfive.（描述會議結束時間）

-運用要點：動詞原形加-ed（規(guī)則動詞）。

(3)現(xiàn)在進行時：用于描述正在進行的動作。

-例句：Theyarehavingdinnernow.（描述當前正在發(fā)生的動作）

-例句：IamlearningEnglish.（描述學習過程）

-運用要點：be動詞+現(xiàn)在分詞（-ing形式）。

(4)過去進行時：用于描述過去某個時間點正在進行的動作。

-例句：ShewasreadingabookwhenIcalledher.（描述通話時正在閱讀）

-例句：Thechildrenwereplayingintheparkatthattime.（描述過去某個時間點的活動）

-運用要點：was/were+現(xiàn)在分詞（-ing形式）。

(5)現(xiàn)在完成時：用于描述過去動作對現(xiàn)在的影響。

-例句：Ihavefinishedmywork.（描述工作已完成，影響當前狀態(tài)）

-例句：Shehaslivedhereforfiveyears.（描述居住時間至今的影響）

-運用要點：have/has+過去分詞。

(6)過去完成時：用于描述過去某個時間點之前已完成的動作。

-例句：HehadalreadyleftbeforeIarrived.（描述到達時他已離開）

-例句：Bythetimewegotthere,thetrainhadalreadydeparted.（描述火車在到達前已開走）

-運用要點：had+過去分詞。

2.被動語態(tài)的運用

(1)被動語態(tài)的結構：主語+be動詞+過去分詞。

-例句：ThereportwaswrittenbyJohn.（強調報告由John編寫）

-例句：Englishisspokenwidelyintheworld.（強調英語被廣泛使用）

(2)被動語態(tài)的常見場景：

-強調動作承受者時，如：Theexperimentwasconductedlastweek.

-動作執(zhí)行者不明確或無需說明時，如：Thewindowwasbroken.

-需要突出動作執(zhí)行者時，如：Theprojectwascompletedbytheteam.

（二）非謂語動詞

1.不定式的用法

(1)作主語：Tolearnaforeignlanguagerequirespatience.

(2)作賓語：Hedecidedtoleaveearly.

(3)作表語：Hisgoalistobecomeascientist.

(4)作賓補：Isawhimswimminginthepool.

(5)作定語：Thebooktobereturnedisonthetable.

-注意：不定式通常表示具體、一次性的動作。

2.動名詞的用法

(1)作主語：Swimmingisgoodforhealth.

(2)作賓語：Sheenjoyscollectingstamps.

(3)作介詞賓語：Heisinterestedinplayingthepiano.

-注意：動名詞通常表示習慣性、持續(xù)性的動作。

3.分詞的用法

(1)現(xiàn)在分詞：表示主動或進行中的動作。

-例句：Therunningboyismybrother.（強調男孩正在跑步）

-例句：Isawamancarryingababy.（強調男人正在抱嬰兒）

(2)過去分詞：表示被動或完成的動作。

-例句：Thebrokencupneedsrepair.（強調杯子被打破）

-例句：Thestudentsenteredtheclassroom,filledwithexcitement.（強調教室被充滿興奮）

（三）從句結構

1.名詞性從句

(1)主語從句：Whathesaidistrue.（What作主語）

(2)賓語從句：Iknowwhyheleft.（why引導賓語從句）

(3)表語從句：Theproblemisthatwehavenomoney.（that引導表語從句）

(4)同位語從句：Thenewsthatshepassedtheexamisexciting.（that引導同位語從句）

-注意：名詞性從句通常由that,what,where,when,how,whether等引導。

2.定語從句

(1)限制性定語從句：Thebookthatyougavemeisinteresting.（that指代book，修飾關系）

(2)非限制性定語從句：Heboughtacar,whichisveryexpensive.（which指代car，用逗號隔開）

-注意：關系代詞的選擇取決于先行詞的指代對象和在從句中的成分。

3.狀語從句

(1)時間狀語從句：Whenthebellrings,wewillstarttheexam.（when表示時間）

(2)條件狀語從句：Ifitrains,wewillstayathome.（if表示條件）

(3)地點狀語從句：Wherethereisawill,thereisaway.（where表示地點）

(4)方式狀語從句：Heworksasifhewereamanager.（asif表示方式）

(5)原因狀語從句：Shewastiredbecauseshehadworkedallday.（because表示原因）

-注意：狀語從句通常由從屬連詞引導。

三、語法重難點突破策略

（一）系統(tǒng)梳理知識體系

1.整理時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、從句等核心語法點。

-步驟：

(1)列出每個語法點的典型句型。

(2)區(qū)分易混淆的語法點，如：一般過去時與現(xiàn)在完成時的區(qū)別。

(3)制作語法思維導圖，幫助記憶關聯(lián)知識點。

-示例思維導圖結構：

-時態(tài)→一般現(xiàn)在時（習慣動作）→一般過去時（已完成動作）→現(xiàn)在進行時（正在動作）→……

-語態(tài)→被動語態(tài)（主語是動作承受者）→主動語態(tài)（主語是動作執(zhí)行者）

2.制作語法錯題本，記錄易錯點。

-步驟：

(1)整理考試中的語法錯題。

(2)分析錯誤原因，如時態(tài)誤用、分詞形式錯誤等。

(3)定期復習錯題，避免重復犯錯。

（二）強化練習與實踐

1.做題步驟：

(1)精讀例句，理解語法結構。

-示例：Themanwholivesnextdoorisadoctor.

-分析：who引導定語從句，修飾man；live是動詞原形，表示現(xiàn)在時。

(2)完成專項練習，鞏固知識點。

-步驟：

-選擇特定語法點（如非謂語動詞）的練習題。

-逐題作答，注意句型結構。

-對答案并分析錯誤，如：誤用不定式與動名詞的區(qū)別。

(3)分析錯題，總結易錯點。

-示例錯題：HeisinterestedtolearnEnglish.

-分析：正確用法是HeisinterestedinlearningEnglish.（介詞in+動名詞）

2.模擬考試環(huán)境，提升語法應用能力。

-步驟：

(1)選擇歷年真題中的語法部分進行限時練習。

(2)嚴格控制時間，模擬真實考試壓力。

(3)完成后對照答案，評估語法掌握程度。

（三）注重語境與實際應用

1.通過閱讀英文文章，觀察語法在實際語境中的運用。

-步驟：

(1)選擇適合四六級的英文文章（如新聞報道、科普短文）。

(2)圈出文章中的語法點，如時態(tài)、從句等。

(3)分析語法點在句中的功能，如：Thecompany,whichwasfoundedin1990,hasgrownrapidly.（which引導非限制性定語從句）

2.嘗試用目標語法點造句，加深理解。

-示例：

-時態(tài)：ShewasreadingabookwhenIcalledher.（過去進行時）

-非謂語動詞：Tofinishtheprojectontimeishisresponsibility.（不定式作主語）

-從句：ThecitywhereIgrewupisverybeautiful.（where引導定語從句）

四、總結

語法是英語學習的基石，四六級考試中的語法重難點需要考生通過系統(tǒng)梳理、強化練習和實際應用相結合的方式進行突破。掌握以上策略，可以有效提升語法成績，為考試做好充分準備。同時，通過實際語境中的應用，可以進一步鞏固語法知識，提升英語綜合能力。

一、英語四六級語法重難點概述

英語四六級考試中的語法部分是考察考生語言基礎能力的重要環(huán)節(jié)。語法重難點的掌握程度直接影響閱讀理解、寫作和翻譯的準確性。本方案旨在系統(tǒng)梳理四六級考試中的語法核心知識點，并提供針對性的突破策略。

二、四六級語法核心知識點

（一）時態(tài)與語態(tài)

1.動詞時態(tài)的區(qū)分與運用

(1)一般現(xiàn)在時：用于描述習慣性動作或客觀事實。

-例句：Thesunrisesintheeast.

(2)一般過去時：用于描述已完成的動作。

-例句：ShevisitedParislastyear.

(3)現(xiàn)在進行時：用于描述正在進行的動作。

-例句：Heisstudyingnow.

(4)過去進行時：用于描述過去某個時間點正在進行的動作。

-例句：TheywerewatchingTVwhenIarrived.

(5)現(xiàn)在完成時：用于描述過去動作對現(xiàn)在的影響。

-例句：Ihavefinishedmyhomework.

(6)過去完成時：用于描述過去某個時間點之前已完成的動作。

-例句：ShehadleftbeforeIarrived.

2.被動語態(tài)的運用

(1)被動語態(tài)的結構：主語+be動詞+過去分詞。

-例句：Thebookwaswrittenbyhim.

(2)被動語態(tài)的常見場景：

-強調動作承受者時。

-動作執(zhí)行者不明確或無需說明時。

（二）非謂語動詞

1.不定式的用法

(1)作主語：TolearnEnglishisimportant.

(2)作賓語：Hewantstotraveltheworld.

(3)作表語：Hisdreamistobecomeadoctor.

2.動名詞的用法

(1)作主語：Readingismyhobby.

(2)作賓語：Ienjoyswimming.

(3)作介詞賓語：Sheisinterestedincollectingstamps.

3.分詞的用法

(1)現(xiàn)在分詞：表示主動或進行中的動作。

-例句：Therunningboyismybrother.

(2)過去分詞：表示被動或完成的動作。

-例句：Thebrokenwindowneedsrepair.

（三）從句結構

1.名詞性從句

(1)主語從句：Whathesaidistrue.

(2)賓語從句：Iknowwhyheleft.

(3)表語從句：Theproblemisthatwehavenomoney.

2.定語從句

(1)限制性定語從句：Thebookthatyougavemeisinteresting.

(2)非限制性定語從句：Heboughtacar,whichisveryexpensive.

3.狀語從句

(1)時間狀語從句：Whenthebellrings,wewillstarttheexam.

(2)條件狀語從句：Ifitrains,wewillstayathome.

(3)地點狀語從句：Wherethereisawill,thereisaway.

三、語法重難點突破策略

（一）系統(tǒng)梳理知識體系

1.整理時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、從句等核心語法點。

2.制作語法思維導圖，幫助記憶關聯(lián)知識點。

（二）強化練習與實踐

1.做題步驟：

(1)精讀例句，理解語法結構。

(2)完成專項練習，鞏固知識點。

(3)分析錯題，總結易錯點。

2.模擬考試環(huán)境，提升語法應用能力。

（三）注重語境與實際應用

1.通過閱讀英文文章，觀察語法在實際語境中的運用。

2.嘗試用目標語法點造句，加深理解。

四、總結

語法是英語學習的基石，四六級考試中的語法重難點需要考生通過系統(tǒng)梳理、強化練習和實際應用相結合的方式進行突破。掌握以上策略，可以有效提升語法成績，為考試做好充分準備。

一、英語四六級語法重難點概述

英語四六級考試中的語法部分是考察考生語言基礎能力的重要環(huán)節(jié)。語法重難點的掌握程度直接影響閱讀理解、寫作和翻譯的準確性。本方案旨在系統(tǒng)梳理四六級考試中的語法核心知識點，并提供針對性的突破策略。掌握這些重難點，不僅有助于提高考試成績，更能提升實際英語溝通能力。

二、四六級語法核心知識點

（一）時態(tài)與語態(tài)

1.動詞時態(tài)的區(qū)分與運用

(1)一般現(xiàn)在時：用于描述習慣性動作或客觀事實。

-例句：Thesunrisesintheeast.（描述自然現(xiàn)象）

-例句：Sheworksinacompany.（描述職業(yè)習慣）

-運用要點：第三人稱單數(shù)需加-s或-es。

(2)一般過去時：用于描述已完成的動作。

-例句：HetraveledtoJapanlastmonth.（描述已完成旅行）

-例句：Themeetingendedatfive.（描述會議結束時間）

-運用要點：動詞原形加-ed（規(guī)則動詞）。

(3)現(xiàn)在進行時：用于描述正在進行的動作。

-例句：Theyarehavingdinnernow.（描述當前正在發(fā)生的動作）

-例句：IamlearningEnglish.（描述學習過程）

-運用要點：be動詞+現(xiàn)在分詞（-ing形式）。

(4)過去進行時：用于描述過去某個時間點正在進行的動作。

-例句：ShewasreadingabookwhenIcalledher.（描述通話時正在閱讀）

-例句：Thechildrenwereplayingintheparkatthattime.（描述過去某個時間點的活動）

-運用要點：was/were+現(xiàn)在分詞（-ing形式）。

(5)現(xiàn)在完成時：用于描述過去動作對現(xiàn)在的影響。

-例句：Ihavefinishedmywork.（描述工作已完成，影響當前狀態(tài)）

-例句：Shehaslivedhereforfiveyears.（描述居住時間至今的影響）

-運用要點：have/has+過去分詞。

(6)過去完成時：用于描述過去某個時間點之前已完成的動作。

-例句：HehadalreadyleftbeforeIarrived.（描述到達時他已離開）

-例句：Bythetimewegotthere,thetrainhadalreadydeparted.（描述火車在到達前已開走）

-運用要點：had+過去分詞。

2.被動語態(tài)的運用

(1)被動語態(tài)的結構：主語+be動詞+過去分詞。

-例句：ThereportwaswrittenbyJohn.（強調報告由John編寫）

-例句：Englishisspokenwidelyintheworld.（強調英語被廣泛使用）

(2)被動語態(tài)的常見場景：

-強調動作承受者時，如：Theexperimentwasconductedlastweek.

-動作執(zhí)行者不明確或無需說明時，如：Thewindowwasbroken.

-需要突出動作執(zhí)行者時，如：Theprojectwascompletedbytheteam.

（二）非謂語動詞

1.不定式的用法

(1)作主語：Tolearnaforeignlanguagerequirespatience.

(2)作賓語：Hedecidedtoleaveearly.

(3)作表語：Hisgoalistobecomeascientist.

(4)作賓補：Isawhimswimminginthepool.

(5)作定語：Thebooktobereturnedisonthetable.

-注意：不定式通常表示具體、一次性的動作。

2.動名詞的用法

(1)作主語：Swimmingisgoodforhealth.

(2)作賓語：Sheenjoyscollectingstamps.

(3)作介詞賓語：Heisinterestedinplayingthepiano.

-注意：動名詞通常表示習慣性、持續(xù)性的動作。

3.分詞的用法

(1)現(xiàn)在分詞：表示主動或進行中的動作。

-例句：Therunningboyismybrother.（強調男孩正在跑步）

-例句：Isawamancarryingababy.（強調男人正在抱嬰兒）

(2)過去分詞：表示被動或完成的動作。

-例句：Thebrokencupneedsrepair.（強調杯子被打破）

-例句：Thestudentsenteredtheclassroom,filledwithexcitement.（強調教室被充滿興奮）

（三）從句結構

1.名詞性從句

(1)主語從句：Whathesaidistrue.（What作主語）

(2)賓語從句：Iknowwhyheleft.（why引導賓語從句）

(3)表語從句：Theproblemisthatwehavenomoney.（that引導表語從句）

(4)同位語從句：Thenewsthatshepassedtheexamisexciting.（that引導同位語從句）

-注意：名詞性從句通常由that,what,where,when,how,whether等引導。

2.定語從句

(1)限制性定語從句：Thebookthatyougavemeisinteresting.（that指代book，修飾關系）

(2)非限制性定語從句：Heboughtacar,whichisveryexpensive.（which指代car，用逗號隔開）

-注意：關系代詞的選擇取決于先行詞的指代對象和在從句中的成分。

3.狀語從句

(1)時間狀語從句：Whenthebellrings,wewillstarttheexam.（when表示時間）

(2)條件狀語從句：Ifitrains,wewillstayathome.（if表示條件）

(3)地點狀語從句：Wherethereisawill,thereisaway.（where表示地點）

(4)方式狀語從句：Heworksasifhewereamanager.（asif表示方式）

(5)原因狀語從句：Shewastiredbecauseshehadworkedallday.（because表示原因）

-注意：狀語從句通常由從屬連詞引導。

三、語法重難點突破策略

（一）系統(tǒng)梳理知識體系

1.整理時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、從句等核心語法點。

-步驟：

(1)列出每個語法點的典型句型。

(2)區(qū)分易混淆的語法點，如：一般過去時與現(xiàn)在完成時的區(qū)別。

(3)制作語法思維導圖，幫助記憶關聯(lián)知識點。

-示例思維導圖結構：

-時態(tài)→一般現(xiàn)在時（習慣動作）→一般過去時（已完成動作）→現(xiàn)在進行時（正在動作）→……

-語態(tài)→被動語態(tài)（主語是動作承受者）→主動語態(tài)（主語是動作執(zhí)行者）

2.制作語法錯題本，記錄易錯點。

-步驟：

(1)整理考試中的語法錯題。

(2)分析錯誤原因，如時態(tài)誤用、分詞形式錯誤等。

(3)定期復習錯題，避免重復犯錯。

（二）強化練習與實踐

1.做題步驟：

(1)精讀例句，理解語法結構。

-示例：Themanwholivesnextdoorisadoctor.

-分析：who引導定語從句，修飾man；live是動詞原形，表示現(xiàn)在時。

(2)完成專項練習，鞏固知識點。

-步驟：

-選擇特定語法點（如非謂語動詞）的練習題。

-逐題作答，注意句型結構。

-對答案并分析錯誤，如：誤用不定式與動名詞的區(qū)別。

(3)分析錯題，總結易錯點。

-示例錯題：HeisinterestedtolearnEnglish.

-分析：正確用法是HeisinterestedinlearningEnglish.（介詞in+動名詞）

2.模擬考試環(huán)境，提升語法應用能力。

-步驟：

(1)選擇歷年真題中的語法部分進行限時練習。

(2)嚴格控制時間，模擬真實考試壓力。

(3)完成后對照答案，評估語法掌握程度。

（三）注重語境與實際應用

1.通過閱讀英文文章，觀察語法在實際語境中的運用。

-步驟：

(1)選擇適合四六級的英文文章（如新聞報道、科普短文）。

(2)圈出文章中的語法點，如時態(tài)、從句等。

(3)分析語法點在句中的功能，如：Thecompany,whichwasfoundedin1990,hasgrownrapidly.（which引導非限制性定語從句）

2.嘗試用目標語法點造句，加深理解。

-示例：

-時態(tài)：ShewasreadingabookwhenIcalledher.（過去進行時）

-非謂語動詞：Tofinishtheprojectontimeishisresponsibility.（不定式作主語）

-從句：ThecitywhereIgrewupisverybeautiful.（where引導定語從句）

四、總結

語法是英語學習的基石，四六級考試中的語法重難點需要考生通過系統(tǒng)梳理、強化練習和實際應用相結合的方式進行突破。掌握以上策略，可以有效提升語法成績，為考試做好充分準備。同時，通過實際語境中的應用，可以進一步鞏固語法知識，提升英語綜合能力。

一、英語四六級語法重難點概述

英語四六級考試中的語法部分是考察考生語言基礎能力的重要環(huán)節(jié)。語法重難點的掌握程度直接影響閱讀理解、寫作和翻譯的準確性。本方案旨在系統(tǒng)梳理四六級考試中的語法核心知識點，并提供針對性的突破策略。

二、四六級語法核心知識點

（一）時態(tài)與語態(tài)

1.動詞時態(tài)的區(qū)分與運用

(1)一般現(xiàn)在時：用于描述習慣性動作或客觀事實。

-例句：Thesunrisesintheeast.

(2)一般過去時：用于描述已完成的動作。

-例句：ShevisitedParislastyear.

(3)現(xiàn)在進行時：用于描述正在進行的動作。

-例句：Heisstudyingnow.

(4)過去進行時：用于描述過去某個時間點正在進行的動作。

-例句：TheywerewatchingTVwhenIarrived.

(5)現(xiàn)在完成時：用于描述過去動作對現(xiàn)在的影響。

-例句：Ihavefinishedmyhomework.

(6)過去完成時：用于描述過去某個時間點之前已完成的動作。

-例句：ShehadleftbeforeIarrived.

2.被動語態(tài)的運用

(1)被動語態(tài)的結構：主語+be動詞+過去分詞。

-例句：Thebookwaswrittenbyhim.

(2)被動語態(tài)的常見場景：

-強調動作承受者時。

-動作執(zhí)行者不明確或無需說明時。

（二）非謂語動詞

1.不定式的用法

(1)作主語：TolearnEnglishisimportant.

(2)作賓語：Hewantstotraveltheworld.

(3)作表語：Hisdreamistobecomeadoctor.

2.動名詞的用法

(1)作主語：Readingismyhobby.

(2)作賓語：Ienjoyswimming.

(3)作介詞賓語：Sheisinterestedincollectingstamps.

3.分詞的用法

(1)現(xiàn)在分詞：表示主動或進行中的動作。

-例句：Therunningboyismybrother.

(2)過去分詞：表示被動或完成的動作。

-例句：Thebrokenwindowneedsrepair.

（三）從句結構

1.名詞性從句

(1)主語從句：Whathesaidistrue.

(2)賓語從句：Iknowwhyheleft.

(3)表語從句：Theproblemisthatwehavenomoney.

2.定語從句

(1)限制性定語從句：Thebookthatyougavemeisinteresting.

(2)非限制性定語從句：Heboughtacar,whichisveryexpensive.

3.狀語從句

(1)時間狀語從句：Whenthebellrings,wewillstarttheexam.

(2)條件狀語從句：Ifitrains,wewillstayathome.

(3)地點狀語從句：Wherethereisawill,thereisaway.

三、語法重難點突破策略

（一）系統(tǒng)梳理知識體系

1.整理時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、從句等核心語法點。

2.制作語法思維導圖，幫助記憶關聯(lián)知識點。

（二）強化練習與實踐

1.做題步驟：

(1)精讀例句，理解語法結構。

(2)完成專項練習，鞏固知識點。

(3)分析錯題，總結易錯點。

2.模擬考試環(huán)境，提升語法應用能力。

（三）注重語境與實際應用

1.通過閱讀英文文章，觀察語法在實際語境中的運用。

2.嘗試用目標語法點造句，加深理解。

四、總結

語法是英語學習的基石，四六級考試中的語法重難點需要考生通過系統(tǒng)梳理、強化練習和實際應用相結合的方式進行突破。掌握以上策略，可以有效提升語法成績，為考試做好充分準備。

一、英語四六級語法重難點概述

英語四六級考試中的語法部分是考察考生語言基礎能力的重要環(huán)節(jié)。語法重難點的掌握程度直接影響閱讀理解、寫作和翻譯的準確性。本方案旨在系統(tǒng)梳理四六級考試中的語法核心知識點，并提供針對性的突破策略。掌握這些重難點，不僅有助于提高考試成績，更能提升實際英語溝通能力。

二、四六級語法核心知識點

（一）時態(tài)與語態(tài)

1.動詞時態(tài)的區(qū)分與運用

(1)一般現(xiàn)在時：用于描述習慣性動作或客觀事實。

-例句：Thesunrisesintheeast.（描述自然現(xiàn)象）

-例句：Sheworksinacompany.（描述職業(yè)習慣）

-運用要點：第三人稱單數(shù)需加-s或-es。

(2)一般過去時：用于描述已完成的動作。

-例句：HetraveledtoJapanlastmonth.（描述已完成旅行）

-例句：Themeetingendedatfive.（描述會議結束時間）

-運用要點：動詞原形加-ed（規(guī)則動詞）。

(3)現(xiàn)在進行時：用于描述正在進行的動作。

-例句：Theyarehavingdinnernow.（描述當前正在發(fā)生的動作）

-例句：IamlearningEnglish.（描述學習過程）

-運用要點：be動詞+現(xiàn)在分詞（-ing形式）。

(4)過去進行時：用于描述過去某個時間點正在進行的動作。

-例句：ShewasreadingabookwhenIcalledher.（描述通話時正在閱讀）

-例句：Thechildrenwereplayingintheparkatthattime.（描述過去某個時間點的活動）

-運用要點：was/were+現(xiàn)在分詞（-ing形式）。

(5)現(xiàn)在完成時：用于描述過去動作對現(xiàn)在的影響。

-例句：Ihavefinishedmywork.（描述工作已完成，影響當前狀態(tài)）

-例句：Shehaslivedhereforfiveyears.（描述居住時間至今的影響）

-運用要點：have/has+過去分詞。

(6)過去完成時：用于描述過去某個時間點之前已完成的動作。

-例句：HehadalreadyleftbeforeIarrived.（描述到達時他已離開）

-例句：Bythetimewegotthere,thetrainhadalreadydeparted.（描述火車在到達前已開走）

-運用要點：had+過去分詞。

2.被動語態(tài)的運用

(1)被動語態(tài)的結構：主語+be動詞+過去分詞。

-例句：ThereportwaswrittenbyJohn.（強調報告由John編寫）

-例句：Englishisspokenwidelyintheworld.（強調英語被廣泛使用）

(2)被動語態(tài)的常見場景：

-強調動作承受者時，如：Theexperimentwasconductedlastweek.

-動作執(zhí)行者不明確或無需說明時，如：Thewindowwasbroken.

-需要突出動作執(zhí)行者時，如：Theprojectwascompletedbytheteam.

（二）非謂語動詞

1.不定式的用法

(1)作主語：Tolearnaforeignlanguagerequirespatience.

(2)作賓語：Hedecidedtoleaveearly.

(3)作表語：Hisgoalistobecomeascientist.

(4)作賓補：Isawhimswimminginthepool.

(5)作定語：Thebooktobereturnedisonthetable.

-注意：不定式通常表示具體、一次性的動作。

2.動名詞的用法

(1)作主語：Swimmingisgoodforhealth.

(2)作賓語：Sheenjoyscollectingstamps.

(3)作介詞賓語：Heisinterestedinplayingthepiano.

-注意：動名詞通常表示習慣性、持續(xù)性的動作。

3.分詞的用法

(1)現(xiàn)在分詞：表示主動或進行中的動作。

-例句：Therunningboyismybrother.（強調男孩正在跑步）

-例句：Isawamancarryingababy.（強調男人正在抱嬰兒）

(2)過去分詞：表示被動或完成的動作。

-例句：Thebrokencupneedsrepair.（強調杯子被打破）

-例句：Thestudentsenteredtheclassroom,filledwithexcitement.（強調教室被充滿興奮）

（三）從句結構

1.名詞性從句

(1)主語從句：Whathesaidistrue.（What作主語）

(2)賓語從句：Iknowwhyheleft.（why引導賓語從句）

(3)表語從句：Theproblemisthatwehavenomoney.（that引導表語從句）

(4)同位語從句：Thenewsthatshepassedtheexamisexciting.（that引導同位語從句）

-注意：名詞性從句通常由that,what,where,when,how,whether等引導。

2.定語從句

(1)限制性定語從句：Thebookthatyougavemeisinteresting.（that指代book，修飾關系）

(2)非限制性定語從句：Heboughtacar,whichisveryexpensive.（which指代car，用逗號隔開）

-注意：關系代詞的選擇取決于先行詞的指代對象和在從句中的成分。

3.狀語從句

(1)時間狀語從句：Whenthebellrings,wewillstarttheexam.（when表示時間）

(2)條件狀語從句：Ifitrains,wewillstayathome.（if表示條件）

(3)地點狀語從句：Wherethereisawill,thereisaway.（where表示地點）

(4)方式狀語從句：Heworksasifhewereamanager.（asif表示方式）

(5)原因狀語從句：Shewastiredbecauseshehadworkedallday.（because表示原因）

-注意：狀語從句通常由從屬連詞引導。

三、語法重難點突破策略

（一）系統(tǒng)梳理知識體系

1.整理時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、從句等核心語法點。

-步驟：

(1)列出每個語法點的典型句型。

(2)區(qū)分易混淆的語法點，如：一般過去時與現(xiàn)在完成時的區(qū)別。

(3)制作語法思維導圖，幫助記憶關聯(lián)知識點。

-示例思維導圖結構：

-時態(tài)→一般現(xiàn)在時（習慣動作）→一般過去時（已完成動作）→現(xiàn)在進行時（正在動作）→……

-語態(tài)→被動語態(tài)（主語是動作承受者）→主動語態(tài)（主語是動作執(zhí)行者）

2.制作語法錯題本，記錄易錯點。

-步驟：

(1)整理考試中的語法錯題。

(2)分析錯誤原因，如時態(tài)誤用、分詞形式錯誤等。

(3)定期復習錯題，避免重復犯錯。

（二）強化練習與實踐

1.做題步驟：

(1)精讀例句，理解語法結構。

-示例：Themanwholivesnextdoorisadoctor.

-分析：who引導定語從句，修飾man；live是動詞原形，表示現(xiàn)在時。

(2)完成專項練習，鞏固知識點。

-步驟：

-選擇特定語法點（如非謂語動詞）的練習題。

-逐題作答，注意句型結構。

-對答案并分析錯誤，如：誤用不定式與動名詞的區(qū)別。

(3)分析錯題，總結易錯點。

-示例錯題：HeisinterestedtolearnEnglish.

-分析：正確用法是HeisinterestedinlearningEnglish.（介詞in+動名詞）

2.模擬考試環(huán)境，提升語法應用能力。

-步驟：

(1)選擇歷年真題中的語法部分進行限時練習。

(2)嚴格控制時間，模擬真實考試壓力。

(3)完成后對照答案，評估語法掌握程度。

（三）注重語境與實際應用

1.通過閱讀英文文章，觀察語法在實際語境中的運用。

-步驟：

(1)選擇適合四六級的英文文章（如新聞報道、科普短文）。

(2)圈出文章中的語法點，如時態(tài)、從句等。

(3)分析語法點在句中的功能，如：Thecompany,whichwasfoundedin1990,hasgrownrapidly.（which引導非限制性定語從句）

2.嘗試用目標語法點造句，加深理解。

-示例：

-時態(tài)：ShewasreadingabookwhenIcalledher.（過去進行時）

-非謂語動詞：Tofinishtheprojectontimeishisresponsibility.（不定式作主語）

-從句：ThecitywhereIgrewupisverybeautiful.（where引導定語從句）

四、總結

語法是英語學習的基石，四六級考試中的語法重難點需要考生通過系統(tǒng)梳理、強化練習和實際應用相結合的方式進行突破。掌握以上策略，可以有效提升語法成績，為考試做好充分準備。同時，通過實際語境中的應用，可以進一步鞏固語法知識，提升英語綜合能力。

一、英語四六級語法重難點概述

英語四六級考試中的語法部分是考察考生語言基礎能力的重要環(huán)節(jié)。語法重難點的掌握程度直接影響閱讀理解、寫作和翻譯的準確性。本方案旨在系統(tǒng)梳理四六級考試中的語法核心知識點，并提供針對性的突破策略。

二、四六級語法核心知識點

（一）時態(tài)與語態(tài)

1.動詞時態(tài)的區(qū)分與運用

(1)一般現(xiàn)在時：用于描述習慣性動作或客觀事實。

-例句：Thesunrisesintheeast.

(2)一般過去時：用于描述已完成的動作。

-例句：ShevisitedParislastyear.

(3)現(xiàn)在進行時：用于描述正在進行的動作。

-例句：Heisstudyingnow.

(4)過去進行時：用于描述過去某個時間點正在進行的動作。

-例句：TheywerewatchingTVwhenIarrived.

(5)現(xiàn)在完成時：用于描述過去動作對現(xiàn)在的影響。

-例句：Ihavefinishedmyhomework.

(6)過去完成時：用于描述過去某個時間點之前已完成的動作。

-例句：ShehadleftbeforeIarrived.

2.被動語態(tài)的運用

(1)被動語態(tài)的結構：主語+be動詞+過去分詞。

-例句：Thebookwaswrittenbyhim.

(2)被動語態(tài)的常見場景：

-強調動作承受者時。

-動作執(zhí)行者不明確或無需說明時。

（二）非謂語動詞

1.不定式的用法

(1)作主語：TolearnEnglishisimportant.

(2)作賓語：Hewantstotraveltheworld.

(3)作表語：Hisdreamistobecomeadoctor.

2.動名詞的用法

(1)作主語：Readingismyhobby.

(2)作賓語：Ienjoyswimming.

(3)作介詞賓語：Sheisinterestedincollectingstamps.

3.分詞的用法

(1)現(xiàn)在分詞：表示主動或進行中的動作。

-例句：Therunningboyismybrother.

(2)過去分詞：表示被動或完成的動作。

-例句：Thebrokenwindowneedsrepair.

（三）從句結構

1.名詞性從句

(1)主語從句：Whathesaidistrue.

(2)賓語從句：Iknowwhyheleft.

(3)表語從句：Theproblemisthatwehavenomoney.

2.定語從句

(1)限制性定語從句：Thebookthatyougavemeisinteresting.

(2)非限制性定語從句：Heboughtacar,whichisveryexpensive.

3.狀語從句

(1)時間狀語從句：Whenthebellrings,wewillstarttheexam.

(2)條件狀語從句：Ifitrains,wewillstayathome.

(3)地點狀語從句：Wherethereisawill,thereisaway.

三、語法重難點突破策略

（一）系統(tǒng)梳理知識體系

1.整理時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、從句等核心語法點。

2.制作語法思維導圖，幫助記憶關聯(lián)知識點。

（二）強化練習與實踐

1.做題步驟：

(1)精讀例句，理解語法結構。

(2)完成專項練習，鞏固知識點。

(3)分析錯題，總結易錯點。

2.模擬考試環(huán)境，提升語法應用能力。

（三）注重語境與實際應用

1.通過閱讀英文文章，觀察語法在實際語境中的運用。

2.嘗試用目標語法點造句，加深理解。

四、總結

語法是英語學習的基石，四六級考試中的語法重難點需要考生通過系統(tǒng)梳理、強化練習和實際應用相結合的方式進行突破。掌握以上策略，可以有效提升語法成績，為考試做好充分準備。

一、英語四六級語法重難點概述

英語四六級考試中的語法部分是考察考生語言基礎能力的重要環(huán)節(jié)。語法重難點的掌握程度直接影響閱讀理解、寫作和翻譯的準確性。本方案旨在系統(tǒng)梳理四六級考試中的語法核心知識點，并提供針對性的突破策略。掌握這些重難點，不僅有助于提高考試成績，更能提升實際英語溝通能力。

二、四六級語法核心知識點

（一）時態(tài)與語態(tài)

1.動詞時態(tài)的區(qū)分與運用

(1)一般現(xiàn)在時：用于描述習慣性動作或客觀事實。

-例句：Thesunrisesintheeast.（描述自然現(xiàn)象）

-例句：Sheworksinacompany.（描述職業(yè)習慣）

-運用要點：第三人稱單數(shù)需加-s或-es。

(2)一般過去時：用于描述已完成的動作。

-例句：HetraveledtoJapanlastmonth.（描述已完成旅行）

-例句：Themeetingendedatfive.（描述會議結束時間）

-運用要點：動詞原形加-ed（規(guī)則動詞）。

(3)現(xiàn)在進行時：用于描述正在進行的動作。

-例句：Theyarehavingdinnernow.（描述當前正在發(fā)生的動作）

-例句：IamlearningEnglish.（描述學習過程）

-運用要點：be動詞+現(xiàn)在分詞（-ing形式）。

(4)過去進行時：用于描述過去某個時間點正在進行的動作。

-例句：ShewasreadingabookwhenIcalledher.（描述通話時正在閱讀）

-例句：Thechildrenwereplayingintheparkatthattime.（描述過去某個時間點的活動）

-運用要點：was/were+現(xiàn)在分詞（-ing形式）。

(5)現(xiàn)在完成時：用于描述過去動作對現(xiàn)在的影響。

-例句：Ihavefinishedmywork.（描述工作已完成，影響當前狀態(tài)）

-例句：Shehaslivedhereforfiveyears.（描述居住時間至今的影響）

-運用要點：have/has+過去分詞。

(6)過去完成時：用于描述過去某個時間點之前已完成的動作。

-例句：HehadalreadyleftbeforeIarrived.（描述到達時他已離開）

-例句：Bythetimewegotthere,thetrainhadalreadydeparted.（描述火車在到達前已開走）

-運用要點：had+過去分詞。

2.被動語態(tài)的運用

(1)被動語態(tài)的結構：主語+be動詞+過去分詞。

-例句：ThereportwaswrittenbyJohn.（強調報告由John編寫）

-例句：Englishisspokenwidelyintheworld.（強調英語被廣泛使用）

(2)被動語態(tài)的常見場景：

-強調動作承受者時，如：Theexperimentwasconductedlastweek.

-動作執(zhí)行者不明確或無需說明時，如：Thewindowwasbroken.

-需要突出動作執(zhí)行者時，如：Theprojectwascompletedbytheteam.

（二）非謂語動詞

1.不定式的用法

(1)作主語：Tolearnaforeignlanguagerequirespatience.

(2)作賓語：Hedecidedtoleaveearly.

(3)作表語：Hisgoalistobecomeascientist.

(4)作賓補：Isawhimswimminginthepool.

(5)作定語：Thebooktobereturnedisonthetable.

-注意：不定式通常表示具體、一次性的動作。

2.動名詞的用法

(1)作主語：Swimmingisgoodforhealth.

(2)作賓語：Sheenjoyscollectingstamps.

(3)作介詞賓語：Heisinterestedinplayingthepiano.

-注意：動名詞通常表示習慣性、持續(xù)性的動作。

3.分詞的用法

(1)現(xiàn)在分詞：表示主動或進行中的動作。

-例句：Therunningboyismybrother.（強調男孩正在跑步）

-例句：Isawamancarryingababy.（強調男人正在抱嬰兒）

(2)過去分詞：表示被動或完成的動作。

-例句：Thebrokencupneedsrepair.（強調杯子被打破）

-例句：Thestudentsenteredtheclassroom,filledwithexcitement.（強調教室被充滿興奮）

（三）從句結構

1.名詞性從句

(1)主語從句：Whathesaidistrue.（What作主語）

(2)賓語從句：Iknowwhyheleft.（why引導賓語從句）

(3)表語從句：Theproblemisthatwehavenomoney.（that引導表語從句）

(4)同位語從句：Thenewsthatshepassedtheexamisexciting.（that引導同位語從句）

-注意：名詞性從句通常由that,what,where,when,how,whether等引導。

2.定語從句

(1)限制性定語從句：Thebookthatyougavemeisinteresting.（that指代book，修飾關系）

(2)非限制性定語從句：Heboughtacar,whichisveryexpensive.（which指代car，用逗號隔開）

-注意：關系代詞的選擇取決于先行詞的指代對象和在從句中的成分。

3.狀語從句

(1)時間狀語從句：Whenthebellrings,wewillstarttheexam.（when表示時間）

(2)條件狀語從句：Ifitrains,wewillstayathome.（if表示條件）

(3)地點狀語從句：Wherethereisawill,thereisaway.（where表示地點）

(4)方式狀語從句：Heworksasifhewereamanager.（asif表示方式）

(5)原因狀語從句：Shewastiredbecauseshehadworkedallday.（because表示原因）

-注意：狀語從句通常由從屬連詞引導。

三、語法重難點突破策略

（一）系統(tǒng)梳理知識體系

1.整理時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、從句等核心語法點。

-步驟：

(1)列出每個語法點的典型句型。

(2)區(qū)分易混淆的語法點，如：一般過去時與現(xiàn)在完成時的區(qū)別。

(3)制作語法思維導圖，幫助記憶關聯(lián)知識點。

-示例思維導圖結構：

-時態(tài)→一般現(xiàn)在時（習慣動作）→一般過去時（已完成動作）→現(xiàn)在進行時（正在動作）→……

-語態(tài)→被動語態(tài)（主語是動作承受者）→主動語態(tài)（主語是動作執(zhí)行者）

2.制作語法錯題本，記錄易錯點。

-步驟：

(1)整理考試中的語法錯題。

(2)分析錯誤原因，如時態(tài)誤用、分詞形式錯誤等。

(3)定期復習錯題，避免重復犯錯。

（二）強化練習與實踐

1.做題步驟：

(1)精讀例句，理解語法結構。

-示例：Themanwholivesnextdoorisadoctor.

-分析：who引導定語從句，修飾man；live是動詞原形，表示現(xiàn)在時。

(2)完成專項練習，鞏固知識點。

-步驟：

-選擇特定語法點（如非謂語動詞）的練習題。

-逐題作答，注意句型結構。

-對答案并分析錯誤，如：誤用不定式與動名詞的區(qū)別。

(3)分析錯題，總結易錯點。

-示例錯題：HeisinterestedtolearnEnglish.

-分析：正確用法是HeisinterestedinlearningEnglish.（介詞in+動名詞）

2.模擬考試環(huán)境，提升語法應用能力。

-步驟：

(1)選擇歷年真題中的語法部分進行限時練習。

(2)嚴格控制時間，模擬真實考試壓力。

(3)完成后對照答案，評估語法掌握程度。

（三）注重語境與實際應用

1.通過閱讀英文文章，觀察語法在實際語境中的運用。

-步驟：

(1)選擇適合四六級的英文文章（如新聞報道、科普短文）。

(2)圈出文章中的語法點，如時態(tài)、從句等。

(3)分析語法點在句中的功能，如：Thecompany,whichwasfoundedin1990,hasgrownrapidly.（which引導非限制性定語從句）

2.嘗試用目標語法點造句，加深理解。

-示例：

-時態(tài)：ShewasreadingabookwhenIcalledher.（過去進行時）

-非謂語動詞：Tofinishtheprojectontimeishisresponsibility.（不定式作主語）

-從句：ThecitywhereIgrewupisverybeautiful.（where引導定語從句）

四、總結

語法是英語學習的基石，四六級考試中的語法重難點需要考生通過系統(tǒng)梳理、強化練習和實際應用相結合的方式進行突破。掌握以上策略，可以有效提升語法成績，為考試做好充分準備。同時，通過實際語境中的應用，可以進一步鞏固語法知識，提升英語綜合能力。

一、英語四六級語法重難點概述

英語四六級考試中的語法部分是考察考生語言基礎能力的重要環(huán)節(jié)。語法重難點的掌握程度直接影響閱讀理解、寫作和翻譯的準確性。本方案旨在系統(tǒng)梳理四六級考試中的語法核心知識點，并提供針對性的突破策略。

二、四六級語法核心知識點

（一）時態(tài)與語態(tài)

1.動詞時態(tài)的區(qū)分與運用

(1)一般現(xiàn)在時：用于描述習慣性動作或客觀事實。

-例句：Thesunrisesintheeast.

(2)一般過去時：用于描述已完成的動作。

-例句：ShevisitedParislastyear.

(3)現(xiàn)在進行時：用于描述正在進行的動作。

-例句：Heisstudyingnow.

(4)過去進行時：用于描述過去某個時間點正在進行的動作。

-例句：TheywerewatchingTVwhenIarrived.

(5)現(xiàn)在完成時：用于描述過去動作對現(xiàn)在的影響。

-例句：Ihavefinishedmyhomework.

(6)過去完成時：用于描述過去某個時間點之前已完成的動作。

-例句：ShehadleftbeforeIarrived.

2.被動語態(tài)的運用

(1)被動語態(tài)的結構：主語+be動詞+過去分詞。

-例句：Thebookwaswrittenbyhim.

(2)被動語態(tài)的常見場景：

-強調動作承受者時。

-動作執(zhí)行者不明確或無需說明時。

（二）非謂語動詞

1.不定式的用法

(1)作主語：TolearnEnglishisimportant.

(2)作賓語：Hewantstotraveltheworld.

(3)作表語：Hisdreamistobecomeadoctor.

2.動名詞的用法

(1)作主語：Readingismyhobby.

(2)作賓語：Ienjoyswimming.

(3)作介詞賓語：Sheisinterestedincollectingstamps.

3.分詞的用法

(1)現(xiàn)在分詞：表示主動或進行中的動作。

-例句：Therunningboyismybrother.

(2)過去分詞：表示被動或完成的動作。

-例句：Thebrokenwindowneedsrepair.

（三）從句結構

1.名詞性從句

(1)主語從句：Whathesaidistrue.

(2)賓語從句：Iknowwhyheleft.

(3)表語從句：Theproblemisthatwehavenomoney.

2.定語從句

(1)限制性定語從句：Thebookthatyougavemeisinteresting.

(2)非限制性定語從句：Heboughtacar,whichisveryexpensive.

3.狀語從句

(1)時間狀語從句：Whenthebellrings,wewillstarttheexam.

(2)條件狀語從句：Ifitrains,wewillstayathome.

(3)地點狀語從句：Wherethereisawill,thereisaway.

三、語法重難點突破策略

（一）系統(tǒng)梳理知識體系

1.整理時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、從句等核心語法點。

2.制作語法思維導圖，幫助記憶關聯(lián)知識點。

（二）強化練習與實踐

1.做題步驟：

(1)精讀例句，理解語法結構。

(2)完成專項練習，鞏固知識點。

(3)分析錯題，總結易錯點。

2.模擬考試環(huán)境，提升語法應用能力。

（三）注重語境與實際應用

1.通過閱讀英文文章，觀察語法在實際語境中的運用。

2.嘗試用目標語法點造句，加深理解。

四、總結

語法是英語學習的基石，四六級考試中的語法重難點需要考生通過系統(tǒng)梳理、強化練習和實際應用相結合的方式進行突破。掌握以上策略，可以有效提升語法成績，為考試做好充分準備。

一、英語四六級語法重難點概述

英語四六級考試中的語法部分是考察考生語言基礎能力的重要環(huán)節(jié)。語法重難點的掌握程度直接影響閱讀理解、寫作和翻譯的準確性。本方案旨在系統(tǒng)梳理四六級考試中的語法核心知識點，并提供針對性的突破策略。掌握這些重難點，不僅有助于提高考試成績，更能提升實際英語溝通能力。

二、四六級語法核心知識點

（一）時態(tài)與語態(tài)

1.動詞時態(tài)的區(qū)分與運用

(1)一般現(xiàn)在時：用于描述習慣性動作或客觀事實。

-例句：Thesunrisesintheeast.（描述自然現(xiàn)象）

-例句：Sheworksinacompany.（描述職業(yè)習慣）

-運用要點：第三人稱單數(shù)需加-s或-es。

(2)一般過去時：用于描述已完成的動作。

-例句：HetraveledtoJapanlastmonth.（描述已完成旅行）

-例句：Themeetingendedatfive.（描述會議結束時間）

-運用要點：動詞原形加-ed（規(guī)則動詞）。

(3)現(xiàn)在進行時：用于描述正在進行的動作。

-例句：Theyarehavingdinnernow.（描述當前正在發(fā)生的動作）

-例句：IamlearningEnglish.（描述學習過程）

-運用要點：be動詞+現(xiàn)在分詞（-ing形式）。

(4)過去進行時：用于描述過去某個時間點正在進行的動作。

-例句：ShewasreadingabookwhenIcalledher.（描述通話時正在閱讀）

-例句：Thechildrenwereplayingintheparkatthattime.（描述過去某個時間點的活動）

-運用要點：was/were+現(xiàn)在分詞（-ing形式）。

(5)現(xiàn)在完成時：用于描述過去動作對現(xiàn)在的影響。

-例句：Ihavefinishedmywork.（描述工作已完成，影響當前狀態(tài)）

-例句：Shehaslivedhereforfiveyears.（描述居住時間至今的影響）

-運用要點：have/has+過去分詞。

(6)過去完成時：用于描述過去某個時間點之前已完成的動作。

-例句：HehadalreadyleftbeforeIarrived.（描述到達時他已離開）

-例句：Bythetimewegotthere,thetrainhadalreadydeparted.（描述火車在到達前已開走）

-運用要點：had+過去分詞。

2.被動語態(tài)的運用

(1)被動語態(tài)的結構：主語+be動詞+過去分詞。

-例句：ThereportwaswrittenbyJohn.（強調報告由John編寫）

-例句：Englishisspokenwidelyint