2025年教師資格證面試結構化模擬題：班級管理與2025年學生心理輔導試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______試卷內容一、班級管理1.你剛接手一個新的班級，發(fā)現(xiàn)有幾位學生經(jīng)常在課堂上偷偷傳紙條、說笑，影響課堂秩序。你會如何處理這種情況？2.在一次班級活動后，你發(fā)現(xiàn)班級公共區(qū)域的衛(wèi)生狀況不佳，大部分學生都認為是其他同學沒有做到。作為班主任，你會怎么教育和引導大家共同維護班級環(huán)境？3.班里有個學生性格內向，不愛參與集體活動，有時甚至會產(chǎn)生一些抵觸情緒。你會采取哪些措施幫助他融入班集體？4.學校要求各班進行安全教育，但有些學生覺得枯燥無用，參與度不高。你會如何設計安全教育活動，以提高學生的參與度和教育效果？5.班級里兩位學習優(yōu)秀的學生因為小組合作項目產(chǎn)生爭執(zhí)，互不相讓，甚至影響了后續(xù)的合作。你會如何調解他們的矛盾？二、學生心理輔導6.一位學生向你傾訴，最近他因為考試成績不理想，感到非常沮喪和焦慮，甚至開始懷疑自己的能力。你會如何進行回應和初步輔導？7.你在課間觀察到一位學生獨自坐在角落里，眼神呆滯，不與其他同學交流，看起來情緒低落。你會怎么上前關心他？如果后續(xù)發(fā)現(xiàn)他可能存在心理困擾，你會怎么做？8.家長找到你，反映孩子最近在家情緒暴躁，不愿意上學，懷疑是學校里發(fā)生了什么問題。你會如何與家長溝通，了解情況，并給予建議？9.在心理輔導中，保密性原則非常重要。請談談你對保密性原則的理解，以及在什么情況下可能需要打破保密？10.如果你發(fā)現(xiàn)班里有位學生經(jīng)常出現(xiàn)失眠、食欲不振等生理癥狀，并可能與其他同學之間存在長期的人際沖突，你會從哪些方面入手，初步了解并幫助學生應對？試卷答案一、班級管理1.答案：首先，我會明確指出課堂紀律的重要性，并制止當前行為。然后，我會嘗試了解學生傳紙條、說笑背后的原因，是無聊、尋求關注還是討論課堂內容等。根據(jù)原因，采取相應措施：如果是無聊，可以設計一些課堂互動環(huán)節(jié)；如果是尋求關注，可以鼓勵他們參與課堂活動；如果是討論課堂內容，可以引導他們以更合適的方式參與。同時，我會強調集體榮譽感，讓學生認識到自己的行為對班級的影響，并建立班規(guī)，明確課堂紀律要求，通過表揚遵守紀律的學生來強化積極行為。解析思路：該問題考察課堂紀律管理能力和學生問題分析能力。答題思路應遵循：先處理現(xiàn)象（制止行為），再分析原因（了解動機），后采取措施（針對性策略+制度約束+肯定性引導）。體現(xiàn)教育者的耐心、智慧和對學生發(fā)展的關注。2.答案：我會首先組織一次班會，共同討論班級衛(wèi)生問題，引導學生認識到保持環(huán)境整潔是每個人的責任。我會表揚那些已經(jīng)自覺維護衛(wèi)生的學生，并請他們分享做法。對于衛(wèi)生狀況不佳的情況，我會和學生們一起檢查，找出問題所在，并共同制定具體的衛(wèi)生值日安排和檢查標準。同時，我會強調“彎腰拾紙”的文明行為，培養(yǎng)學生的責任感和公共意識，通過榜樣示范和集體約定來共同維護班級環(huán)境。解析思路：該問題考察班級集體建設、責任教育和問題解決能力。答題思路應遵循：引導討論（共識建立），榜樣示范（行為引領），制度約束（責任到人），持續(xù)監(jiān)督（習慣養(yǎng)成）。體現(xiàn)教育者的民主作風和對學生自主管理能力的培養(yǎng)。3.答案：我會先主動接近這位學生，進行友好的交流，了解他的興趣愛好和內心想法，建立信任關系。我會創(chuàng)造機會讓他參與一些他感興趣的小組活動或個別輔導，讓他體驗到成功的喜悅。同時，我會鼓勵他參加一些集體活動，并安排性格開朗、有愛心的同學作為他的“伙伴”，幫助他融入。在活動中，我會給予他適當?shù)年P注和鼓勵，幫助他克服內向心理，逐漸融入班集體。解析思路：該問題考察對特殊學生的關注、個體差異處理能力和人際交往促進能力。答題思路應遵循：建立信任（主動溝通），發(fā)掘興趣（提供機會），同伴互助（營造氛圍），積極鼓勵（強化信心）。體現(xiàn)教育者的細心、愛心和尊重差異的教育理念。4.答案：我會將安全教育內容與學生的實際生活相結合，采用案例分析、角色扮演、模擬演練等多種形式進行?？梢越M織學生搜集身邊的安全隱患，共同討論預防措施；可以開展安全知識競賽、安全繪畫比賽等活動，提高趣味性；可以邀請消防員、警察等專業(yè)人士來校進行講座或演示。同時，我會強調安全的重要性，讓學生認識到安全知識是保護自己、保護他人的必備技能，提高他們的參與積極性和學習效果。解析思路：該問題考察活動設計能力、教學創(chuàng)新能力和激發(fā)學生興趣的能力。答題思路應遵循：聯(lián)系實際（內容接地氣），形式多樣（吸引學生），專業(yè)支持（提升權威），強調意義（激發(fā)內在動力）。體現(xiàn)教育者的教學智慧和以生為本的教育思想。5.答案：我會首先分別與兩位學生進行溝通，傾聽他們的想法和感受，了解爭執(zhí)的具體原因和過程，避免偏袒。然后，我會安排一個合適的時間和場合，讓他們坐在一起，以平和、中立的姿態(tài)進行調解。我會引導他們換位思考，理解對方的觀點，強調合作的重要性以及爭執(zhí)帶來的負面影響。幫助他們找到共同的興趣點和合作目標，學習溝通和妥協(xié)的技巧，化解矛盾，并引導他們重新開始合作。解析思路：該問題考察沖突調解能力、溝通技巧和引導學生合作的能力。答題思路應遵循：分別溝通（了解情況），中立調解（創(chuàng)造機會），換位思考（促進理解），強調合作（解決沖突），引導未來（合作重建）。體現(xiàn)教育者的公平、公正和促進和諧的能力。二、學生心理輔導6.答案：我會首先表示理解和共情，肯定他的努力，并鼓勵他傾訴自己的困惑和壓力。我會耐心傾聽，不評判、不指責，讓他感受到被支持和接納。在傾聽過程中，我會引導他分析導致焦慮和沮喪的原因，是學習方法問題、目標過高還是其他外部因素。然后，我會幫助他調整心態(tài)，看到自己的進步和優(yōu)點，教他一些簡單的放松技巧（如深呼吸），并鼓勵他制定小目標，逐步恢復自信。同時，我會觀察他的后續(xù)狀態(tài)，必要時提供進一步的幫助或建議家長配合。解析思路：該問題考察初步心理輔導能力、共情能力和溝通技巧。答題思路應遵循：表達共情（建立關系），耐心傾聽（了解狀況），分析原因（探尋根源），積極引導（調整認知），教授技巧（緩解癥狀），持續(xù)關注（跟進支持）。體現(xiàn)教育者的關懷和對學生心理健康的初步介入。7.答案：我會找一個相對安靜、私密的環(huán)境，主動、溫和地接近這位學生，表達我的關心，例如：“你看起來有點不開心，最近還好嗎？”觀察他的反應，如果他愿意傾訴，就耐心傾聽；如果他不愿意，也不會強迫，但會讓他知道我在關心他。在初步了解情況后，如果發(fā)現(xiàn)他可能存在較嚴重的心理困擾，我會繼續(xù)表達關心，并告知他學校有心理輔導室，有專業(yè)的老師可以提供幫助，鼓勵他尋求專業(yè)支持。同時，我會做好記錄，并考慮與家長溝通，共同關注學生的狀況。解析思路：該問題考察對異常行為的觀察力、初步心理評估能力和轉介意識。答題思路應遵循：主動關心（接近學生），觀察反應（了解意愿），耐心傾聽（收集信息），初步評估（判斷情況），提供支持（專業(yè)途徑），適當記錄（跟進需要），家校溝通（共同關注）。體現(xiàn)教育者的敏銳、責任心和專業(yè)的界限意識。8.答案：我會首先感謝家長的信任和反饋，認真傾聽家長陳述，表示理解孩子可能遇到的困難。在傾聽過程中，我會注意觀察家長的情緒，并適時給予安慰和鼓勵。我會向家長詢問更具體的情況，例如孩子在家表現(xiàn)、情緒變化的具體表現(xiàn)、可能的原因等，避免只聽一面之詞。在了解情況后，我會和家長一起分析可能的原因，并提供一些家庭教育方面的建議，例如如何與孩子溝通、如何營造良好的家庭氛圍等。同時，我會告知家長學校也會關注孩子的情況，并保持溝通。解析思路：該問題考察家校溝通能力、傾聽技巧和家庭教育指導能力。答題思路應遵循：感謝信任（態(tài)度真誠），耐心傾聽（收集信息），適當共情（理解情緒），多方了解（分析原因），提供建議（家庭教育），保持溝通（學校支持）。體現(xiàn)教育者的專業(yè)素養(yǎng)和家校合作的理念。9.答案：保密性原則是心理輔導工作的基本倫理要求，旨在保護學生的隱私，建立信任關系，讓學生能夠安心地表達內心的想法和感受。這對于學生心理健康和輔導效果的達成至關重要。然而，保密性原則并非絕對，在以下情況下可能需要打破保密：當學生存在自傷、傷人風險時；當學生受到虐待或霸凌，需要保護其安全時；當學生患有嚴重精神疾病，需要緊急醫(yī)療干預時；當法律規(guī)定必須報告時（如涉及未成年人犯罪等）。在打破保密時，需要遵循最小泄露原則，并告知學生（在可能的情況下）。解析思路：該問題考察對心理輔導倫理原則的理解和運用能力。答題思路應遵循：闡述重要性（保密意義），明確例外情況（打破條件），列舉具體情形（風險、虐待、疾病、法律），強調原則性（最小泄露、告知學生）。體現(xiàn)教育者的專業(yè)素養(yǎng)和對倫理規(guī)范的掌握。10.答案：我會從多個方面入手。首先，我會通過課堂觀察、與同學交流等方式，更全面地了解這位學生的情況，包括他的學習狀態(tài)、社交活動、情緒表現(xiàn)等。其次，我會主動與該學生進行個別交流，關心他的身體狀況和感受，嘗試了解他失眠、食欲不振的具體原因，是壓力過大、情緒問題還是其他生理因素。同時，我會觀察他與其他同學的關系，了解是否存在長期