3.19清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版七年級歷史下冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以“清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展”為主題，旨在通過學(xué)習(xí)清朝前期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的繁榮，以及對外貿(mào)易和民族關(guān)系的發(fā)展，幫助學(xué)生了解清朝前期社會經(jīng)濟的整體面貌，培養(yǎng)他們的歷史觀和民族自豪感。通過結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握歷史知識，提高他們的分析問題和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.歷史意識：理解清朝前期社會經(jīng)濟發(fā)展的歷史背景和意義，形成對歷史發(fā)展規(guī)律的認識。

2.文化理解：欣賞清朝前期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的成就，增強對中華文化的認同感。

3.人與社會：認識到經(jīng)濟發(fā)展與社會進步的相互關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)注社會發(fā)展的意識。

4.科學(xué)精神：運用歷史資料，分析清朝前期社會經(jīng)濟發(fā)展的原因和影響，提高科學(xué)探究能力。

5.法治意識：了解清朝前期民族關(guān)系的發(fā)展，樹立平等、和諧的民族觀念。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①清朝前期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展特點及其對經(jīng)濟的影響；

②清朝前期對外貿(mào)易的概況及與外國的關(guān)系；

③清朝前期民族關(guān)系的發(fā)展及其對社會經(jīng)濟的影響。

2.教學(xué)難點，

①如何分析清朝前期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的原因和條件；

②如何理解清朝前期對外貿(mào)易的復(fù)雜性和局限性；

③如何評價清朝前期民族關(guān)系的發(fā)展及其對國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定的作用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合歷史圖片和文獻資料，系統(tǒng)講解清朝前期社會經(jīng)濟發(fā)展的背景、特點和影響。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞清朝前期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和表達能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其背后的經(jīng)濟規(guī)律和社會因素。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示歷史圖片、地圖和圖表，增強教學(xué)的直觀性和生動性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入相關(guān)歷史網(wǎng)站和視頻資料，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.互動式教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行模擬歷史場景，讓學(xué)生在互動中體驗歷史，加深理解。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞清朝前期社會經(jīng)濟發(fā)展，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“清朝前期農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因是什么？”“手工業(yè)的繁榮對當(dāng)時的社會有何影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解清朝前期社會經(jīng)濟發(fā)展的基本脈絡(luò)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示清朝前期的歷史圖片或相關(guān)視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解清朝前期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展特點及其對經(jīng)濟的影響，如“清朝前期的農(nóng)業(yè)耕作技術(shù)有哪些創(chuàng)新？”“手工業(yè)中的陶瓷、絲綢等產(chǎn)品的出口情況如何？”等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討清朝前期對外貿(mào)易的重要性，以及民族關(guān)系對經(jīng)濟發(fā)展的作用。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“清朝前期是如何處理民族關(guān)系的？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和見解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解清朝前期社會經(jīng)濟發(fā)展的知識點。

小組討論法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置相關(guān)思考題，如“清朝前期社會經(jīng)濟發(fā)展的意義是什么？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

提供拓展資源：推薦與清朝前期社會經(jīng)濟發(fā)展相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和研究。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-清朝前期農(nóng)業(yè)發(fā)展：介紹清朝前期的耕作技術(shù)、農(nóng)作物種植、水利工程等方面的成就，如《農(nóng)政全書》中的農(nóng)業(yè)知識，以及古代水利工程如都江堰、鄭國渠的介紹。

-清朝前期手工業(yè)：介紹清朝前期的手工業(yè)門類，如陶瓷、絲綢、紡織、制瓷、制茶等，以及相關(guān)的工藝技術(shù)和產(chǎn)品特點。

-清朝前期商業(yè)：探討清朝前期的商業(yè)發(fā)展，包括國內(nèi)市場、海外貿(mào)易、貨幣制度等，如《海關(guān)志》中的貿(mào)易數(shù)據(jù)和分析。

-清朝前期對外貿(mào)易：介紹清朝前期的對外貿(mào)易政策、主要貿(mào)易伙伴、貿(mào)易商品等，如《海國圖志》中對各國貿(mào)易情況的描述。

-清朝前期民族關(guān)系：探討清朝前期民族關(guān)系的發(fā)展，包括滿族與其他民族的關(guān)系、邊疆政策等，如《清史稿》中關(guān)于民族關(guān)系的記載。

-清朝前期社會生活：介紹清朝前期的社會生活，包括服飾、飲食、居住、娛樂等方面的習(xí)俗，如《清宮檔案》中的生活細節(jié)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀《農(nóng)政全書》、《海關(guān)志》、《海國圖志》、《清史稿》等歷史文獻，深入了解清朝前期的社會經(jīng)濟狀況。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《大清帝國》等歷史紀(jì)錄片，通過影像資料感受清朝前期的社會生活和發(fā)展歷程。

-參觀歷史博物館：鼓勵學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，如故宮博物院、國家博物館等，實地了解清朝前期的文物和藝術(shù)品。

-進行歷史角色扮演：組織學(xué)生進行歷史角色扮演活動，如模擬清朝前期的市集、宮廷生活等，增強學(xué)生對歷史知識的體驗和感受。

-參與歷史講座：邀請歷史學(xué)者或?qū)＜遗e辦講座，為學(xué)生提供更深入的歷史知識講解和學(xué)術(shù)研討。

-小組合作研究：分組讓學(xué)生就清朝前期某一特定領(lǐng)域進行深入研究，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等，通過合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的綜合能力。

-制作歷史手抄報：讓學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于清朝前期社會經(jīng)濟發(fā)展的手抄報，通過視覺藝術(shù)的形式展示學(xué)習(xí)成果。

-參與歷史知識競賽：組織學(xué)生參加歷史知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗他們對歷史知識的掌握程度。

-探訪歷史遺跡：組織學(xué)生參觀清朝前期的歷史遺跡，如古村落、古建筑、古戰(zhàn)場等，實地感受歷史氛圍，加深對歷史知識的理解。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①清朝前期的農(nóng)業(yè)發(fā)展：耕作技術(shù)、農(nóng)作物種植、水利工程等。

②清朝前期的手工業(yè)：陶瓷、絲綢、紡織、制瓷、制茶等工藝技術(shù)及產(chǎn)品特點。

③清朝前期的商業(yè)：國內(nèi)市場、海外貿(mào)易、貨幣制度等。

④清朝前期的對外貿(mào)易：貿(mào)易政策、主要貿(mào)易伙伴、貿(mào)易商品等。

⑤清朝前期的民族關(guān)系：滿族與其他民族的關(guān)系、邊疆政策等。

2.重點詞、句：

①“攤丁入畝”：清朝實行的一種土地制度，對農(nóng)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要影響。

②“康乾盛世”：清朝前期的一個繁榮時期，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)都有顯著發(fā)展。

③“閉關(guān)鎖國”：清朝對外貿(mào)易的政策，對經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了一定影響。

④“八旗制度”：清朝的一種軍事組織形式，對民族關(guān)系和邊疆穩(wěn)定有重要作用。

⑤“滿族文化”：清朝建立后，滿族文化對整個社會產(chǎn)生深遠影響。

3.板書結(jié)構(gòu)：

-清朝前期社會經(jīng)濟發(fā)展

①農(nóng)業(yè)發(fā)展

-耕作技術(shù)

-農(nóng)作物種植

-水利工程

②手工業(yè)發(fā)展

-陶瓷

-絲綢

-紡織

-制瓷

-制茶

③商業(yè)發(fā)展

-國內(nèi)市場

-海外貿(mào)易

-貨幣制度

④對外貿(mào)易

-貿(mào)易政策

-主要貿(mào)易伙伴

-貿(mào)易商品

⑤民族關(guān)系

-滿族與其他民族

-邊疆政策

⑥滿族文化教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展，我覺得整體上還算是順利，但也有些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用了多媒體展示了一些清朝前期的歷史圖片和視頻，這些直觀的材料讓學(xué)生對那個時代有了更生動的認識。同時，我也鼓勵學(xué)生通過小組討論來分享自己對歷史事件的看法，這樣不僅提高了他們的參與度，也鍛煉了他們的合作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于討論環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是因為他們對歷史知識不夠熟悉，或者是對討論環(huán)節(jié)的期望值不高。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識的鋪墊，讓學(xué)生在討論時更有底氣。

在教學(xué)策略上，我嘗試了結(jié)合實際案例來講解歷史知識點。比如，在講解農(nóng)業(yè)發(fā)展時，我以都江堰為例，讓學(xué)生了解古代水利工程的智慧。這樣的案例教學(xué)讓學(xué)生更容易理解抽象的歷史概念。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于案例的分析不夠深入，可能是因為他們對案例的背景知識掌握不足。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重背景知識的補充，幫助學(xué)生更好地理解案例。

在課堂管理方面，我注意到在討論環(huán)節(jié)，課堂氣氛比較活躍，但在講解環(huán)節(jié)，有些學(xué)生容易走神。這可能是因為他們對某些知識點不感興趣或者理解起來有困難。為了解決這個問題，我會在今后的教學(xué)中，盡量將知識點與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓他們感受到歷史知識的重要性。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識方面有了明顯的收獲。他們對清朝前期社會經(jīng)濟發(fā)展的背景、特點、影響有了更深入的了解。在技能方面，他們的分析問題和解決問題的能力也有所提高。在情感態(tài)度方面，他們對歷史的興趣和民族自豪感也有所增強。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對歷史知識的掌握還不夠扎實，這在討論環(huán)節(jié)和課后作業(yè)中都有體現(xiàn)。此外，課堂時間的分配上，我也感到有些緊張，有些內(nèi)容講