2025年大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)題庫——教育技術(shù)學(xué)與教育管理的關(guān)系研究考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋1.教育技術(shù)學(xué)2.教育管理3.教育技術(shù)倫理4.學(xué)習(xí)分析二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述教育技術(shù)學(xué)對(duì)教育管理產(chǎn)生的宏觀影響。2.教育管理者在教育信息化推進(jìn)過程中扮演著哪些關(guān)鍵角色？3.分析教育技術(shù)在提升教育管理效能方面的具體表現(xiàn)。4.簡(jiǎn)述教育技術(shù)專業(yè)人才在教育管理組織中的主要職責(zé)。三、論述題1.闡述教育技術(shù)學(xué)與教育管理之間相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系，并結(jié)合實(shí)際說明二者融合的重要性。2.選取教育技術(shù)領(lǐng)域的一個(gè)具體發(fā)展趨勢(shì)（如人工智能、大數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)分析等），深入分析其對(duì)教育管理帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略建議。四、案例分析題閱讀以下案例：某市一所傳統(tǒng)中學(xué)開始推行智慧校園建設(shè)，引入了在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、智能門禁系統(tǒng)、移動(dòng)支付終端、校園大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)等。初期，學(xué)校管理層高度重視，投入大量資金進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。然而，在實(shí)施過程中，遇到了一些問題：部分教師對(duì)新技術(shù)應(yīng)用能力不足，教學(xué)方式難以適應(yīng)；學(xué)生過度使用移動(dòng)設(shè)備，影響了正常教學(xué)秩序；大數(shù)據(jù)平臺(tái)收集到的學(xué)生行為數(shù)據(jù)引發(fā)了對(duì)學(xué)生隱私和倫理的擔(dān)憂；信息技術(shù)部門與各教學(xué)部門、行政管理部門之間的協(xié)調(diào)不暢，導(dǎo)致資源利用效率不高，管理流程未能有效優(yōu)化。請(qǐng)分析該案例中反映的教育技術(shù)學(xué)與教育管理之間可能存在的矛盾與沖突，并提出促進(jìn)二者良性互動(dòng)、協(xié)同發(fā)展的具體建議。試卷答案一、名詞解釋1.教育技術(shù)學(xué)：教育技術(shù)學(xué)是一門研究如何運(yùn)用技術(shù)手段優(yōu)化人類學(xué)習(xí)、教學(xué)和傳播過程的科學(xué)。它關(guān)注學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，旨在提高教育質(zhì)量和效率。教育技術(shù)學(xué)不僅涉及硬件和軟件技術(shù)，還包括相關(guān)的理論基礎(chǔ)、方法論和實(shí)踐策略。**解析思路：*定義應(yīng)涵蓋教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科范疇、核心關(guān)注點(diǎn)（學(xué)習(xí)、教學(xué)、傳播過程）、主要活動(dòng)（設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理、評(píng)價(jià)）以及最終目標(biāo)（優(yōu)化教育、提高質(zhì)量效率）。需體現(xiàn)其作為一門獨(dú)立交叉學(xué)科的特點(diǎn)。2.教育管理：教育管理是指在教育系統(tǒng)內(nèi)部，運(yùn)用管理學(xué)的一般原理和方法，對(duì)教育機(jī)構(gòu)的組織、人員、資源、活動(dòng)等進(jìn)行計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和控制的過程。其目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，提升教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，并確保教育系統(tǒng)的有效運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展。**解析思路：*定義應(yīng)包含教育管理的對(duì)象（組織、人員、資源、活動(dòng)）、核心職能（計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制）以及根本目的（實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、提升質(zhì)量、促進(jìn)公平、有效運(yùn)行）。需體現(xiàn)其在教育系統(tǒng)中的保障和推動(dòng)作用。3.教育技術(shù)倫理：教育技術(shù)倫理是指在教育技術(shù)的研究、開發(fā)、應(yīng)用和管理過程中，所應(yīng)遵循的道德原則和行為規(guī)范。它關(guān)注技術(shù)對(duì)個(gè)體權(quán)利（如隱私、自主性）、社會(huì)公平（如數(shù)字鴻溝）、教育公平以及人類尊嚴(yán)的影響，旨在引導(dǎo)教育技術(shù)的負(fù)責(zé)任應(yīng)用，促進(jìn)技術(shù)向善。**解析思路：*定義應(yīng)點(diǎn)明教育技術(shù)倫理的適用范圍（研究、開發(fā)、應(yīng)用、管理過程）、核心內(nèi)容（道德原則、行為規(guī)范）以及關(guān)注焦點(diǎn)（個(gè)體權(quán)利、社會(huì)公平、教育公平、人類尊嚴(yán)）。強(qiáng)調(diào)其引導(dǎo)作用和“向善”的目標(biāo)。4.學(xué)習(xí)分析：學(xué)習(xí)分析是教育技術(shù)學(xué)的一個(gè)分支，它利用信息技術(shù)收集、分析和解釋學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的各種數(shù)據(jù)（如學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)、學(xué)業(yè)成績(jī)數(shù)據(jù)、互動(dòng)數(shù)據(jù)等），以揭示學(xué)習(xí)規(guī)律、優(yōu)化教學(xué)策略、提供個(gè)性化學(xué)習(xí)支持、預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)結(jié)果，并為教育決策提供依據(jù)。**解析思路：*定義應(yīng)明確學(xué)習(xí)分析所屬領(lǐng)域（教育技術(shù)學(xué)分支）、核心方法（收集、分析、解釋數(shù)據(jù)）、數(shù)據(jù)來源（學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)）、主要目的（揭示規(guī)律、優(yōu)化教學(xué)、個(gè)性化支持、預(yù)測(cè)結(jié)果、支持決策）。二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述教育技術(shù)對(duì)教育管理產(chǎn)生的宏觀影響。*教育技術(shù)的發(fā)展促使教育管理理念從經(jīng)驗(yàn)管理向科學(xué)管理轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策。技術(shù)手段（如信息系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)平臺(tái)）支持教育管理活動(dòng)的信息化、智能化和高效化，提升了管理的精準(zhǔn)度和透明度。教育技術(shù)的發(fā)展也催生了新的管理需求，如網(wǎng)絡(luò)與信息安全管理、數(shù)字資源版權(quán)管理、技術(shù)支持服務(wù)管理等，豐富了教育管理的內(nèi)涵和范疇。同時(shí)，技術(shù)變革對(duì)教育組織結(jié)構(gòu)、管理模式和師生角色提出了新的挑戰(zhàn)，要求教育管理具備更強(qiáng)的適應(yīng)性和創(chuàng)新能力。**解析思路：*回答應(yīng)從理念、手段、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)四個(gè)層面展開。首先是理念轉(zhuǎn)變（科學(xué)化、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)）；其次是管理活動(dòng)本身的變革（信息化、智能化、高效化、精準(zhǔn)化、透明化）；接著是管理需求的新增（網(wǎng)絡(luò)安全、版權(quán)、技術(shù)支持等）；最后是組織結(jié)構(gòu)和模式層面的影響（適應(yīng)性、創(chuàng)新性要求）。點(diǎn)明宏觀層面，避免陷入具體操作細(xì)節(jié)。2.教育管理者在教育信息化推進(jìn)過程中扮演著哪些關(guān)鍵角色？*教育管理者是教育信息化推進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)者和決策者，負(fù)責(zé)制定學(xué)?；騾^(qū)域的信息化發(fā)展戰(zhàn)略、規(guī)劃和政策。他們是資源整合者，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌調(diào)配資金、設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)等信息化資源。他們是組織協(xié)調(diào)者，負(fù)責(zé)推動(dòng)各部門、各年級(jí)、各教師參與信息化建設(shè)，解決實(shí)施過程中的問題。他們是應(yīng)用推動(dòng)者，通過示范、培訓(xùn)、激勵(lì)機(jī)制等方式，引導(dǎo)教師有效應(yīng)用信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)。他們也是評(píng)估監(jiān)督者，負(fù)責(zé)監(jiān)測(cè)信息化實(shí)施效果，評(píng)估技術(shù)應(yīng)用成效，并進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。同時(shí)，他們還是安全保障者，負(fù)責(zé)建立健全信息安全和數(shù)據(jù)隱私保護(hù)機(jī)制。**解析思路：*答案應(yīng)圍繞管理者在信息化進(jìn)程中的核心職責(zé)展開。主要包括：領(lǐng)導(dǎo)決策（戰(zhàn)略規(guī)劃、政策制定）、資源保障（資金、設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)）、組織協(xié)調(diào)（推動(dòng)參與、解決沖突）、應(yīng)用促進(jìn)（示范、培訓(xùn)、激勵(lì)）、效果評(píng)估（監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)、改進(jìn)）、安全保障（安全、隱私）。使用清晰的角色動(dòng)詞（領(lǐng)導(dǎo)、決策、整合、協(xié)調(diào)、推動(dòng)、評(píng)估、保障）。3.分析教育技術(shù)在提升教育管理效能方面的具體表現(xiàn)。*教育技術(shù)通過信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了管理流程的優(yōu)化和自動(dòng)化，如在線招生、學(xué)籍管理、排課選課、考勤簽到等，減少了人工操作，提高了工作效率和準(zhǔn)確性。大數(shù)據(jù)分析技術(shù)為管理者提供了全面、及時(shí)的教育數(shù)據(jù)，支持科學(xué)決策，如精準(zhǔn)分析學(xué)生學(xué)業(yè)狀況、優(yōu)化資源配置、評(píng)估教學(xué)質(zhì)量、預(yù)測(cè)教育趨勢(shì)等。信息溝通平臺(tái)（如校園網(wǎng)、即時(shí)通訊工具、移動(dòng)APP）增強(qiáng)了管理者與師生、部門間的溝通效率和信息共享水平。智能化工具（如智能排課系統(tǒng)、資源推薦系統(tǒng)）輔助管理者處理復(fù)雜事務(wù)，減輕了工作負(fù)擔(dān)。這些具體表現(xiàn)共同作用，提升了教育管理的精細(xì)化管理水平、科學(xué)決策水平和整體運(yùn)行效率。**解析思路：*答案應(yīng)具體說明技術(shù)如何作用于管理活動(dòng)，提升“效能”（效率、效果、效益）。從流程優(yōu)化自動(dòng)化（具體例子）、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策（數(shù)據(jù)來源、決策內(nèi)容）、溝通效率提升（平臺(tái)作用）、復(fù)雜事務(wù)輔助（智能工具）等方面入手，結(jié)合實(shí)例使回答更具體。4.簡(jiǎn)述教育技術(shù)專業(yè)人才在教育管理組織中的主要職責(zé)。*教育技術(shù)專業(yè)人才在教育管理組織中通常扮演著技術(shù)規(guī)劃與實(shí)施的角色，負(fù)責(zé)參與制定信息化發(fā)展規(guī)劃，評(píng)估和引進(jìn)合適的技術(shù)與平臺(tái)。他們承擔(dān)著技術(shù)支持與培訓(xùn)的職責(zé)，為師生和管理者提供信息技術(shù)應(yīng)用方面的技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)服務(wù)，解決技術(shù)難題。他們還負(fù)責(zé)教育信息資源的建設(shè)與管理工作，如數(shù)字圖書館、教學(xué)資源庫的建設(shè)、維護(hù)與評(píng)價(jià)。此外，他們參與教育數(shù)據(jù)的管理與分析，為教育管理提供數(shù)據(jù)支持。部分人才還可能負(fù)責(zé)教育技術(shù)相關(guān)的政策研究與評(píng)估、技術(shù)倫理監(jiān)督以及推動(dòng)教育技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用等工作。**解析思路：*答案應(yīng)明確教育技術(shù)人才在管理組織中的具體貢獻(xiàn)領(lǐng)域。主要職責(zé)可概括為：規(guī)劃實(shí)施（戰(zhàn)略、引進(jìn)）、技術(shù)支持與培訓(xùn)（指導(dǎo)、服務(wù)、解決問題）、資源管理（建設(shè)、維護(hù)、評(píng)價(jià)）、數(shù)據(jù)分析（數(shù)據(jù)支持）、政策研究與倫理（研究、評(píng)估、監(jiān)督、創(chuàng)新）。點(diǎn)明其連接技術(shù)與管理的橋梁作用。三、論述題1.闡述教育技術(shù)學(xué)與教育管理之間相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系，并結(jié)合實(shí)際說明二者融合的重要性。*教育技術(shù)學(xué)與教育管理之間存在著深刻的相互依存和相互促進(jìn)關(guān)系。教育技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用需要教育管理的規(guī)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)來保障其有效落地。沒有科學(xué)的管理，技術(shù)的潛力難以充分發(fā)揮，甚至可能引發(fā)混亂。例如，智慧校園建設(shè)需要管理層的戰(zhàn)略決策、資金投入、組織協(xié)調(diào)以及相應(yīng)的規(guī)章制度來推動(dòng)實(shí)施和規(guī)范應(yīng)用。同時(shí)，教育管理的目標(biāo)和實(shí)踐離不開教育技術(shù)的支撐。技術(shù)手段為管理提供了新的工具和手段，提升了管理的效率和科學(xué)性。例如，通過大數(shù)據(jù)分析，管理者可以更精準(zhǔn)地了解學(xué)情、優(yōu)化資源配置、改進(jìn)教學(xué)策略；在線管理系統(tǒng)使得招生、排課、評(píng)價(jià)等工作更加高效便捷。二者融合，意味著要將教育技術(shù)的理念、方法和工具深度融入教育管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)支撐下的管理創(chuàng)新。這種融合的重要性體現(xiàn)在：能夠更有效地推動(dòng)教育改革與發(fā)展，提升教育質(zhì)量和公平；能夠更好地適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代對(duì)教育提出的新要求；能夠促進(jìn)教育管理模式的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，提高教育系統(tǒng)的整體運(yùn)行效能和競(jìng)爭(zhēng)力。缺乏融合，技術(shù)可能成為“孤島”，管理可能陷入困境，兩者都無法發(fā)揮最大價(jià)值。**解析思路：*論述題需結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。首先明確關(guān)系性質(zhì)（相互依存、相互促進(jìn)）。然后分別闡述各自對(duì)另一方的需要（技術(shù)對(duì)管理：保障、落地、規(guī)范；管理對(duì)技術(shù)：規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)、支撐、應(yīng)用）。接著強(qiáng)調(diào)融合的內(nèi)涵（技術(shù)融入管理環(huán)節(jié)、管理創(chuàng)新）。最后，總結(jié)融合的重要性（促改革提質(zhì)量、適時(shí)代、促現(xiàn)代化、提效能競(jìng)爭(zhēng)力）。結(jié)合實(shí)際（智慧校園、大數(shù)據(jù)分析、在線系統(tǒng)）使論述更具說服力。避免泛泛而談，要突出“融合”的核心。2.選取教育技術(shù)領(lǐng)域的一個(gè)具體發(fā)展趨勢(shì)（如人工智能、大數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)分析等），深入分析其對(duì)教育管理帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略建議。*以人工智能（AI）為例，其對(duì)教育管理帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。機(jī)遇方面：AI可以賦能精準(zhǔn)管理，通過學(xué)習(xí)分析預(yù)測(cè)學(xué)生學(xué)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)早期干預(yù)；AI驅(qū)動(dòng)的自動(dòng)化工具（如智能答疑、自動(dòng)批改）可以減輕管理者和教師的事務(wù)性負(fù)擔(dān)；AI可以輔助決策，提供基于數(shù)據(jù)的政策建議和資源配置方案；AI驅(qū)動(dòng)的個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)可以優(yōu)化教學(xué)管理，適應(yīng)不同學(xué)生需求。挑戰(zhàn)方面：數(shù)據(jù)隱私和安全風(fēng)險(xiǎn)增加，需要建立更完善的法律和倫理規(guī)范；對(duì)管理者和技術(shù)人才的需求結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，需要培養(yǎng)具備AI素養(yǎng)的管理隊(duì)伍；可能加劇教育不平等，若資源分配不均或算法存在偏見；AI技術(shù)的應(yīng)用效果難以全面評(píng)估，存在“黑箱”問題；可能引發(fā)對(duì)技術(shù)過度依賴和對(duì)教師角色替代的擔(dān)憂。為應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，教育管理應(yīng)采取以下策略：首先，建立健全AI應(yīng)用的教育數(shù)據(jù)隱私保護(hù)法規(guī)和管理體系，明確數(shù)據(jù)使用邊界。其次，加大投入，引進(jìn)和開發(fā)符合教育需求的AI技術(shù)，并加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)。再次，制定AI人才培養(yǎng)計(jì)劃，提升管理者和教師的AI素養(yǎng)與倫理意識(shí)。同時(shí)，建立公平、透明的AI應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估機(jī)制，關(guān)注弱勢(shì)群體，防止技術(shù)加劇不平等。最后，鼓勵(lì)教師、管理者與技術(shù)開發(fā)者共同參與，進(jìn)行持續(xù)的實(shí)踐探索和效果評(píng)估，確保AI技術(shù)服務(wù)于教育目標(biāo)，并促進(jìn)人的全面發(fā)展。**解析思路：*選擇一個(gè)具體趨勢(shì)（如AI），是論述題的關(guān)鍵。分析需深入，分清“機(jī)遇”和“挑戰(zhàn)”兩大方面。機(jī)遇要具體，如精準(zhǔn)管理、效率提升、決策輔助、個(gè)性化優(yōu)化等。挑戰(zhàn)也要具體，如隱私安全、人才需求、教育公平、評(píng)估困難、倫理擔(dān)憂等。應(yīng)對(duì)策略要與挑戰(zhàn)一一對(duì)應(yīng)，提出具體可行的措施，如法規(guī)建設(shè)、投入開發(fā)、人才培養(yǎng)、公平評(píng)估、多方參與等。論證過程要體現(xiàn)對(duì)趨勢(shì)的理解深度和對(duì)管理問題的思考廣度。四、案例分析題該案例反映了教育技術(shù)學(xué)與教育管理在融合過程中常見的矛盾與沖突，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.技術(shù)采納與組織變革的沖突：智慧校園建設(shè)不僅是技術(shù)的引入，更是對(duì)學(xué)校組織文化、管理流程、師生角色的深刻變革。部分教師對(duì)新技術(shù)應(yīng)用能力不足，教學(xué)方式難以適應(yīng)，反映了技術(shù)在組織內(nèi)部推廣時(shí)遇到的阻力，這與管理者期望通過技術(shù)提升教學(xué)質(zhì)量的初衷形成沖突。管理上未能提供充分的支持、培訓(xùn)和容錯(cuò)空間是重要原因。2.技術(shù)應(yīng)用與行為規(guī)范的矛盾：移動(dòng)設(shè)備等技術(shù)的普及帶來了便利，但也引發(fā)了學(xué)生行為失范的問題，影響了正常教學(xué)秩序。這體現(xiàn)了技術(shù)在促進(jìn)教育自由的同時(shí)，對(duì)原有行為規(guī)范和管理制度的挑戰(zhàn)。管理上未能及時(shí)更新規(guī)則、加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)督，導(dǎo)致技術(shù)應(yīng)用的負(fù)面效應(yīng)顯現(xiàn)。3.數(shù)據(jù)利用與倫理隱私的擔(dān)憂：大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)的應(yīng)用帶來了潛在的教育改進(jìn)機(jī)會(huì)，但同時(shí)也引發(fā)了學(xué)生隱私保護(hù)和數(shù)據(jù)倫理的擔(dān)憂。這暴露了管理在追求數(shù)據(jù)價(jià)值時(shí)，對(duì)倫理規(guī)范重視不足，缺乏有效的數(shù)據(jù)治理機(jī)制和透明度。4.部門協(xié)調(diào)與資源整合的障礙：信息技術(shù)部門與其他教學(xué)、行政管理部門之間的協(xié)調(diào)不暢，導(dǎo)致資源利用效率不高，管理流程未能有效優(yōu)化。這說明管理上存在條塊分割、缺乏統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的問題，未能形成推動(dòng)技術(shù)融合的合力。為促進(jìn)教育技術(shù)學(xué)與教育管理的良性互動(dòng)、協(xié)同發(fā)展，應(yīng)采取以下建議：1.加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)與戰(zhàn)略協(xié)同：學(xué)?；騾^(qū)域管理者應(yīng)制定清晰、統(tǒng)一的教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略，明確技術(shù)發(fā)展與教育管理改革的目標(biāo)與路徑，確保技術(shù)投入與管理需求相匹配，促進(jìn)技術(shù)規(guī)劃與管理規(guī)劃的有效對(duì)接。2.深化教師發(fā)展與管理支持：管理者應(yīng)高度重視教師信息素養(yǎng)提升，提供持續(xù)、有效的技術(shù)培訓(xùn)和支持服務(wù)，幫助教師適應(yīng)技術(shù)應(yīng)用。同時(shí)，建立容錯(cuò)機(jī)制，鼓勵(lì)教師探索技術(shù)支持的教學(xué)創(chuàng)新。管理上要為教師提供必要的技術(shù)設(shè)備和時(shí)間保障。3.完善規(guī)則體系與倫理規(guī)范：制定明