2025年職業(yè)師專業(yè)能力測試卷：職業(yè)生涯設(shè)計與就業(yè)試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題1分，共10分）1.根據(jù)舒伯的理論，個體職業(yè)生涯發(fā)展的黃金時期通常被認為是哪個階段？A.成長階段B.探索階段C.建立階段D.維持階段2.在職業(yè)生涯規(guī)劃中，幫助個體識別自身興趣、性格、能力、價值觀等內(nèi)在因素的工具屬于？A.職業(yè)信息分析B.職業(yè)測評C.目標設(shè)定D.行動計劃3.以下哪項不屬于當(dāng)前中國勞動力市場面臨的主要結(jié)構(gòu)性變化？A.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級加速B.新興職業(yè)不斷涌現(xiàn)C.勞動力供給總量持續(xù)下降D.區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不平衡加劇4.職業(yè)生涯咨詢過程中，傾聽技巧的重要性主要體現(xiàn)在？A.幫助來訪者快速做出決策B.建立信任關(guān)系，獲取關(guān)鍵信息C.直接給出解決方案D.表現(xiàn)專業(yè)知識和權(quán)威性5.制作個人簡歷時，最應(yīng)該優(yōu)先突出的是？A.個人照片B.與目標職位高度相關(guān)的技能和經(jīng)驗C.所有過去的實習(xí)經(jīng)歷D.美觀的設(shè)計排版6.面試過程中，考生突然發(fā)現(xiàn)回答跑題了，比較恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵緼.立即表示歉意并結(jié)束面試B.堅持己見，試圖糾正面試官C.禮貌地請求面試官澄清問題，然后圍繞澄清的問題回答D.保持沉默，等待面試官再次提問7.職業(yè)適應(yīng)能力指的是個體？A.在職業(yè)生涯中保持穩(wěn)定收入的能力B.適應(yīng)工作環(huán)境變化和應(yīng)對職業(yè)挑戰(zhàn)的能力C.選擇理想職業(yè)的能力D.完成特定工作任務(wù)的能力8.公共就業(yè)服務(wù)體系中的核心組成部分是？A.招聘會組織B.職業(yè)介紹所C.就業(yè)援助項目D.就業(yè)信息發(fā)布平臺9.對于高校畢業(yè)生而言，以下哪項不屬于常見的就業(yè)歧視現(xiàn)象？A.因性別限制應(yīng)聘崗位B.因?qū)W歷要求設(shè)定過高門檻C.因?qū)I(yè)冷門而受到不公平對待D.因個人興趣不同而拒絕錄用10.職業(yè)生涯教育應(yīng)倡導(dǎo)的核心觀念是？A.盡早確定唯一終身職業(yè)B.持續(xù)學(xué)習(xí)與自我提升C.追求最高薪酬D.專注于當(dāng)前學(xué)業(yè)，不必考慮未來職業(yè)二、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述職業(yè)生涯規(guī)劃對個人發(fā)展的主要意義。2.簡述影響個體職業(yè)選擇的主要因素。3.簡述職業(yè)指導(dǎo)師在開展職業(yè)生涯咨詢時需要具備的基本素養(yǎng)。4.簡述“就業(yè)”與“再就業(yè)”、“創(chuàng)業(yè)”的主要區(qū)別。三、案例分析題（每題10分，共20分）1.某高校應(yīng)屆畢業(yè)生小王，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績中等，對未來感到迷茫。他喜歡閱讀，對計算機技術(shù)有一定興趣，但缺乏實踐經(jīng)驗。他希望通過職業(yè)咨詢明確發(fā)展方向，并找到一份合適的工作。請分析小王在職業(yè)生涯規(guī)劃中可能面臨的主要問題，并提出初步的指導(dǎo)思路。2.某地區(qū)傳統(tǒng)制造業(yè)面臨轉(zhuǎn)型升級壓力，大量工人面臨失業(yè)風(fēng)險。政府和社會組織需要為這些下崗職工提供轉(zhuǎn)崗就業(yè)服務(wù)。請分析在開展此項工作時可能遇到的主要挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的對策建議。四、論述題（15分）結(jié)合當(dāng)前社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢和就業(yè)市場特點，論述職業(yè)師在促進勞動者職業(yè)發(fā)展和實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)方面應(yīng)扮演的角色和可以采取的舉措。試卷答案一、選擇題1.C2.B3.C4.B5.B6.C7.B8.D9.D10.B二、簡答題1.答：職業(yè)生涯規(guī)劃有助于個人明確職業(yè)目標，明確實現(xiàn)目標所需的路徑和資源；有助于提升個人能力，促進個人成長與自我實現(xiàn)；有助于更好地適應(yīng)社會和職場變化，增強職業(yè)競爭力；有助于實現(xiàn)個人價值與社會價值的統(tǒng)一，提升生活滿意度。解析思路：考察對職業(yè)生涯規(guī)劃核心價值的理解。從目標導(dǎo)向、能力提升、適應(yīng)發(fā)展、價值實現(xiàn)等多個維度闡述其意義。2.答：影響個體職業(yè)選擇的主要因素包括：個人因素（如興趣、性格、能力、價值觀、需要、動機等）；家庭因素（如家庭背景、父母職業(yè)、家庭期望等）；社會因素（如社會文化、經(jīng)濟狀況、政策法規(guī)、職業(yè)聲望等）；職業(yè)因素（如職業(yè)本身的特點、發(fā)展前景、薪酬福利、工作環(huán)境等）；教育因素（如教育背景、專業(yè)選擇等）。解析思路：考察對職業(yè)選擇影響因素的全面掌握。能從個人、家庭、社會、職業(yè)、教育等不同層面進行歸納。3.答：職業(yè)指導(dǎo)師需要具備：扎實的職業(yè)理論知識；敏銳的洞察力和共情能力；良好的溝通表達和傾聽技巧；客觀公正的態(tài)度；較強的分析判斷和問題解決能力；熟悉就業(yè)政策法規(guī)；持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的意識；職業(yè)道德和倫理規(guī)范。解析思路：考察對職業(yè)指導(dǎo)師核心素養(yǎng)的認知。涵蓋知識、能力、態(tài)度、職業(yè)規(guī)范等多個方面。4.答：“就業(yè)”是指具有勞動能力的勞動者在法定年齡內(nèi)，從事有一定報酬的社會勞動，并在法律規(guī)定的范圍內(nèi)。它強調(diào)的是勞動關(guān)系的建立和勞動力的市場匹配?！霸倬蜆I(yè)”特指失業(yè)人員或離開原崗位的人員重新獲得就業(yè)崗位。“創(chuàng)業(yè)”是指個體或群體基于一定的資源，自主創(chuàng)辦新企業(yè)的活動。主要區(qū)別在于主體（勞動者vs.失業(yè)人員/離開崗位者vs.創(chuàng)辦者）、形式（被雇傭vs.重新被雇傭vs.自主經(jīng)營）、目標（獲得報酬vs.擺脫失業(yè)/崗位變動vs.創(chuàng)造價值/就業(yè)崗位）。解析思路：考察對“就業(yè)”、“再就業(yè)”、“創(chuàng)業(yè)”三個核心概念的區(qū)分和理解，明確其內(nèi)涵和側(cè)重點的不同。三、案例分析題1.答：小王可能面臨的主要問題：職業(yè)目標不明確，缺乏自我認知；對未來職業(yè)探索不足，信息缺乏；缺乏實踐經(jīng)驗，技能與市場需求脫節(jié)；性格內(nèi)向可能影響求職過程中的自我展示和人際交往。指導(dǎo)思路：首先建立信任關(guān)系，運用測評工具幫助小王進行自我探索，清晰興趣、性格、能力、價值觀；其次，進行職業(yè)環(huán)境探索，了解計算機行業(yè)發(fā)展趨勢、不同崗位要求；再次，結(jié)合自身特點和市場需求，協(xié)助小王設(shè)定短期和長期職業(yè)目標；最后，提供求職技巧指導(dǎo)，如簡歷修改、面試準備，鼓勵其積極參與實踐，提升自信。解析思路：考察分析個體職業(yè)生涯規(guī)劃問題的能力和提出初步解決方案的能力。需準確識別案例中個體的困境，并依據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟和理論提出有針對性的指導(dǎo)策略。2.答：主要挑戰(zhàn)：傳統(tǒng)技能與新興產(chǎn)業(yè)需求錯配；下崗職工年齡偏大，學(xué)習(xí)新技能意愿和能力可能不足；就業(yè)市場壓力競爭激烈；心理調(diào)適困難，存在焦慮、失落情緒；社會保障接續(xù)問題。對策建議：開展針對性的職業(yè)技能培訓(xùn)，特別是新興職業(yè)和產(chǎn)業(yè)所需技能；提供個性化職業(yè)咨詢和指導(dǎo)，幫助制定轉(zhuǎn)崗計劃；加強就業(yè)信息發(fā)布和服務(wù)，組織專場招聘會；落實失業(yè)保險和再就業(yè)扶持政策；提供心理輔導(dǎo)，幫助調(diào)整心態(tài)；鼓勵社區(qū)組織和企業(yè)參與，提供就業(yè)支持。解析思路：考察對特定群體（下崗職工）轉(zhuǎn)崗就業(yè)問題的分析和解決能力。需結(jié)合社會背景和群體特點，識別關(guān)鍵挑戰(zhàn)，并提出系統(tǒng)性、多維度的應(yīng)對措施。四、論述題答：在當(dāng)前社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢和就業(yè)市場特點下，職業(yè)師在促進勞動者職業(yè)發(fā)展和實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)方面扮演著至關(guān)重要的角色，可以采取多種舉措。首先，職業(yè)師是職業(yè)信息的導(dǎo)航者。面對技術(shù)變革（如人工智能、大數(shù)據(jù)）帶來的職業(yè)結(jié)構(gòu)變化和新興職業(yè)涌現(xiàn)，職業(yè)師需要及時收集、分析、解讀職業(yè)信息，向勞動者提供準確、全面的職業(yè)發(fā)展動態(tài)，幫助其把握機遇，應(yīng)對挑戰(zhàn)。其次，職業(yè)師是職業(yè)生涯的規(guī)劃師。通過專業(yè)的測評、咨詢和指導(dǎo)，幫助勞動者進行自我認知和職業(yè)探索，制定個性化的職業(yè)生涯規(guī)劃，明確發(fā)展目標和路徑。再次，職業(yè)師是技能提升的促進者。針對就業(yè)市場對勞動者技能提出的新要求，職業(yè)師應(yīng)積極參與或推廣各類職業(yè)技能培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提升勞動者的核心競爭力。同時，職業(yè)師也是就業(yè)服務(wù)的協(xié)調(diào)者?？梢枣溄诱簿蜆I(yè)服務(wù)資源、企業(yè)用人需求、教育培訓(xùn)機構(gòu)等，為勞動者提供精準的崗位匹配、推薦服務(wù)，并協(xié)助解決就業(yè)過程中的困難。此外，職業(yè)師還應(yīng)關(guān)注勞動者的心理適應(yīng)和權(quán)益保護，提供必要的心理疏導(dǎo)和政策咨詢。為實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，職業(yè)師還需積極參與區(qū)域和行業(yè)就業(yè)促進政策的研究與建議，推動形成有利于高質(zhì)量就業(yè)的生態(tài)環(huán)境?？傊?，職業(yè)師應(yīng)不