2025年大學(xué)犯罪學(xué)專業(yè)題庫——罪犯康復(fù)與再教育研究考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋1.罪犯康復(fù)2.再社會化3.認(rèn)知行為矯正4.社區(qū)矯正5.再犯率二、簡答題1.簡述罪犯康復(fù)與懲罰刑法的根本區(qū)別。2.簡述影響罪犯參與職業(yè)技能培訓(xùn)的主要個體因素。3.簡述社會支持系統(tǒng)在罪犯再社會化過程中的作用機制。4.簡述使用量化研究方法評估罪犯心理矯治效果的主要優(yōu)勢。5.簡述恢復(fù)性司法理念對傳統(tǒng)監(jiān)獄模式的主要挑戰(zhàn)。三、論述題1.論述認(rèn)知行為理論如何指導(dǎo)現(xiàn)代罪犯行為矯正實踐。2.結(jié)合實際，論述如何構(gòu)建有效的罪犯社會支持系統(tǒng)以促進其再社會化。3.分析當(dāng)前我國罪犯職業(yè)技能再教育面臨的困境與改革方向。四、案例分析題閱讀以下案例，并回答問題：李明，男，28歲，因故意傷害罪被判處有期徒刑5年。入獄前是一名失業(yè)青年，有較長的不良行為史。入獄后，表現(xiàn)出一定的認(rèn)罪悔罪態(tài)度，但適應(yīng)監(jiān)獄生活困難，人際關(guān)系緊張，且有自傷行為。監(jiān)獄為其提供了基本的法律知識學(xué)習(xí)和一些簡單的手工勞動。在獄中，他曾參與一次由心理咨詢師組織的團體輔導(dǎo)，但效果不顯著。假釋前，監(jiān)獄對其進行了風(fēng)險評估，認(rèn)為其再犯風(fēng)險較高，社會適應(yīng)能力較弱。問題：基于上述案例，分析李明在康復(fù)與再教育方面存在的主要問題，并提出至少三種具體的干預(yù)或支持措施，并說明理由。試卷答案一、名詞解釋1.罪犯康復(fù):指通過一系列干預(yù)措施，幫助罪犯修復(fù)或改善其受損的心理、社交、行為功能，減少犯罪傾向，促進其順利回歸社會的整個過程。它側(cè)重于罪犯個體的內(nèi)在修復(fù)和功能性提升。**解析思路:*定義需抓住核心要素：對象（罪犯）、目的（修復(fù)改善功能、減少犯罪傾向、促進回歸社會）、手段（干預(yù)措施）。2.再社會化:指個體（尤其是罪犯）在脫離原有的犯罪亞文化環(huán)境后，學(xué)習(xí)并內(nèi)化社會規(guī)范、價值觀和行為模式，使其重新適應(yīng)主流社會的過程。它強調(diào)社會規(guī)范的內(nèi)化和行為的重塑。**解析思路:*定義需突出對象（罪犯）、過程（學(xué)習(xí)內(nèi)化規(guī)范）、結(jié)果（適應(yīng)主流社會）、核心（脫離亞文化、融入主流文化）。3.認(rèn)知行為矯正:基于認(rèn)知行為理論，通過識別和改變罪犯的負(fù)面認(rèn)知模式、不適應(yīng)的思維習(xí)慣和行為反應(yīng)，來減少其犯罪行為的一種心理干預(yù)方法。它關(guān)注思想與行為的聯(lián)系。**解析思路:*定義需點明理論基礎(chǔ)（認(rèn)知行為理論）、核心技術(shù)（識別改變認(rèn)知）、目標(biāo)（減少犯罪行為）、關(guān)鍵（思想與行為聯(lián)系）。4.社區(qū)矯正:指在社區(qū)內(nèi)，由專門的組織機構(gòu)和社會力量，對被判處管制、拘役、緩刑、假釋的罪犯，以及刑滿釋放人員等適用的一種非監(jiān)禁刑罰執(zhí)行或社會幫助措施。它強調(diào)在社區(qū)環(huán)境下的管理和矯正。**解析思路:*定義需明確執(zhí)行場所（社區(qū)）、對象（特定罪犯）、性質(zhì)（非監(jiān)禁刑罰執(zhí)行/社會幫助）、主體（專門組織機構(gòu)和社會力量）。5.再犯率:指一定時期內(nèi)，曾經(jīng)犯罪并被判處刑罰的個體中，再次犯罪并被再次記錄的比例或頻率。它常被用作衡量刑罰效果和罪犯改造成效的指標(biāo)之一。**解析思路:*定義需清晰說明計算基數(shù)（曾犯罪被判刑者）、計算內(nèi)容（再次犯罪并記錄）、用途（衡量效果指標(biāo)）。二、簡答題1.罪犯康復(fù)與懲罰刑法的根本區(qū)別在于，懲罰刑法的主要目的是對罪犯的犯罪行為進行懲罰和譴責(zé)，強調(diào)報應(yīng)和威懾；而罪犯康復(fù)則更關(guān)注罪犯本身，旨在幫助其修復(fù)心理和社會功能，減少再犯可能性，促進其重新融入社會，體現(xiàn)了矯正和改造的理念。**解析思路:*答案需抓住兩者核心目標(biāo)差異：懲罰刑法側(cè)重于懲罰威懾，康復(fù)側(cè)重于矯正改造和回歸社會。點明懲罰是手段，康復(fù)是目的。2.影響罪犯參與職業(yè)技能培訓(xùn)的主要個體因素包括：罪犯的動機與態(tài)度（是否認(rèn)為培訓(xùn)有用、是否有改變意愿）、學(xué)習(xí)能力與基礎(chǔ)（文化水平、理解能力）、既往工作經(jīng)歷與技能、心理健康狀況（是否存在焦慮、抑郁等影響學(xué)習(xí)）、年齡因素以及是否存在不良嗜好或習(xí)慣等。**解析思路:*從個體內(nèi)部因素出發(fā)，分類列舉：心理動機態(tài)度、認(rèn)知能力、經(jīng)驗背景、身心健康、年齡及習(xí)慣等。3.社會支持系統(tǒng)在罪犯再社會化過程中的作用機制主要體現(xiàn)在：提供情感支持（減輕孤獨感、焦慮感，增強歸屬感），提供信息支持（獲取就業(yè)、法律、生活等方面的信息），提供工具性支持（提供就業(yè)機會、住房幫助、財務(wù)援助等），促進社會互動（提供與守法公民交往的機會，改變負(fù)面標(biāo)簽），強化社會規(guī)范內(nèi)化（通過接觸正面榜樣和規(guī)范，引導(dǎo)其行為）。**解析思路:*解釋社會支持系統(tǒng)的功能（情感、信息、工具、互動、規(guī)范內(nèi)化），并說明這些功能如何具體作用于罪犯再社會化（緩解負(fù)面情緒、獲取資源、促進交往、學(xué)習(xí)規(guī)范）。4.使用量化研究方法評估罪犯心理矯治效果的主要優(yōu)勢在于：結(jié)果客觀、可度量、易于比較和分析，能夠精確測量干預(yù)前后變量（如焦慮水平、攻擊性評分）的變化幅度，便于進行統(tǒng)計檢驗，結(jié)果更具說服力，便于大規(guī)模樣本研究，有助于發(fā)現(xiàn)普遍性規(guī)律。**解析思路:*突出量化方法的優(yōu)點：客觀性、可度量性、可比性、精確性、統(tǒng)計分析便利、說服力強、適合大規(guī)模研究、發(fā)現(xiàn)普遍規(guī)律。5.恢復(fù)性司法理念對傳統(tǒng)監(jiān)獄模式的主要挑戰(zhàn)在于：挑戰(zhàn)了以監(jiān)禁為核心、側(cè)重懲罰的傳統(tǒng)模式；強調(diào)犯罪行為的修復(fù)和對受害者的關(guān)注，要求監(jiān)獄功能向更注重社會關(guān)系修復(fù)轉(zhuǎn)變；要求監(jiān)獄更加開放，加強與社區(qū)的聯(lián)系，促進罪犯順利轉(zhuǎn)介至社區(qū)監(jiān)管；要求監(jiān)獄工作重心從單純管理向提供康復(fù)服務(wù)轉(zhuǎn)變。**解析思路:*從理念沖突出發(fā)，說明恢復(fù)性司法如何挑戰(zhàn)傳統(tǒng)：監(jiān)禁核心vs社會修復(fù)；受害者關(guān)注；監(jiān)獄開放性；工作重心轉(zhuǎn)變。三、論述題1.認(rèn)知行為理論認(rèn)為，犯罪行為根源于個體歪曲、負(fù)面或不適應(yīng)的認(rèn)知模式（如錯誤的歸因、非理性信念、敵意解讀）。認(rèn)知行為矯正通過識別這些不良認(rèn)知，運用蘇格拉底式提問、認(rèn)知重構(gòu)、行為實驗等技術(shù)，幫助罪犯識別和挑戰(zhàn)這些負(fù)面思維，學(xué)習(xí)更適應(yīng)性的思維方式和行為策略。例如，對于暴力罪犯，可訓(xùn)練其識別憤怒升級的早期信號，學(xué)習(xí)替代性的非暴力溝通技巧和沖突解決方法；對于偷盜罪犯，可幫助其分析錯誤的經(jīng)濟認(rèn)知，學(xué)習(xí)合法的財務(wù)管理知識和就業(yè)技能。認(rèn)知行為矯正強調(diào)在監(jiān)獄內(nèi)進行技能訓(xùn)練（如情緒管理、問題解決、社交技能），并在假釋后提供維持性支持，以鞏固矯正效果，預(yù)防因認(rèn)知偏差導(dǎo)致的再犯。其核心在于改變罪因認(rèn)知，從而改變行為。**解析思路:*首先闡述認(rèn)知行為理論核心觀點（認(rèn)知決定行為）；然后介紹矯正技術(shù)（識別挑戰(zhàn)認(rèn)知、學(xué)習(xí)新認(rèn)知新行為）；接著結(jié)合具體罪犯類型（暴力、偷盜）舉例說明如何應(yīng)用；最后強調(diào)矯正過程（監(jiān)獄內(nèi)技能訓(xùn)練、假釋后維持）和核心機制（改變認(rèn)知以改變行為）。2.構(gòu)建有效的罪犯社會支持系統(tǒng)以促進其再社會化，需要多方協(xié)同努力。首先，監(jiān)獄內(nèi)部應(yīng)建立完善的支持網(wǎng)絡(luò)，包括：專業(yè)的心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)，幫助罪犯解決心理問題，樹立積極心態(tài)；提供職業(yè)技能培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)，增強其謀生能力；組織社會實踐活動，如參觀企業(yè)、社區(qū)服務(wù)等，增強其對社會的了解和認(rèn)同；建立罪犯互助小組，利用同伴支持的力量，促進積極行為。其次，要加強監(jiān)獄與社區(qū)的聯(lián)系，實現(xiàn)無縫對接。這包括：建立信息共享機制，讓社區(qū)了解罪犯的基本情況和矯治表現(xiàn)；與社區(qū)矯正機構(gòu)合作，共同制定和執(zhí)行假釋計劃；爭取社區(qū)居民的理解和支持，為釋放人員提供居住、就業(yè)等方面的接納和幫助，減少社會排斥。再次，需要政府、社會組織和企業(yè)共同參與。政府應(yīng)完善相關(guān)政策法規(guī)，提供資金支持；社會組織可提供志愿服務(wù)、法律援助、心理支持等；企業(yè)應(yīng)積極吸納就業(yè)，為釋放人員提供實習(xí)和就業(yè)機會。通過構(gòu)建一個包含專業(yè)支持、機構(gòu)聯(lián)動、社會參與的多層次、全方位的支持系統(tǒng)，才能有效幫助罪犯克服回歸障礙，融入社會，降低再犯率。**解析思路:*提出核心觀點（多方協(xié)同構(gòu)建支持系統(tǒng)）；分層面闡述：監(jiān)獄內(nèi)部支持（心理、技能、活動、互助）；監(jiān)獄與社區(qū)對接（信息、合作、社區(qū)接納）；社會參與（政府、組織、企業(yè)）；總結(jié)系統(tǒng)構(gòu)成（多層次全方位）；點明最終目的（克服障礙、融入社會、降低再犯）。3.當(dāng)前我國罪犯職業(yè)技能再教育面臨的主要困境有：首先，供需結(jié)構(gòu)性矛盾突出，提供的技能培訓(xùn)種類與市場需求脫節(jié)，部分罪犯所學(xué)技能難以轉(zhuǎn)化為就業(yè)能力。其次，培訓(xùn)資源不足且分布不均，優(yōu)質(zhì)師資、先進設(shè)備、實訓(xùn)基地缺乏，尤其在中西部地區(qū)和中小型監(jiān)獄更為明顯。再次，培訓(xùn)效果評估體系不完善，難以科學(xué)衡量培訓(xùn)對罪犯就業(yè)和再犯影響的真實效果。此外，罪犯學(xué)習(xí)積極性不高，部分罪犯存在習(xí)得性無助或短視行為，對長期投資于學(xué)習(xí)缺乏動力。同時，社會對釋放人員的就業(yè)歧視依然存在，用人單位顧慮重重，導(dǎo)致罪犯刑滿釋放后就業(yè)困難重重，影響培訓(xùn)的最終效果。改革方向應(yīng)著力于：強化需求導(dǎo)向，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)需求調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和方向；加大資源投入，優(yōu)化師資隊伍，改善實訓(xùn)條件，利用信息技術(shù)提升培訓(xùn)效率；完善評估機制，建立科學(xué)的培訓(xùn)效果評估模型，并將評估結(jié)果反饋用于改進培訓(xùn)。加強刑釋人員就業(yè)指導(dǎo)和社會支持，消除就業(yè)歧視，搭建就業(yè)橋梁，形成“培訓(xùn)-就業(yè)-再犯預(yù)防”的良性循環(huán)。**解析思路:*首先點明問題（供需矛盾、資源不足、評估不完善、學(xué)習(xí)動力不足、社會歧視）；然后分類具體闡述困境；最后提出改革方向（需求導(dǎo)向、資源投入、評估完善、就業(yè)支持、消除歧視、形成循環(huán)）。四、案例分析題針對李明的情況，其在康復(fù)與再教育方面存在的主要問題包括：社會適應(yīng)能力差（人際關(guān)系緊張、自傷行為）、心理問題突出（存在一定心理困擾且心理輔導(dǎo)效果不佳）、職業(yè)技能缺乏（失業(yè)青年、簡單手工勞動）、對改造融入存在困難、再犯風(fēng)險評估較高。具體的干預(yù)或支持措施及理由如下：1.強化認(rèn)知行為干預(yù)，提升情緒調(diào)節(jié)與社交技能：鑒于其適應(yīng)困難、人際關(guān)系緊張和自傷行為，應(yīng)提供更具針對性的認(rèn)知行為治療（CBT）。通過評估其核心認(rèn)知扭曲（如“世界都是敵對的”、“我注定失敗”），進行認(rèn)知重構(gòu)，教授其識別和標(biāo)記情緒波動、使用放松技巧應(yīng)對壓力、學(xué)習(xí)有效的社交溝通策略（如傾聽、表達感受、沖突解決）。理由：直接針對其心理和行為問題根源，提升其情緒管理能力和人際交往能力，是改善適應(yīng)狀況、減少沖突行為的基礎(chǔ)。2.開展個性化職業(yè)技能培訓(xùn)與就業(yè)指導(dǎo)：在提供基礎(chǔ)手工勞動的同時，應(yīng)評估其興趣、能力和職業(yè)傾向，提供更具個性化的職業(yè)技能培訓(xùn)（如結(jié)合其興趣或市場需求選擇培訓(xùn)方向），并加強就業(yè)指導(dǎo)，包括簡歷撰寫、面試技巧、法律法規(guī)（勞動合同法）等。理由：彌補其技能短板，提升就業(yè)競爭力，是其獲得穩(wěn)定收入、融入社會、降低再犯風(fēng)險的重要經(jīng)濟基礎(chǔ)和途徑。3.建立多方聯(lián)動的社會支持網(wǎng)絡(luò)