2025年中學教師資格考試《綜合素質(zhì)》易錯易混題型（含答案）之教育法律法規(guī)解析試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一個選項符合題意。）1.根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，下列關于受教育者權利的表述中，正確的是（）。A.受教育者享有受教育的權利，但無權對教學活動提出建議B.受教育者在入學、升學、就業(yè)等方面享有平等權利，但可以基于性別等歧視性因素C.受教育者享有參加教育教學計劃安排的各種活動，并使用教學設施、設備的權利D.受教育者享有獲得獎學金、助學金的權利，但僅限于家庭經(jīng)濟困難的學生2.教師某甲因個人恩怨，當眾嚴厲批評學生某乙的家長，并言語過激，侵犯了某乙家長的（）。A.受教育權B.人身權C.監(jiān)護權D.名譽權3.某中學以學生某丙成績優(yōu)異為由，取消其參加市級科技競賽的資格，僅允許其校內(nèi)的競賽。該中學的行為主要侵犯了某丙的（）。A.受教育權B.名譽權C.人身自由權D.榮譽權4.根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，下列選項中，不屬于教師應當履行的義務的是（）。A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表B.負責學生日常管理，包括學生的飲食起居C.不斷提高思想政治覺悟和教育教學水平D.對違反校規(guī)校紀的學生，可以自行決定暫停其學業(yè)5.某教師在校內(nèi)張貼了學生某丁的違紀照片，并配以批評性文字，該教師的行為可能侵犯了某丁的（）。A.受教育權B.人身自由權C.隱私權D.名譽權6.學生李某因身體缺陷行動不便，學校為其提供了必要的便利設施和調(diào)整了部分學習方式。該學校的做法體現(xiàn)了對李某依法享有的（）的保障。A.受教育權B.平等權C.人身權D.發(fā)展權7.教育懲戒的實施必須遵循規(guī)定，不得違反法律法規(guī)，其目的是（）。A.嚴厲懲罰學生過錯行為B.保障教師管理學生不受限制C.引導學生認識錯誤，改進行為D.替代所有教育方法，提高效率8.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定，學校、幼兒園的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得（）。A.對未成年人進行安全教育B.對未成年人進行批評教育C.詢問未成年人的個人隱私D.對有不良行為的未成年人進行矯治教育9.某校外培訓機構(gòu)以“包過”高考為誘餌，進行虛假宣傳，并收取高額費用。這種行為侵犯了學生的（）。A.受教育權B.知情權C.選擇權D.合法財產(chǎn)權10.學生王某在課堂上故意搗亂，影響正常教學秩序。教師制止其行為并對其進行了批評教育，這體現(xiàn)了對教育教學秩序的維護，也屬于（）的范疇。A.教育權B.管理權C.懲戒權D.知情權11.某班主任在家長會上公開批評某學生父母的教育方式，并指責其對孩子不負責任。該班主任的行為可能侵犯了（）。A.學生的名譽權B.學生父母的受教育權C.學生父母的隱私權D.學校的管理權12.教育法律關系產(chǎn)生的核心要素是（）。A.權利和義務B.法律主體C.法律客體D.法律事實13.甲教師與乙教師因教學理念不同發(fā)生爭執(zhí)，相互進行人身攻擊。這種行為違反了《中華人民共和國教師法》中關于教師應當（）的規(guī)定。A.依法執(zhí)教B.勤奮工作C.團結(jié)協(xié)作D.尊重學生14.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，實施義務教育，不收學費、雜費。這體現(xiàn)了義務教育的（）特征。A.強制性B.公益性C.基礎性D.發(fā)展性15.某學生因家庭經(jīng)濟困難無法購買學習資料，學校為其提供了助學金。該學校的做法體現(xiàn)了對未成年人保護工作中（）原則的落實。A.保障受教育權B.尊重人格尊嚴C.優(yōu)先保護D.社會保護二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）16.簡述《中華人民共和國教育法》規(guī)定的受教育者應當享有的權利。17.教師在實施教育懲戒時，應當遵循哪些原則？18.簡述學校在保護學生隱私權方面應當注意哪些方面？19.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，學校應當如何履行對未成年學生校園欺凌的預防、處置職責？三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）20.閱讀下列材料，并回答問題：材料一：小明是某中學初二年級學生，因其父母在外地工作，由爺爺奶奶在老家撫養(yǎng)。小明學習成績一般，但性格內(nèi)向，尊敬長輩。近期，小明在學校多次無故遲到，且與同學關系緊張，有欺凌同學的傾向。班主任王老師發(fā)現(xiàn)后，多次與小明談話，但效果不佳。后王老師找到小明的爺爺奶奶，要求他們加強對小明的管教，并告知如果不配合，將聯(lián)系公安機關。同時，王老師也將小明遲到和與同學發(fā)生沖突的情況告知了其父母，但未告知具體細節(jié)。問題：(1)王老師在處理小明問題時，做法中存在哪些不妥之處？請結(jié)合《中華人民共和國未成年人保護法》的相關規(guī)定進行分析。(2)如果你是該校的心理輔導老師，你會如何幫助小明改善目前的狀態(tài)？21.閱讀下列材料，并回答問題：材料二：某小學教師李老師，因不滿學生小華屢次不完成作業(yè)，在放學后將其單獨留在學校辦公室，并禁止其回家，直到其家長趕到學校并做出保證才讓其離開。李老師認為，這是對自己班級管理的必要手段，是為了讓學生認識到不完成作業(yè)的嚴重性。問題：(1)李老師的行為是否構(gòu)成教育懲戒？為什么？(2)如果李老師的行為被認定為侵犯了學生的合法權益，依據(jù)《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國義務教育法》，李老師可能承擔哪些法律責任？(3)學校在處理此類事件時，應當遵循哪些原則？---試卷答案一、單項選擇題1.C2.D3.A4.B5.C6.B7.C8.C9.D10.C11.C12.D13.C14.B15.A二、簡答題16.受教育者依法享有的權利包括：（1）參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教學設施、設備；（2）按照國家規(guī)定獲得獎學金、助學金，在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書；（3）對學校給予的處分不服，向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產(chǎn)權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；（4）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權利。17.教師實施教育懲戒應當遵循以下原則：（1）合法性原則：教育懲戒的實施必須符合法律法規(guī)的規(guī)定；（2）適當性原則：教育懲戒應當與學生過錯行為相適應，注重教育效果；（3）與學生年齡和身心健康相適應原則：對低齡學生、身心有特殊需要的學生，教育懲戒應當更加審慎；（4）尊嚴保護原則：教育懲戒不得侵犯學生的人格尊嚴，不得實施體罰或者變相體罰；（5）與學生監(jiān)護人溝通原則：實施教育懲戒前，應當告知監(jiān)護人并聽取其意見。18.學校在保護學生隱私權方面應當注意：（1）尊重學生的個人隱私，不得以任何形式公開學生的個人隱私信息，如家庭情況、學習成績、身體狀況等；（2）對涉及學生個人隱私的文件、記錄等，應當妥善保管，未經(jīng)允許不得查閱、復制、傳播；（3）教師在教育教學活動中，應當避免隨意議論、評價學生，尤其是涉及學生隱私的內(nèi)容；（4）學校在處理學生違紀事件時，應當注意保護學生的隱私，避免過度曝光；（5）建立學生隱私保護制度，明確相關人員的職責，確保學生隱私不受侵犯。19.學校應當履行對未成年學生校園欺凌的預防、處置職責：（1）預防：①開展校園欺凌教育，提高學生的防范意識和自我保護能力；②建立健全校園欺凌預防和干預機制，明確預防和處置校園欺凌的職責分工；③建立學生報告制度，鼓勵學生主動報告校園欺凌行為；④加強校園管理，營造安全的校園環(huán)境。（2）處置：①及時制止校園欺凌行為，保護被欺凌學生的安全；②對校園欺凌行為進行調(diào)查核實，查明事實真相；③根據(jù)調(diào)查結(jié)果，對欺凌學生進行教育、批評或者處分，對被欺凌學生進行心理疏導和幫助；④將校園欺凌事件的處理情況告知學生監(jiān)護人；⑤對情節(jié)嚴重、構(gòu)成違法犯罪的校園欺凌行為，依法向公安機關報案。三、材料分析題20.(1)王老師在處理小明問題時，做法中存在以下不妥之處：①要求小明爺爺奶奶加強對小明的管教，并告知如果不配合將聯(lián)系公安機關。這超出了教師的職責范圍，教師無權要求學生監(jiān)護人進行懲罰，且威脅聯(lián)系公安機關可能侵犯了小明的合法權益。（依據(jù)：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。）②將小明遲到和與同學發(fā)生沖突的情況告知其父母，但未告知具體細節(jié)。這侵犯了小明的隱私權，未成年人享有隱私權，教師應當尊重。（依據(jù)：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，學校、幼兒園應當尊重未成年人的人格尊嚴，保護未成年人的隱私。）③多次與小明談話，但效果不佳即采取上述做法，表明王老師在教育方法上存在不足，未能耐心、細致地了解小明行為背后的原因，并采取科學的教育方式。（依據(jù)：教師應當遵循教育規(guī)律，針對學生的具體情況，采取科學的教育方法。）(2)如果我是該校的心理輔導老師，我會：①與小明建立信任關系，通過談心、游戲等方式，了解他內(nèi)心想法和困擾，幫助他認識自身問題；②對小明進行心理健康教育，幫助他提高情緒管理能力、人際交往能力，學習如何應對壓力和挫折；③與小明父母溝通，了解其家庭環(huán)境，向他們提供家庭教育指導，建議他們多關心、陪伴小明，建立良好的親子關系；④與班主任王老師溝通，建議其采用更科學的教育方法，多關注小明的優(yōu)點，及時給予鼓勵和肯定，幫助小明樹立自信心；⑤組織班級活動，鼓勵同學之間友好相處，幫助小明融入集體，改善與同學的關系。21.(1)李老師的行為不構(gòu)成教育懲戒，而是體罰。教育懲戒是指學校、教師基于教育目的，對違反教育紀律的學生進行批評教育或者適當懲罰的行為，其目的是引導學生認識錯誤，改正行為。而李老師將學生小華單獨留在辦公室，并禁止其回家，屬于限制學生人身自由的行為，且目的并非教育，而是懲罰，符合體罰的特征。（依據(jù)：《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，教師應當尊重學生的人格，不得體罰或者變相體罰學生。《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，教育懲戒應當遵循教育性、合法性、適當性原則，不得以擊打、辱罵等方式實施，不得侵犯學生的人格尊嚴和人身安全。）(2)如果李老師的行為被認定為侵犯了學生的合法權益，依據(jù)《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國義務教育法》，李老師可能承擔以下法律責任：①行政責任：由學校或者其他教育機構(gòu)給予行政處分或者解聘；②民事責任：如果侵犯了學生的身體權、健康權、人身自由權等，學生或者其監(jiān)護人可以要求李老師承擔民事賠償責任；③刑事責任：如果李老師的行為構(gòu)成犯罪，例如故意傷害罪，則可能被依法追究刑事責任。（依據(jù)：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者治安管理處罰。《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，教師體罰或者變相體罰學生的，由學校責令改正；情節(jié)嚴重的，由教育行政部門給予行政處分或者解聘。）(3)學校在處理此類事件時，應當遵循以