2025年大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)題庫——大學(xué)教育技術(shù)學(xué)的專業(yè)特色考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋1.教育技術(shù)學(xué)2.泛在學(xué)習(xí)3.教學(xué)設(shè)計4.教育技術(shù)倫理二、簡答題1.簡述教育技術(shù)學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)教育學(xué)的主要特色。2.分析教育技術(shù)學(xué)專業(yè)在知識結(jié)構(gòu)上融合性的具體表現(xiàn)。3.闡述教育技術(shù)學(xué)在促進(jìn)教育公平方面所體現(xiàn)的專業(yè)特色。4.結(jié)合一個具體的教育應(yīng)用場景，說明技術(shù)如何與教育融合體現(xiàn)教育技術(shù)學(xué)的專業(yè)特色。三、論述題1.論述“技術(shù)”與“教育”的交叉如何構(gòu)成教育技術(shù)學(xué)的獨特價值。2.結(jié)合當(dāng)前技術(shù)發(fā)展趨勢，論述其對教育技術(shù)學(xué)專業(yè)特色發(fā)展可能帶來的影響。試卷答案一、名詞解釋1.教育技術(shù)學(xué)：是一門研究學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論、方法與過程的交叉學(xué)科。其特色在于將“技術(shù)”應(yīng)用于“教育”領(lǐng)域，旨在提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，促進(jìn)人的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)。它不僅關(guān)注技術(shù)本身，更關(guān)注技術(shù)在教育情境中的應(yīng)用效果和學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律。*解析思路：定義需包含學(xué)科性質(zhì)（交叉學(xué)科）、研究領(lǐng)域（設(shè)計、開發(fā)、利用、管理、評價）、核心關(guān)系（技術(shù)+教育）以及最終目標(biāo)（提升效率、促進(jìn)發(fā)展）。強(qiáng)調(diào)其獨特性在于“技術(shù)+教育”的交叉融合。2.泛在學(xué)習(xí)：指利用各種移動設(shè)備、傳感器和無線網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)習(xí)者在任何時間、任何地點、以任何方式都能方便地接入信息資源和進(jìn)行學(xué)習(xí)的環(huán)境與理念。其特色在于打破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)在時間、空間和媒介上的限制，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)的無縫銜接和個性化。*解析思路：定義需包含核心特征（時間、地點、方式任意，移動設(shè)備、無線網(wǎng)絡(luò)）、環(huán)境理念（無縫接入、個性化）。強(qiáng)調(diào)其特色是學(xué)習(xí)的“無邊界”和“情境化、個性化”。3.教學(xué)設(shè)計：是基于學(xué)習(xí)科學(xué)理論，遵循系統(tǒng)方法，針對特定的教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)資源、教學(xué)評價等進(jìn)行規(guī)劃、組織和優(yōu)化的過程。其特色在于其系統(tǒng)性、目標(biāo)導(dǎo)向性和對學(xué)習(xí)效果的預(yù)先設(shè)計，是教育技術(shù)學(xué)實踐的核心環(huán)節(jié)。*解析思路：定義需包含理論基礎(chǔ)（學(xué)習(xí)科學(xué)）、方法（系統(tǒng)方法）、目標(biāo)（教學(xué)目標(biāo)）、內(nèi)容（內(nèi)容、策略、資源、評價）。強(qiáng)調(diào)其特色在于“系統(tǒng)規(guī)劃”、“目標(biāo)導(dǎo)向”和“效果預(yù)設(shè)”。4.教育技術(shù)倫理：是指在教育技術(shù)的研究、開發(fā)、應(yīng)用和管理過程中，涉及到的道德原則、規(guī)范和行為準(zhǔn)則。其特色在于它關(guān)注技術(shù)發(fā)展對教育公平、個人隱私、認(rèn)知方式、社會文化等方面的影響，要求從業(yè)者承擔(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任，確保技術(shù)向善。*解析思路：定義需包含適用范圍（研究、開發(fā)、應(yīng)用、管理）、核心內(nèi)容（道德原則、規(guī)范、準(zhǔn)則）、關(guān)注焦點（公平、隱私、認(rèn)知、文化等影響）。強(qiáng)調(diào)其特色在于“社會責(zé)任”和“技術(shù)向善”的考量。二、簡答題1.簡述教育技術(shù)學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)教育學(xué)的主要特色。*答案要點：*學(xué)科交叉性：教育技術(shù)學(xué)是教育學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、計算機(jī)科學(xué)等多學(xué)科交叉的產(chǎn)物，而傳統(tǒng)教育學(xué)更側(cè)重于教育學(xué)內(nèi)部的理論與實踐。*技術(shù)整合度：將技術(shù)作為核心要素融入教育全過程，利用技術(shù)手段促進(jìn)教學(xué)、學(xué)習(xí)和教育管理，這是教育技術(shù)學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)教育學(xué)的最顯著特色。*研究方法：更加注重運用科學(xué)的研究方法（如實驗法、準(zhǔn)實驗法、行動研究法、數(shù)據(jù)分析等）來研究學(xué)習(xí)與教學(xué)過程中的技術(shù)應(yīng)用效果。*目標(biāo)導(dǎo)向：強(qiáng)調(diào)基于學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征，運用系統(tǒng)方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果、提升學(xué)習(xí)體驗的目的。*關(guān)注點：更關(guān)注學(xué)習(xí)者的認(rèn)知過程、學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計與優(yōu)化、學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與利用，以及技術(shù)對學(xué)習(xí)者的長期影響。*解析思路：對比兩個學(xué)科，從學(xué)科構(gòu)成、技術(shù)角色、研究手段、目標(biāo)側(cè)重、關(guān)注對象等維度進(jìn)行差異分析，突出教育技術(shù)學(xué)“技術(shù)”的深度融合和跨學(xué)科特性是其主要特色。2.分析教育技術(shù)學(xué)專業(yè)在知識結(jié)構(gòu)上融合性的具體表現(xiàn)。*答案要點：*知識來源的融合：其知識來源于教育學(xué)（學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論）、心理學(xué)（認(rèn)知心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)）、計算機(jī)科學(xué)（軟件工程、人機(jī)交互）、傳播學(xué)（信息傳播理論）、設(shè)計學(xué)（用戶體驗設(shè)計）、社會學(xué)、倫理學(xué)等多個學(xué)科。*知識內(nèi)容的融合：知識體系包含教育學(xué)關(guān)于“教”與“學(xué)”的理論，心理學(xué)關(guān)于學(xué)習(xí)者認(rèn)知規(guī)律的理論，計算機(jī)科學(xué)關(guān)于信息處理與呈現(xiàn)的技術(shù)，以及如何將這些理論與技術(shù)有效結(jié)合應(yīng)用于教育實踐的方法論。*知識應(yīng)用的融合：在實踐中，需要綜合運用不同學(xué)科的知識解決復(fù)雜的教育問題，例如，設(shè)計在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)需要結(jié)合教學(xué)設(shè)計理論、認(rèn)知負(fù)荷理論、人機(jī)交互設(shè)計原則等。*能力要求的融合：要求學(xué)生具備跨學(xué)科的知識視野、整合不同領(lǐng)域知識的能力、運用多種方法進(jìn)行探究和解決問題的能力。*解析思路：從知識來源、知識內(nèi)容、知識應(yīng)用和能力要求四個層面闡述教育技術(shù)學(xué)知識的融合性。強(qiáng)調(diào)其知識體系不是單一學(xué)科的簡單疊加，而是各學(xué)科知識在“教育技術(shù)”這一核心主題下的有機(jī)結(jié)合與互動。3.闡述教育技術(shù)學(xué)在促進(jìn)教育公平方面所體現(xiàn)的專業(yè)特色。*答案要點：*技術(shù)手段的普惠性：利用信息技術(shù)（如在線教育平臺、遠(yuǎn)程教育、開放教育資源OER）可以突破地理限制，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)和資源匱乏地區(qū)的學(xué)習(xí)者能夠接觸到優(yōu)質(zhì)教育資源，體現(xiàn)技術(shù)的“放大”效應(yīng)，促進(jìn)起點公平。*個性化學(xué)習(xí)支持：通過智能技術(shù)（如AI自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)）根據(jù)學(xué)習(xí)者的個體差異提供定制化的學(xué)習(xí)路徑和資源，滿足不同學(xué)習(xí)者的需求，促進(jìn)過程公平和結(jié)果公平。*無障礙設(shè)計：運用無障礙技術(shù)（如屏幕閱讀器、字幕、手語翻譯等）支持殘障人士等特殊群體的學(xué)習(xí)，保障其平等的學(xué)習(xí)權(quán)利，體現(xiàn)人文關(guān)懷。*數(shù)據(jù)驅(qū)動的決策支持：利用學(xué)習(xí)分析技術(shù)收集和分析學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，為教育決策者提供依據(jù)，幫助優(yōu)化資源配置，改進(jìn)教學(xué)策略，從而更有效地促進(jìn)教育公平。*解析思路：結(jié)合教育技術(shù)學(xué)的核心技術(shù)和方法（信息技術(shù)、智能技術(shù)、無障礙設(shè)計、學(xué)習(xí)分析），闡述其在提升教育可及性、個性化支持、保障特殊群體權(quán)利、優(yōu)化資源配置等方面的作用，體現(xiàn)其在促進(jìn)教育公平方面的獨特貢獻(xiàn)。4.結(jié)合一個具體的教育應(yīng)用場景，說明技術(shù)如何與教育融合體現(xiàn)教育技術(shù)學(xué)的專業(yè)特色。*答案要點：*場景示例：高等院校的混合式教學(xué)模式。部分課程內(nèi)容通過在線平臺提供（如視頻講座、電子閱讀材料），學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)；部分時間進(jìn)行線下課堂互動、討論和實踐。*技術(shù)融合體現(xiàn)：*教學(xué)設(shè)計融合：運用教學(xué)設(shè)計理論（如ADDIE或SAM模型）規(guī)劃整個教學(xué)過程，明確線上線下各個環(huán)節(jié)的目標(biāo)、內(nèi)容、活動和評價方式，技術(shù)作為實現(xiàn)混合模式的支撐工具。*資源整合融合：利用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）整合各種類型的學(xué)習(xí)資源（視頻、文本、測驗、討論區(qū)），方便學(xué)生按需訪問，體現(xiàn)了技術(shù)對學(xué)習(xí)資源的有效組織和管理。*互動交流融合：通過在線論壇、實時聊天、協(xié)作編輯工具等技術(shù)手段，促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的異步和同步互動，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的參與性和社交性。*評價反饋融合：利用在線測驗、自動評分系統(tǒng)、學(xué)習(xí)分析技術(shù)等對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價，并提供及時反饋，技術(shù)使評價更加便捷、客觀和個性化。*個性化支持融合：系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)，推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資源或調(diào)整后續(xù)學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)技術(shù)對個性化學(xué)習(xí)的支持。*專業(yè)特色體現(xiàn)：在此場景中，技術(shù)不是簡單地輔助教學(xué)，而是深度融入教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，與教育學(xué)（教學(xué)模式、教學(xué)策略）和心理學(xué)（學(xué)習(xí)規(guī)律、互動需求）的知識相結(jié)合，通過系統(tǒng)設(shè)計和優(yōu)化，最終目標(biāo)是提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)體驗，這充分體現(xiàn)了教育技術(shù)學(xué)“技術(shù)+教育”