2025年大學(xué)犯罪學(xué)專業(yè)題庫(kù)——犯罪學(xué)探討犯罪行為與家庭意識(shí)形態(tài)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分）1.以下哪項(xiàng)不是社會(huì)控制理論中強(qiáng)調(diào)的家庭社會(huì)資本來(lái)源？A.親子間的信任與依賴B.家庭成員間的溝通與互動(dòng)C.家庭成員共同遵守的行為規(guī)范D.家庭成員的犯罪前科2.根據(jù)布朗芬布倫納的生態(tài)系統(tǒng)理論，哪個(gè)層次最直接地影響個(gè)體的社會(huì)化過(guò)程？A.青少年層B.社區(qū)層C.學(xué)校層D.家庭層3.“無(wú)效家庭”理論主要關(guān)注哪種家庭功能失調(diào)與犯罪行為的關(guān)系？A.社會(huì)化功能失調(diào)B.情感支持功能失調(diào)C.經(jīng)濟(jì)支持功能失調(diào)D.政治參與功能失調(diào)4.家庭暴力與犯罪行為之間的關(guān)系，哪項(xiàng)描述最為準(zhǔn)確？A.家庭暴力主要是由個(gè)體性格缺陷導(dǎo)致的，與家庭環(huán)境無(wú)關(guān)B.家庭暴力是犯罪的唯一前因，所有犯罪都與家庭暴力有關(guān)C.家庭暴力可能導(dǎo)致個(gè)體習(xí)得暴力行為，增加犯罪風(fēng)險(xiǎn)D.家庭暴力受害者不會(huì)成為犯罪者，只會(huì)成為受害者5.以下哪項(xiàng)不是“社會(huì)解組”理論所強(qiáng)調(diào)的家庭特征？A.家庭結(jié)構(gòu)破碎B.家庭經(jīng)濟(jì)困難C.家庭成員間缺乏互動(dòng)D.家庭成員具有較高的社會(huì)地位6.根據(jù)精神分析理論，家庭關(guān)系中的哪些因素可能導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生攻擊性？A.親子關(guān)系沖突B.兄弟姐妹關(guān)系親密C.家庭成員間相互尊重D.家庭氛圍和諧7.“文化沖突”理論認(rèn)為，犯罪行為的發(fā)生是由于哪些群體之間的文化價(jià)值觀沖突？A.不同社會(huì)階層B.不同宗教信仰C.不同種族民族D.不同家庭類型8.家庭成員的哪些特征可能增加其犯罪風(fēng)險(xiǎn)？A.受教育程度高B.家庭收入高C.具有反社會(huì)人格D.參與社區(qū)活動(dòng)9.哪種研究方法常用于調(diào)查家庭環(huán)境與犯罪行為之間的關(guān)系？A.實(shí)驗(yàn)研究B.案例研究C.相關(guān)研究D.調(diào)查研究10.家庭功能失調(diào)可能通過(guò)哪些機(jī)制導(dǎo)致犯罪行為？A.習(xí)得暴力行為B.社會(huì)化失敗C.自我控制能力下降D.以上所有二、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共25分）1.簡(jiǎn)述社會(huì)控制理論的主要觀點(diǎn)及其對(duì)家庭與犯罪關(guān)系的解釋。2.簡(jiǎn)述家庭暴力對(duì)個(gè)體犯罪行為的影響機(jī)制。3.簡(jiǎn)述“無(wú)效家庭”理論的主要觀點(diǎn)。4.簡(jiǎn)述布朗芬布倫納生態(tài)系統(tǒng)理論中與家庭相關(guān)的三個(gè)層次。5.簡(jiǎn)述文化沖突理論的主要觀點(diǎn)及其對(duì)犯罪行為的解釋。三、論述題（每小題10分，共20分）1.結(jié)合你所學(xué)的犯罪學(xué)理論，論述家庭環(huán)境對(duì)個(gè)體犯罪行為的影響機(jī)制。2.結(jié)合你所學(xué)的犯罪學(xué)理論，分析預(yù)防和減少家庭犯罪行為的可能措施。四、案例分析題（15分）小明出生于一個(gè)單親家庭，母親是一名清潔工，收入微薄。母親長(zhǎng)期遭受家庭暴力，導(dǎo)致其性格變得抑郁易怒。小明在成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏父親的關(guān)愛(ài)和管教，在學(xué)校經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突，并參與了校園欺凌行為。后來(lái)，小明開(kāi)始偷竊，并最終因?yàn)閾尳僮锉慌行?。根?jù)以上案例，運(yùn)用你所學(xué)的犯罪學(xué)理論，分析小明犯罪行為發(fā)生的原因，并提出相應(yīng)的干預(yù)措施。試卷答案一、選擇題1.D*解析：社會(huì)控制理論強(qiáng)調(diào)家庭通過(guò)提供社會(huì)資本（如信任、互動(dòng)、規(guī)范）來(lái)約束個(gè)體行為，減少犯罪可能性。犯罪前科屬于個(gè)體已有的負(fù)面經(jīng)歷，并非家庭提供的社會(huì)資本。2.D*解析：布朗芬布倫納生態(tài)系統(tǒng)理論認(rèn)為個(gè)體發(fā)展受多層環(huán)境系統(tǒng)影響，家庭層（Microsystem）是個(gè)體直接接觸和互動(dòng)的環(huán)境，最直接地影響社會(huì)化。3.A*解析：“無(wú)效家庭”理論由雷克斯提出，核心觀點(diǎn)是家庭未能有效履行其基本功能，特別是社會(huì)化功能失調(diào)，會(huì)導(dǎo)致問(wèn)題行為，包括犯罪。4.C*解析：家庭暴力可能導(dǎo)致受害者習(xí)得暴力解決沖突的方式，或因長(zhǎng)期遭受負(fù)面經(jīng)歷而產(chǎn)生心理問(wèn)題，增加其自身未來(lái)犯罪的風(fēng)險(xiǎn)。其他選項(xiàng)過(guò)于絕對(duì)或不符合理論主流觀點(diǎn)。5.D*解析：“社會(huì)解組”理論（如肖和麥卡倫）強(qiáng)調(diào)社會(huì)結(jié)構(gòu)破壞（如貧困、家庭解體）導(dǎo)致規(guī)范瓦解和個(gè)體約束力下降，增加犯罪機(jī)會(huì)。家庭結(jié)構(gòu)破碎、經(jīng)濟(jì)困難、缺乏互動(dòng)都是其特征，高社會(huì)地位則相反。6.A*解析：精神分析理論（如弗洛伊德）認(rèn)為，家庭關(guān)系中的沖突（特別是俄狄浦斯沖突相關(guān)的親子沖突）可能導(dǎo)致個(gè)體內(nèi)心沖突和攻擊性轉(zhuǎn)移。7.C*解析：“文化沖突”理論（如薩瑟蘭）認(rèn)為，不同亞文化群體之間在價(jià)值觀（尤其是成功標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范）上存在沖突，導(dǎo)致犯罪行為。種族民族是亞文化差異的重要來(lái)源。8.C*解析：反社會(huì)人格特征（如沖動(dòng)、缺乏同情心、不負(fù)責(zé)任）是預(yù)測(cè)犯罪行為的重要個(gè)體風(fēng)險(xiǎn)因素。教育程度、家庭收入通常與犯罪率呈負(fù)相關(guān)。9.D*解析：調(diào)查研究（如問(wèn)卷調(diào)查、訪談）是收集關(guān)于家庭特征（如關(guān)系質(zhì)量、沖突頻率、經(jīng)濟(jì)狀況）和個(gè)體行為（如犯罪態(tài)度、犯罪經(jīng)歷）數(shù)據(jù)，并進(jìn)行相關(guān)分析或回歸分析，以研究家庭與犯罪關(guān)系常用的方法。10.D*解析：家庭功能失調(diào)可能通過(guò)多種機(jī)制影響犯罪：家庭成員可能習(xí)得暴力或反社會(huì)行為模式；家庭失敗可能導(dǎo)致社會(huì)化不足；家庭環(huán)境壓力可能導(dǎo)致自我控制能力下降。因此，以上所有機(jī)制都可能是中介或結(jié)果。二、簡(jiǎn)答題1.社會(huì)控制理論認(rèn)為個(gè)體具有天然的犯罪傾向，但社會(huì)通過(guò)四種主要約束力（Attachment依戀、Commitment承諾、Involvement參與、Belief信念）將個(gè)體束縛在社會(huì)規(guī)范內(nèi)，減少犯罪。家庭是社會(huì)化的首要場(chǎng)所，通過(guò)建立積極的親子依戀（Attachment），讓個(gè)體關(guān)心他人的看法和期望；通過(guò)鼓勵(lì)個(gè)體參與家庭和學(xué)校活動(dòng)（Involvement），使其投入正常社會(huì)生活；通過(guò)傳遞社會(huì)規(guī)范和價(jià)值觀（Belief），塑造個(gè)體的道德觀；同時(shí)，良好的家庭經(jīng)濟(jì)狀況和學(xué)業(yè)成就（Commitment）也能減少個(gè)體從事非法活動(dòng)的機(jī)會(huì)。家庭功能失調(diào)會(huì)削弱這些約束力，增加犯罪風(fēng)險(xiǎn)。2.家庭暴力對(duì)個(gè)體犯罪行為的影響機(jī)制主要包括：一是習(xí)得暴力行為模式，長(zhǎng)期暴露于家庭暴力環(huán)境的個(gè)體可能認(rèn)為暴力是解決沖突的正常方式，并在自身行為中復(fù)制暴力；二是社會(huì)化和情感發(fā)展受損，受害者可能產(chǎn)生低自尊、習(xí)得性無(wú)助、憤怒情緒調(diào)節(jié)困難，以及信任他人和建立健康人際關(guān)系的能力受損，這些都可能增加未來(lái)犯罪風(fēng)險(xiǎn)；三是模仿和反社會(huì)行為，目睹或遭受暴力可能引發(fā)模仿行為，或通過(guò)攻擊他人來(lái)應(yīng)對(duì)痛苦和憤怒。3.“無(wú)效家庭”理論認(rèn)為，家庭是社會(huì)的最小單位，其核心功能是滿足所有家庭成員（特別是兒童）的基本需求，包括營(yíng)養(yǎng)、住所、安全感和情感支持。當(dāng)家庭結(jié)構(gòu)雖然存在，但未能有效履行這些基本功能時(shí)，就被稱為“無(wú)效家庭”。這種無(wú)效性可能導(dǎo)致家庭成員（尤其是兒童）在身體、情感或安全方面受到傷害，阻礙其正常成長(zhǎng)和發(fā)展，增加出現(xiàn)行為問(wèn)題（包括犯罪）的風(fēng)險(xiǎn)。4.布朗芬布倫納生態(tài)系統(tǒng)理論將個(gè)體發(fā)展置于多層相互嵌套的環(huán)境系統(tǒng)中。與家庭直接相關(guān)的三個(gè)層次是：第一層是家庭層（Microsystem），指?jìng)€(gè)體直接參與和互動(dòng)的環(huán)境，包括家庭內(nèi)部關(guān)系以及家庭成員與學(xué)校、同伴、社區(qū)等系統(tǒng)的互動(dòng)；第二層是中間系統(tǒng)（Mesosystem），指連接微系統(tǒng)的相互作用，例如家庭與學(xué)校之間的聯(lián)系；第三層是外層系統(tǒng)（Exosystem），指?jìng)€(gè)體并未直接參與但會(huì)受其影響的系統(tǒng)，例如父母的工作單位。家庭層是最直接、最重要的環(huán)境系統(tǒng)。5.文化沖突理論認(rèn)為，犯罪行為的發(fā)生是由于社會(huì)不同群體（特別是社會(huì)底層或亞文化群體）之間存在著目標(biāo)和價(jià)值觀的沖突。主流社會(huì)（通常是中上層階級(jí)）確立了其認(rèn)為合法的成功標(biāo)準(zhǔn)（如財(cái)富、地位），但底層群體可能認(rèn)為通過(guò)非法手段（即犯罪）才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。這種關(guān)于“成功無(wú)賴”亞文化的形成，以及主流規(guī)范與亞文化規(guī)范之間的緊張關(guān)系，導(dǎo)致了越軌和犯罪行為的發(fā)生。該理論強(qiáng)調(diào)社會(huì)結(jié)構(gòu)性因素（如階級(jí)分化）在犯罪產(chǎn)生中的作用。三、論述題1.家庭環(huán)境對(duì)個(gè)體犯罪行為的影響是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，涉及多個(gè)理論視角和影響機(jī)制。首先，社會(huì)控制理論強(qiáng)調(diào)家庭通過(guò)提供社會(huì)資本（如親子依戀、家庭規(guī)范、參與活動(dòng)）來(lái)約束個(gè)體行為。當(dāng)家庭功能失調(diào)，如依戀關(guān)系薄弱、缺乏有效管教或監(jiān)控時(shí)，社會(huì)控制的約束力就會(huì)減弱，個(gè)體更容易偏離規(guī)范，從事犯罪活動(dòng)。其次，家庭暴力是家庭環(huán)境對(duì)犯罪行為影響的顯著方面。長(zhǎng)期暴露于暴力環(huán)境的個(gè)體可能習(xí)得暴力行為模式，發(fā)展出心理創(chuàng)傷（如低自尊、焦慮、抑郁），社會(huì)化和情感發(fā)展受損，這些都會(huì)增加其未來(lái)犯罪的脆弱性。再次，家庭經(jīng)濟(jì)困難和社會(huì)階層地位低也與更高的犯罪率相關(guān)。貧困可能導(dǎo)致資源匱乏、壓力增大，家庭功能難以維持，同時(shí)可能限制個(gè)體獲得合法成功的機(jī)會(huì)，增加通過(guò)非法途徑獲取資源的動(dòng)機(jī)。此外，家庭的社會(huì)化和標(biāo)簽理論視角也認(rèn)為，家庭內(nèi)部的不當(dāng)管教方式（如過(guò)度懲罰、羞辱）或家庭作為犯罪亞文化群體的成員，可能將個(gè)體“標(biāo)簽化”為“不良少年”，導(dǎo)致其被排斥在主流社會(huì)之外，最終走向犯罪。最后，家庭環(huán)境的壓力和沖突也可能導(dǎo)致個(gè)體發(fā)展出反社會(huì)人格特征或應(yīng)對(duì)機(jī)制缺陷，降低自我控制能力，增加犯罪風(fēng)險(xiǎn)。因此，家庭環(huán)境通過(guò)社會(huì)控制失效、暴力習(xí)得、經(jīng)濟(jì)壓力、社會(huì)化失敗、標(biāo)簽效應(yīng)以及壓力應(yīng)對(duì)機(jī)制等多種機(jī)制，深刻影響著個(gè)體的犯罪行為。2.預(yù)防和減少家庭犯罪行為需要多層面的干預(yù)措施。針對(duì)家庭內(nèi)部因素，可以推廣積極parenting知識(shí)和技能培訓(xùn)，幫助家長(zhǎng)建立健康的親子關(guān)系，學(xué)習(xí)有效的管教方式，減少家庭沖突和暴力。提供家庭咨詢服務(wù)，為存在溝通障礙、關(guān)系緊張或面臨經(jīng)濟(jì)壓力的家庭提供支持和指導(dǎo)。對(duì)遭受家庭暴力的個(gè)體和家庭提供庇護(hù)、法律援助和心理干預(yù)。針對(duì)家庭外部環(huán)境，可以加強(qiáng)社區(qū)建設(shè)，為家庭提供經(jīng)濟(jì)支持、就業(yè)培訓(xùn)和兒童托管等服務(wù)，緩解家庭壓力。改善學(xué)校教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀引導(dǎo)和反社會(huì)行為的預(yù)防教育。建立家庭、學(xué)校、社區(qū)之間的合作網(wǎng)絡(luò)，共同關(guān)注高風(fēng)險(xiǎn)家庭和青少年。從更宏觀的角度，需要通過(guò)政策改革，減少社會(huì)不平等，改善貧困地區(qū)的居住條件和生活機(jī)會(huì)，從根本上減少因社會(huì)經(jīng)濟(jì)剝奪導(dǎo)致的犯罪問(wèn)題。同時(shí)，也需要加強(qiáng)對(duì)青少年犯罪的早期識(shí)別和干預(yù)，提供矯正項(xiàng)目和心理治療，幫助他們重新融入社會(huì)。四、案例分析題該案例中，小明犯罪行為的發(fā)生是多種家庭環(huán)境因素綜合作用的結(jié)果。首先，單親家庭結(jié)構(gòu)可能意味著缺乏父親角色提供的支持和管教，以及家庭資源的相對(duì)匱乏，這些都增加了兒童發(fā)展的風(fēng)險(xiǎn)。其次，母親長(zhǎng)期遭受家庭暴力，不僅給自身帶來(lái)了巨大的身心創(chuàng)傷，也塑造了一個(gè)充滿沖突和暴力的家庭環(huán)境，這種環(huán)境可能導(dǎo)致小明習(xí)得暴力行為模式，或因缺乏安全感而產(chǎn)生心理問(wèn)題。母親抑郁易怒的狀態(tài)，也可能無(wú)法提供足夠的情感支持和有效的管教。再次，小明在成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏父親的關(guān)愛(ài)和管教，以及在學(xué)校參與校園欺凌，表明其社會(huì)化和人際關(guān)系方面存在問(wèn)題，可能源于家庭功能的失調(diào)。最后，家庭經(jīng)濟(jì)困難也可能加劇了家庭矛盾，限制了小明獲得良好教育和發(fā)展合法技能的機(jī)會(huì)。綜合來(lái)看，布朗芬布倫納生態(tài)系統(tǒng)理論可以解釋為，小明所處的家庭