2025年大學(xué)教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教育管理與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代表字母填入括號(hào)內(nèi)，每題2分，共20分）1.學(xué)習(xí)分析的核心目標(biāo)是？A.完成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集B.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控C.預(yù)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)并排名D.基于數(shù)據(jù)分析為學(xué)生提供個(gè)性化支持和干預(yù)2.在教育數(shù)據(jù)挖掘的多種技術(shù)中，“找出哪些學(xué)生群體傾向于一起學(xué)習(xí)”最可能應(yīng)用的技術(shù)是？A.關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘B.聚類(lèi)分析C.分類(lèi)預(yù)測(cè)D.回歸分析3.教育決策支持系統(tǒng)（EDSS）的關(guān)鍵組成部分通常不包括？A.數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)B.決策模型庫(kù)C.人工智能算法庫(kù)D.傳統(tǒng)的紙質(zhì)報(bào)告生成器4.LMS（學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)）的主要功能不包括？A.在線(xiàn)課程內(nèi)容發(fā)布與管理B.在線(xiàn)作業(yè)提交與批改C.學(xué)生成績(jī)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)與分析D.校園行政事務(wù)管理（如選課、排課的核心邏輯）5.混合式學(xué)習(xí)模式的核心特征是？A.完全在線(xiàn)授課，輔以少量線(xiàn)下活動(dòng)B.線(xiàn)下授課為主，在線(xiàn)資源僅作補(bǔ)充C.線(xiàn)上線(xiàn)下學(xué)習(xí)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)D.學(xué)生完全自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，教師幾乎沒(méi)有指導(dǎo)6.在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)中，為了提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，通常不會(huì)采用的技術(shù)或策略是？A.設(shè)計(jì)基于討論區(qū)的協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)B.利用即時(shí)通訊工具進(jìn)行師生答疑C.開(kāi)發(fā)大量自動(dòng)閱卷的客觀題作業(yè)D.組織在線(xiàn)小組項(xiàng)目展示與互評(píng)7.以下哪項(xiàng)不屬于典型的在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)（LMS）的基本功能模塊？A.作業(yè)管理B.測(cè)驗(yàn)與考試C.課程日歷D.校園圖書(shū)館資源訪(fǎng)問(wèn)入口（核心功能）8.虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)在教育應(yīng)用中的主要優(yōu)勢(shì)之一是？A.降低平臺(tái)開(kāi)發(fā)成本B.提供高度沉浸式和交互式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)C.實(shí)現(xiàn)大規(guī)模學(xué)生的同步在線(xiàn)學(xué)習(xí)D.自動(dòng)化處理大量的教育數(shù)據(jù)9.教育數(shù)據(jù)隱私保護(hù)的核心要求是？A.盡可能多地收集學(xué)生數(shù)據(jù)以用于分析B.對(duì)收集到的學(xué)生數(shù)據(jù)進(jìn)行匿名化處理C.確保只有授權(quán)人員才能訪(fǎng)問(wèn)敏感數(shù)據(jù)D.定期公開(kāi)所有學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)以示透明10.影響在線(xiàn)教學(xué)效果的關(guān)鍵因素之一是？A.網(wǎng)絡(luò)帶寬速度B.教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)C.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力D.所選在線(xiàn)平臺(tái)的品牌知名度二、填空題（請(qǐng)將正確答案填入橫線(xiàn)上，每空1分，共10分）1.利用數(shù)據(jù)分析技術(shù)，識(shí)別學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的______、______和______，并提供針對(duì)性反饋，是學(xué)習(xí)分析的重要應(yīng)用方向。2.教育數(shù)據(jù)治理旨在建立一套完善的框架和流程，以______、管理和維護(hù)教育數(shù)據(jù)資產(chǎn)的整個(gè)生命周期。3.布魯姆認(rèn)知目標(biāo)分類(lèi)理論在在線(xiàn)學(xué)習(xí)效果評(píng)估中，除了記憶、理解，更高層次的認(rèn)知能力包括______、______和______。4.混合式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)需要充分考慮線(xiàn)上和線(xiàn)下學(xué)習(xí)活動(dòng)的______與______。5.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的安全性不僅包括技術(shù)層面的防護(hù)，也涉及對(duì)師生進(jìn)行______和______的教育。三、名詞解釋?zhuān)ㄕ?qǐng)簡(jiǎn)要解釋下列名詞的定義，每題3分，共15分）1.學(xué)習(xí)分析（LearningAnalytics）2.教育決策支持系統(tǒng)（EducationalDecisionSupportSystem,EDSS）3.混合式學(xué)習(xí)（BlendedLearning）4.在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)（LearningManagementSystem,LMS）5.個(gè)性化學(xué)習(xí)（PersonalizedLearning）四、簡(jiǎn)答題（請(qǐng)簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題，每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述教育數(shù)據(jù)挖掘在教育管理中的主要應(yīng)用價(jià)值。2.比較傳統(tǒng)課堂教學(xué)與在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在師生互動(dòng)方面的主要差異。3.設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)中，如何運(yùn)用技術(shù)手段促進(jìn)學(xué)生的深度參與？4.在實(shí)施基于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教育管理時(shí)，需要重點(diǎn)考慮哪些倫理問(wèn)題？五、論述題（請(qǐng)圍繞下列主題展開(kāi)論述，共25分）結(jié)合當(dāng)前教育信息化發(fā)展趨勢(shì)，論述“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”如何賦能“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”，以及兩者融合對(duì)提升教育教學(xué)質(zhì)量可能帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。要求：論點(diǎn)清晰，論據(jù)充分，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，不少于400字。六、案例分析題（共30分）閱讀以下情境描述，并回答相關(guān)問(wèn)題：某大學(xué)一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程開(kāi)始采用混合式教學(xué)模式。線(xiàn)上部分，教師通過(guò)LMS發(fā)布課前學(xué)習(xí)資料（視頻、閱讀文獻(xiàn)）、在線(xiàn)測(cè)驗(yàn)；線(xiàn)下課堂則側(cè)重于案例研討、小組協(xié)作、實(shí)踐操作和師生互動(dòng)答疑。學(xué)校部署了學(xué)習(xí)分析平臺(tái)，能夠收集學(xué)生的在線(xiàn)學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)（如視頻觀看時(shí)長(zhǎng)、測(cè)驗(yàn)得分、討論區(qū)發(fā)帖頻率等）。期末，教師發(fā)現(xiàn)部分平時(shí)在線(xiàn)學(xué)習(xí)活躍度高的學(xué)生，期末成績(jī)并不理想；而一些線(xiàn)上參與度不高，但在課堂互動(dòng)中表現(xiàn)積極的學(xué)生，成績(jī)反而較好。問(wèn)題：1.請(qǐng)分析該案例中，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教育管理和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)可能分別扮演了怎樣的角色？（10分）2.結(jié)合學(xué)習(xí)理論，分析可能導(dǎo)致上述現(xiàn)象的原因，并提出利用數(shù)據(jù)和教學(xué)策略改善教學(xué)效果的建議。（20分）試卷答案一、選擇題1.D2.A3.D4.D5.C6.C7.D8.B9.C10.C二、填空題1.學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)投入，學(xué)習(xí)效果2.規(guī)范化3.應(yīng)用，分析，評(píng)價(jià)4.目標(biāo)，內(nèi)容5.安全意識(shí)，隱私保護(hù)三、名詞解釋1.學(xué)習(xí)分析：指利用信息通信技術(shù)手段，對(duì)學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的各類(lèi)數(shù)據(jù)（如瀏覽、互動(dòng)、成績(jī)等）進(jìn)行收集、處理、分析，以揭示學(xué)習(xí)規(guī)律、評(píng)估教學(xué)效果、提供個(gè)性化反饋和支持，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程與學(xué)習(xí)體驗(yàn)。2.教育決策支持系統(tǒng)：是指利用信息技術(shù)，將教育數(shù)據(jù)、模型和方法集成起來(lái)，為教育管理者、教師等用戶(hù)提供決策建議和信息的系統(tǒng)。它旨在提高教育決策的科學(xué)性和有效性。3.混合式學(xué)習(xí)：是一種將傳統(tǒng)面授教學(xué)與在線(xiàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式。它旨在利用線(xiàn)上學(xué)習(xí)的靈活性和線(xiàn)下教學(xué)的互動(dòng)性?xún)?yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提升學(xué)習(xí)效果。4.在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)（LMS）：是指支持在線(xiàn)課程教學(xué)活動(dòng)的軟件系統(tǒng)或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。它通常提供課程發(fā)布、資源管理、作業(yè)管理、測(cè)驗(yàn)考試、溝通互動(dòng)、學(xué)習(xí)跟蹤等功能。5.個(gè)性化學(xué)習(xí)：是指根據(jù)學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異（如興趣、能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格等），提供定制化的學(xué)習(xí)內(nèi)容、路徑、資源和支持，以滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者個(gè)性化發(fā)展需求的學(xué)習(xí)模式。四、簡(jiǎn)答題1.教育數(shù)據(jù)挖掘在教育管理中的主要應(yīng)用價(jià)值包括：識(shí)別教育系統(tǒng)中的問(wèn)題和瓶頸；發(fā)現(xiàn)有效的教學(xué)干預(yù)措施和資源配置模式；支持教育政策的制定與評(píng)估；預(yù)測(cè)學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)和流失風(fēng)險(xiǎn)；為學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)提供績(jī)效評(píng)估和改進(jìn)依據(jù)；促進(jìn)教育管理的科學(xué)化和精細(xì)化。2.傳統(tǒng)課堂教學(xué)與在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在師生互動(dòng)方面的主要差異在于：互動(dòng)形式上，傳統(tǒng)課堂以面對(duì)面為主，形式多樣（語(yǔ)言、表情、肢體）；在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以文字、語(yǔ)音、視頻為主，技術(shù)依賴(lài)性強(qiáng)?；?dòng)實(shí)時(shí)性上，傳統(tǒng)課堂實(shí)時(shí)性強(qiáng)；在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以是同步，也可以是異步。互動(dòng)范圍上，傳統(tǒng)課堂互動(dòng)相對(duì)集中；在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以覆蓋更廣范圍，但也可能更碎片化?；?dòng)深度上，傳統(tǒng)課堂更容易實(shí)現(xiàn)深層次情感交流；在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要更刻意的設(shè)計(jì)才能保證深度互動(dòng)。3.設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)深度參與的技術(shù)手段可以：利用在線(xiàn)討論區(qū)、論壇、博客等工具，設(shè)置有引導(dǎo)性的話(huà)題，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考和發(fā)表見(jiàn)解；運(yùn)用協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)，如共享文檔、在線(xiàn)白板、項(xiàng)目管理工具，支持學(xué)生分組合作完成復(fù)雜任務(wù)；嵌入互動(dòng)式元素，如在線(xiàn)測(cè)驗(yàn)、投票、問(wèn)答、模擬實(shí)驗(yàn)等，及時(shí)檢查學(xué)習(xí)理解并提供反饋；利用游戲化機(jī)制，如積分、徽章、排行榜等，增加學(xué)習(xí)的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性；提供多樣化的多媒體資源，并設(shè)計(jì)基于資源的探究性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。4.實(shí)施基于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教育管理時(shí)，需要重點(diǎn)考慮的倫理問(wèn)題包括：數(shù)據(jù)隱私保護(hù)，確保學(xué)生個(gè)人敏感信息不被泄露或?yàn)E用；數(shù)據(jù)安全，防止數(shù)據(jù)丟失、篡改或被非法訪(fǎng)問(wèn)；算法偏見(jiàn)，警惕數(shù)據(jù)分析模型可能存在的偏見(jiàn)對(duì)個(gè)體造成不公平對(duì)待；知情同意，在收集和使用學(xué)生數(shù)據(jù)前，必須獲得相關(guān)方的知情同意；數(shù)據(jù)使用的透明度，應(yīng)向師生明確數(shù)據(jù)將如何被收集、分析和使用；教育公平，避免數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策加劇教育不平等。五、論述題（答案略，應(yīng)包含以下要點(diǎn)：數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了個(gè)性化推薦、智能輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)過(guò)程監(jiān)控、效果精準(zhǔn)評(píng)估等能力，提升效率和體驗(yàn)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)提供了豐富的數(shù)據(jù)來(lái)源和應(yīng)用場(chǎng)景，使分析更具價(jià)值；融合帶來(lái)機(jī)遇：提升教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教育管理、促進(jìn)教育公平、推動(dòng)教育創(chuàng)新；但也面臨挑戰(zhàn)：數(shù)據(jù)隱私安全風(fēng)險(xiǎn)、技術(shù)鴻溝與數(shù)字鴻溝、算法倫理與社會(huì)公平、教師數(shù)字素養(yǎng)與教學(xué)能力轉(zhuǎn)型、數(shù)據(jù)解讀與應(yīng)用的專(zhuān)業(yè)要求等。需論述如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。）六、案例分析題（答案略，應(yīng)包含以下要點(diǎn)：1.角色：LMS和平臺(tái)收集數(shù)據(jù)，是數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的技術(shù)基礎(chǔ)；線(xiàn)上學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)是分析對(duì)象；教師基于數(shù)據(jù)和學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，是管理應(yīng)用；課堂互動(dòng)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要組成部分。2.原因分析：可能原因包括：線(xiàn)上活躍度不能完全反映學(xué)習(xí)投入質(zhì)量；部分學(xué)生可能“刷臉”式參與線(xiàn)上活動(dòng)但未深入；線(xiàn)下課堂互動(dòng)更能體現(xiàn)高階思維能力和協(xié)作能力；線(xiàn)上測(cè)驗(yàn)難度低或線(xiàn)下內(nèi)容占分比高；個(gè)體學(xué)習(xí)差異大；教師線(xiàn)下引導(dǎo)效果好等