2025年大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)期末考試題庫(kù)——統(tǒng)計(jì)學(xué)可視化在心理學(xué)中的應(yīng)用試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.在心理學(xué)研究中，若需展示不同實(shí)驗(yàn)條件下被試反應(yīng)時(shí)間的均值和離散程度，最合適的圖表類(lèi)型是？A.柱狀圖B.折線(xiàn)圖C.散點(diǎn)圖D.箱線(xiàn)圖2.以下哪項(xiàng)不是有效數(shù)據(jù)可視化的基本原則？A.清晰性：圖表應(yīng)易于理解，避免歧義。B.準(zhǔn)確性：圖表必須精確反映數(shù)據(jù)，不得扭曲事實(shí)。C.復(fù)雜性：圖表應(yīng)包含盡可能多的信息，以顯示其“深度”。D.目的性：可視化應(yīng)服務(wù)于特定的分析或溝通目標(biāo)。3.在展示連續(xù)變量隨時(shí)間變化的趨勢(shì)時(shí)，最適合使用的圖表是？A.餅圖B.散點(diǎn)圖C.折線(xiàn)圖D.熱力圖4.對(duì)于展示多個(gè)變量之間的相關(guān)性強(qiáng)度和方向，特別是當(dāng)變量較多時(shí)，常用的可視化方法是？A.箱線(xiàn)圖B.散點(diǎn)圖矩陣C.柱狀圖D.餅圖5.下列哪種可視化方式最適合展示不同群體在某個(gè)連續(xù)變量上的分布差異？A.餅圖B.熱力圖C.箱線(xiàn)圖D.餅圖6.在心理學(xué)的相關(guān)性研究中，若要直觀展示變量X和變量Y的關(guān)系，并初步判斷是否存在非線(xiàn)性趨勢(shì)，應(yīng)優(yōu)先考慮使用？A.散點(diǎn)圖B.柱狀圖C.折線(xiàn)圖D.箱線(xiàn)圖7.使用顏色在圖表中進(jìn)行編碼時(shí)，最重要的原則是？A.使用越多越好，以增加視覺(jué)吸引力。B.確保顏色編碼具有明確的含義，并易于理解。C.優(yōu)先使用鮮艷、刺激性的顏色。D.避免使用顏色，以保證圖表的“純粹性”。8.以下哪項(xiàng)是數(shù)據(jù)可視化中的常見(jiàn)誤導(dǎo)性做法？A.使用一致的刻度標(biāo)記。B.在散點(diǎn)圖中使用透明度展示數(shù)據(jù)密度。C.為了突出某個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn)而故意扭曲坐標(biāo)軸的比例。D.對(duì)連續(xù)變量使用等距的類(lèi)別間隔。9.在心理學(xué)研究中，若需展示不同地區(qū)參與者在某種情緒量表上的得分分布，可以使用什么圖表進(jìn)行比較？A.餅圖B.條形圖（柱狀圖的另一種叫法）C.散點(diǎn)圖D.箱線(xiàn)圖10.對(duì)于展示觀測(cè)值在多個(gè)維度上的得分分布，特別是高維數(shù)據(jù)，熱力圖是一種有效的可視化方式，這在心理學(xué)研究中可用于？A.展示被試在多個(gè)認(rèn)知任務(wù)上的反應(yīng)時(shí)。B.可視化結(jié)構(gòu)方程模型中各路徑系數(shù)的強(qiáng)弱和方向。C.繪制被試的年齡分布。D.展示不同實(shí)驗(yàn)組的樣本量。二、填空題（每空2分，共20分）1.可視化是將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為圖形或圖像的過(guò)程，其核心目的是促進(jìn)人們對(duì)數(shù)據(jù)的理解、發(fā)現(xiàn)模式和__________。2.在心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析中，若要比較不同實(shí)驗(yàn)處理組在某個(gè)連續(xù)因變量上的平均差異，可以使用__________圖進(jìn)行初步展示。3.選擇合適的可視化圖表類(lèi)型需要考慮數(shù)據(jù)的類(lèi)型（分類(lèi)變量或連續(xù)變量）、變量的數(shù)量以及想要傳達(dá)的核心__________。4.“凡畫(huà)皆有其意”，在心理學(xué)的數(shù)據(jù)可視化中，這意味著圖表的創(chuàng)建應(yīng)有明確的目的，避免為了可視化而可視化，并清晰傳達(dá)數(shù)據(jù)的__________。5.對(duì)于展示相關(guān)性矩陣，常用的可視化方法是__________圖，它可以直觀地顯示變量間相關(guān)系數(shù)的大小和正負(fù)。6.在解釋心理學(xué)研究中的圖表時(shí)，不僅要說(shuō)明圖表顯示了什么，還要解釋這些結(jié)果可能意味著什么，這涉及到對(duì)數(shù)據(jù)的__________。7.使用統(tǒng)計(jì)軟件（如SPSS或R）生成可視化圖表時(shí)，通常需要編寫(xiě)相應(yīng)的__________代碼或選擇合適的菜單選項(xiàng)。8.避免使用三維圖表或?qū)ψ鴺?biāo)軸進(jìn)行不恰當(dāng)?shù)呐で?，是為了防止產(chǎn)生視覺(jué)上的__________，從而誤導(dǎo)觀眾對(duì)數(shù)據(jù)的理解。9.探索性數(shù)據(jù)分析（EDA）是研究過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，可視化在EDA中主要用于快速理解數(shù)據(jù)分布、變量間關(guān)系以及發(fā)現(xiàn)潛在的__________。10.在心理測(cè)量學(xué)中，展示量表中各項(xiàng)目得分分布或信度分析結(jié)果時(shí)，__________圖是常用的可視化手段。三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共15分）1.簡(jiǎn)述在心理學(xué)研究中使用交互式可視化的潛在優(yōu)勢(shì)。2.當(dāng)心理研究數(shù)據(jù)中存在異常值時(shí)，在制作箱線(xiàn)圖時(shí)需要注意什么？箱線(xiàn)圖能提供哪些關(guān)于異常值的信息？3.簡(jiǎn)要說(shuō)明在進(jìn)行心理學(xué)研究的數(shù)據(jù)可視化時(shí)，應(yīng)如何平衡圖表的清晰性與信息承載量。四、案例分析題（每題10分，共20分）1.某心理學(xué)研究旨在探究不同睡眠時(shí)長(zhǎng)（分組：4小時(shí)、8小時(shí)、12小時(shí)）對(duì)大學(xué)生認(rèn)知能力（用工作記憶廣度指標(biāo)衡量）的影響。研究者收集了來(lái)自不同小組的被試的工作記憶廣度分?jǐn)?shù)。請(qǐng)分別說(shuō)明，如果要用圖表來(lái)展示（1）各組工作記憶廣度的平均分?jǐn)?shù)和標(biāo)準(zhǔn)差；（2）不同睡眠時(shí)長(zhǎng)下工作記憶廣度的分布情況，你會(huì)選擇哪些類(lèi)型的圖表？并簡(jiǎn)要說(shuō)明選擇理由。2.假設(shè)你是一名心理學(xué)研究助理，導(dǎo)師要求你整理一份關(guān)于“社交媒體使用與青少年焦慮水平關(guān)系”的初步報(bào)告，報(bào)告中需要包含數(shù)據(jù)可視化部分。數(shù)據(jù)包括不同頻率使用社交媒體的青少年（分組：低頻、中頻、高頻）的焦慮自評(píng)量表得分。請(qǐng)討論在報(bào)告中使用哪些可視化圖表可能有助于清晰地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)關(guān)系，并解釋每種圖表能夠傳達(dá)的核心信息。同時(shí)，提及在制作和解釋這些圖表時(shí)需要警惕哪些可能的誤導(dǎo)。---試卷答案一、選擇題1.D2.C3.C4.B5.C6.A7.B8.C9.D10.B二、填空題1.洞察2.柱狀3.目的4.信息5.散點(diǎn)矩陣（或散點(diǎn)圖矩陣）6.解釋7.函數(shù)（或代碼、命令）8.假象9.模式10.箱線(xiàn)三、簡(jiǎn)答題1.交互式可視化允許用戶(hù)通過(guò)操作（如縮放、篩選、鉆?。﹣?lái)探索數(shù)據(jù)，有助于發(fā)現(xiàn)隱藏的模式和關(guān)系；能夠更有效地呈現(xiàn)大型或復(fù)雜的數(shù)據(jù)集；提高了數(shù)據(jù)的可訪問(wèn)性和用戶(hù)參與度。2.需要注意避免對(duì)箱線(xiàn)圖進(jìn)行不必要的扭曲以隱藏異常值。箱線(xiàn)圖通過(guò)中位數(shù)、四分位數(shù)和四分位距（IQR）顯示數(shù)據(jù)的分布，并通過(guò)離群點(diǎn)（通常是1.5倍IQR之外的點(diǎn)）標(biāo)識(shí)異常值，提供了異常值的存在、大致數(shù)量和相對(duì)于整體分布的位置信息。3.平衡圖表的清晰性與信息承載量需要在選擇合適的圖表類(lèi)型、使用有效的視覺(jué)編碼（如顏色、形狀、大?。?、保持圖表簡(jiǎn)潔（避免無(wú)關(guān)元素）、使用清晰的標(biāo)簽和標(biāo)題以及必要時(shí)進(jìn)行圖注說(shuō)明等方面進(jìn)行權(quán)衡。目標(biāo)是在不過(guò)分擁擠或復(fù)雜化的前提下，清晰有效地傳達(dá)核心信息。四、案例分析題1.(1)我會(huì)選擇柱狀圖（或條形圖）。理由：柱狀圖能夠清晰地比較不同組的中心趨勢(shì)（平均分?jǐn)?shù)）和離散程度（通過(guò)誤差線(xiàn)或直接展示標(biāo)準(zhǔn)差），適合展示分組數(shù)據(jù)的量化比較。(2)我會(huì)選擇箱線(xiàn)圖。理由：箱線(xiàn)圖能有效地展示每個(gè)組數(shù)據(jù)分布的四分位數(shù)范圍、中位數(shù)、離散程度（包括異常值），便于直觀比較不同睡眠時(shí)長(zhǎng)組別在工作記憶廣度上的分布差異和潛在異常情況。2.可能有助于呈現(xiàn)數(shù)據(jù)關(guān)系的圖表包括：*箱線(xiàn)圖：可以比較不同社交媒體使用頻率組別在焦慮量表得分上的分布差異和中位數(shù)水平。*散點(diǎn)圖：如果數(shù)據(jù)允許（例如，有單個(gè)被試的頻率和焦慮得分），可以展示兩者之間的關(guān)系，但需要注意分組和可能的離群點(diǎn)。*（如果數(shù)據(jù)允許）分組柱狀圖：直接比較不同使用頻率組的焦慮得分平均值。核心信息：這些圖表旨在揭示社交媒體使用頻率與青少年焦慮水平之間是否存在關(guān)聯(lián)（如趨勢(shì)、差異），頻率越高是否伴隨焦慮水平越高或分布越廣等。需要警惕的誤導(dǎo)：