八年級(jí)語文下冊(cè)第十七課壺口瀑布說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《壺口瀑布》。本課選自新人教版八年級(jí)語文下冊(cè)，旨在引導(dǎo)學(xué)生欣賞壺口瀑布的壯觀景象，理解課文中所蘊(yùn)含的作者情感和自然景觀的描寫技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課與八年級(jí)學(xué)生已學(xué)過的課文在寫作手法、修辭手法等方面存在關(guān)聯(lián)。學(xué)生通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步掌握景物描寫的方法，提升自身的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的審美鑒賞能力，通過觀察壺口瀑布的描寫，提升學(xué)生的審美感知；2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)比、擬人等修辭手法表達(dá)情感，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力；3）通過閱讀與分析，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解，加深對(duì)中華民族精神的認(rèn)同；4）激發(fā)學(xué)生的探索精神，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解課文中的基本內(nèi)容，掌握常見的修辭手法，如比喻、擬人等。在閱讀方面，學(xué)生已具備初步的閱讀分析能力，能夠識(shí)別文章的結(jié)構(gòu)和中心思想。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然景觀和文學(xué)作品普遍感興趣，喜歡通過文字描繪的景象來感受大自然的美。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的獨(dú)立思考和分析能力，能夠通過小組討論等方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片、視頻等輔助材料來加深理解；而另一部分學(xué)生可能更偏向于聽覺學(xué)習(xí)，通過教師的講解和同學(xué)的討論來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生對(duì)壺口瀑布的地理環(huán)境和歷史背景可能了解不多，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。其次，學(xué)生在理解課文中的修辭手法時(shí)，可能會(huì)遇到抽象概念難以把握的問題。此外，由于課文描寫生動(dòng)，學(xué)生可能會(huì)在情感投入和審美體驗(yàn)上產(chǎn)生差異，這需要教師引導(dǎo)他們深入思考，培養(yǎng)他們的審美能力和情感共鳴。最后，學(xué)生在寫作練習(xí)中可能會(huì)遇到如何將課文中的描寫手法運(yùn)用到自己的寫作中，這需要教師提供具體的指導(dǎo)和示范。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：壺口瀑布的圖片、視頻資料、相關(guān)地理知識(shí)網(wǎng)頁鏈接

-教學(xué)手段：PPT課件、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、寫作練習(xí)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)壺口瀑布的地理背景和歷史文化。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞壺口瀑布的描寫，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“請(qǐng)思考作者在描寫瀑布時(shí)運(yùn)用了哪些修辭手法？這些手法如何增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解壺口瀑布的相關(guān)知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)提出關(guān)于瀑布描寫中對(duì)比手法的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示壺口瀑布的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解壺口瀑布的自然景觀特點(diǎn)、文化內(nèi)涵以及作者的描寫技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解作者如何通過對(duì)比手法突出瀑布的壯觀。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并探討課文中修辭手法的運(yùn)用。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解壺口瀑布的描寫技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握修辭手法的運(yùn)用。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于壺口瀑布的作文，運(yùn)用課中學(xué)到的修辭手法進(jìn)行描寫。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，如介紹壺口瀑布的紀(jì)錄片、相關(guān)文學(xué)作品等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解壺口瀑布的描寫手法和文化內(nèi)涵。通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠初步掌握相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課中通過講解和實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)描寫手法的理解，并通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的審美能力和寫作技巧。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面

學(xué)生能夠熟練掌握壺口瀑布的自然景觀特點(diǎn)、文化內(nèi)涵以及作者的描寫技巧。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）了解壺口瀑布的地理位置、歷史背景和地理環(huán)境，如黃河流經(jīng)的峽谷、瀑布的成因等。

（2）掌握課文中作者運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，并能夠分析這些手法在描寫瀑布中的作用。

（3）理解作者在描寫瀑布時(shí)所表達(dá)的情感，如對(duì)大自然的敬畏、對(duì)中華民族精神的贊美等。

2.能力提升方面

（1）閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀課文時(shí)，能夠抓住文章的中心思想，理解作者的寫作意圖，分析文章的結(jié)構(gòu)和層次。

（2）審美鑒賞能力：學(xué)生通過欣賞壺口瀑布的描寫，提升了對(duì)自然景觀的審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度欣賞和理解文學(xué)作品。

（3）語言表達(dá)能力：學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用課中學(xué)到的修辭手法，提高自己的寫作水平。

3.思維發(fā)展方面

（1）批判性思維：學(xué)生在討論和思考課文內(nèi)容時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)，對(duì)課文中的描寫手法進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。

（2）創(chuàng)新思維：學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，能夠結(jié)合自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提出新的觀點(diǎn)和見解，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

（3）問題解決能力：學(xué)生在面對(duì)課文中提出的疑問時(shí)，能夠通過查閱資料、討論等方式解決問題，提高問題解決能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面

（1）愛國(guó)主義情感：學(xué)生在學(xué)習(xí)壺口瀑布的歷史文化時(shí)，能夠感受到中華民族的偉大精神，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。

（2）尊重自然的態(tài)度：學(xué)生通過欣賞壺口瀑布的自然美景，學(xué)會(huì)尊重和保護(hù)自然環(huán)境。

（3）審美情趣：學(xué)生在欣賞課文中的描寫時(shí)，能夠培養(yǎng)自己的審美情趣，提高生活質(zhì)量。

5.合作交流能力方面

（1）團(tuán)隊(duì)協(xié)作：學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

（2）溝通能力：學(xué)生在討論和分享觀點(diǎn)時(shí)，能夠清晰地表達(dá)自己的想法，提高溝通能力。

6.自我管理能力方面

（1）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了自主查找資料、總結(jié)歸納，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（2）時(shí)間管理能力：學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時(shí)，能夠合理安排時(shí)間，提高時(shí)間管理能力。板書設(shè)計(jì)①壺口瀑布的自然景觀

-地理位置及特點(diǎn)：黃河流經(jīng)的峽谷、瀑布的成因

-景觀描寫：水流湍急、氣勢(shì)磅礴

②作者的描寫技巧

-修辭手法：比喻、擬人、排比

-寫作