第四單元人體生理與健康（一）

第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知

第1課時(shí)眼和視覺

課題眼和視覺授課人

本課時(shí)內(nèi)容比較抽象，雖然學(xué)生對眼比較熟悉，但對眼的結(jié)構(gòu)與功能、視覺是怎樣形

成的、“近視”的成因還知之甚少。所以，教師要注意多從生活實(shí)際出發(fā)，在課堂教學(xué)中可

借助多媒體將抽象的知識(shí)更加形象直觀化，易于學(xué)生掌握。通過調(diào)杳發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有很多學(xué)

學(xué)情分析生被近視困擾，他們對近視的成因、預(yù)防和糾正的興趣較大。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識(shí)到養(yǎng)

成良好的用眼習(xí)慣是非常重要的，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。另外，教學(xué)中還要充分

挖掘?qū)W生頭腦中的感性材料，利用啟發(fā)性語言喚起學(xué)生豐富的想象，引導(dǎo)學(xué)生自主地去探

究、去認(rèn)識(shí)，不斷地提高學(xué)習(xí)能力。

【生命觀念】學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、觀察眼球模型，能辨認(rèn)眼球的結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的

功能，能概述視覺的形成過程。

素養(yǎng)目標(biāo)【科學(xué)思維】結(jié)合俄球的模型及示意圖，能理解眼球的成像原理。

【探究實(shí)踐】學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)，能闡明眼睛看清遠(yuǎn)近不同物體的原理。

【態(tài)度責(zé)任】根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，能認(rèn)同科學(xué)用眼，關(guān)注日常生活中眼的衛(wèi)生保健。

1.眼球的結(jié)構(gòu)及各結(jié)構(gòu)的功能

教學(xué)重點(diǎn)2.視覺的形成過程

3.近視、遠(yuǎn)視的成因及矯正方法。

教學(xué)難點(diǎn)眼球的結(jié)構(gòu)和近視的成因。

教學(xué)過程

教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

【生活場景導(dǎo)入】假如你在用餐，你會(huì)看到飯菜的形狀

和顏色，聞到飯菜的氣味，嘗到飯菜的味道，手指感覺

課程到饅頭的溫?zé)?，你還能聽到家人的談話。你能說出上述討論并回答：人體的各種感覺器

導(dǎo)入五種感覺分別來自身體的哪個(gè)部位嗎？這些感覺對你官。

完成就餐有什么意義？

【提示】看到飯菜的形狀和顏色一一眼；聞到飯菜的氣

味一一鼻；嘗到飯菜的味道一一舌；手指感覺到饅頭的

溫?zé)?---皮膚；聽到家人的談話----耳。

【提問】人體可以靠哪些器官感知環(huán)境的變化？

【總結(jié)】眼睛一視覺，耳一聽覺，鼻一嗅覺，舌f味覺，

皮膚f觸覺。

【補(bǔ)充】眼從外界獲得的信息最多，形成了我們的視覺。

那么，眼具有怎樣的結(jié)構(gòu)，視覺乂是怎樣形成的呢？從

而引入課題。

一、眼球的結(jié)構(gòu)和功能

【觀看視頻】《探究眼球的結(jié)構(gòu)的奧秘》。觀看視頻。

【引導(dǎo)】學(xué)生自主閱讀教材第2~3頁。閱讀教材。

【展示模型】借助眼球結(jié)構(gòu)模型講解眼球各部分結(jié)構(gòu)及

功能。

【指導(dǎo)】學(xué)生歸納眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能：眼球的結(jié)構(gòu)觀察眼球模型，解讀教材中眼球

包括哪些部分？眼球的各部分結(jié)構(gòu)分別有什么功能？的基本結(jié)構(gòu)和功能圖。

【參與游戲】測試你的觀察能力:同學(xué)們互相觀察小組

成員的眼睛，找出人們常說的黑眼珠和白眼球分別相當(dāng)參與游戲并回答問題。

是人眼結(jié)構(gòu)中的哪兩個(gè)？

【講述】照相機(jī)就是根據(jù)眼球形成視覺的原理發(fā)明的，

新課

請觀察人眼球結(jié)構(gòu)和照相機(jī)結(jié)構(gòu)示意圖，思考眼球的晶

展開

狀體、瞳孔、和視網(wǎng)膜分別相當(dāng)于照相機(jī)的什么結(jié)構(gòu)？

瞋瞳扎光圈

物體上工脈絡(luò)^暗室壁

視網(wǎng)聯(lián)—膠卷思考并回答問題。

【思考】1.為什么人眼睛的顏色不一樣，這是由眼球的

什么結(jié)構(gòu)決定的？（虹膜）

2.眼睛里能夠折射光的是什么結(jié)構(gòu)？（晶狀體）

3感光細(xì)胞存在于眼球的什么部位X視網(wǎng)膜）

4.光到達(dá)眼內(nèi)的感光細(xì)胞，要經(jīng)過哪些結(jié)構(gòu)？

【過渡】眼睛的結(jié)構(gòu)這么復(fù)雜，我們是怎么看到物體的

呢？接下來學(xué)習(xí)視覺的形成。

二、視覺的形成觀看視頻。

【觀看視頻】《人體視覺形成的過程》。閱讀教材。

【引導(dǎo)】學(xué)生自主閱讀教材第4頁。

【講述】外界物體反射來的光進(jìn)入你的眼球，依次通過

角膜、房水、瞳孔、晶狀體和玻璃體，經(jīng)過角膜、晶狀

體等的折射，落在視網(wǎng)膜上形成一個(gè)物像。當(dāng)視網(wǎng)膜上

對光敏感的細(xì)胞感受到刺激后，會(huì)通過視神經(jīng)將信息傳

給大腦的特定區(qū)域，大腦立即處理這些信息，形成視覺。歸納總結(jié)。

【歸納】自主歸納視覺形成過程。

【引導(dǎo)】學(xué)生觀察教材圖4-3貓瞳孔的變化，你能發(fā)現(xiàn)

什么規(guī)律？人也會(huì)有這種變化嗎？

【場景模擬】通過讓一個(gè)同學(xué)開關(guān)燈提供真實(shí)的場景,

讓學(xué)生體驗(yàn)：明亮環(huán)境變化過程中眼睛瞳孔如何調(diào)節(jié)光

線強(qiáng)弱的。

三、近視的成因及矯正

【展示課件】近視眼和正常眼的結(jié)構(gòu)、成像情況，讓學(xué)

生仔細(xì)觀察，進(jìn)行比較。

【思考】近視眼和正常眼在結(jié)構(gòu)上有何不同？近視眼和思考問題。

正常眼在對光的折射程度，成像地方上有何不同？

【歸納】如果眼球的前后徑過長，或者角膜、晶狀體

的曲度過大且不易恢復(fù)原狀，遠(yuǎn)處物體反射來的光通

過角膜、晶狀體等折射所形成的物像，就會(huì)落到視網(wǎng)自主歸納。

膜的前方，這樣人看到的是一個(gè)模糊不清的物像。這

種以看不清遠(yuǎn)處物體為主要癥狀的眼病，稱為近視。

1、眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能

2、視覺的形成

課堂小結(jié)

3、近視的成因及矯正

4、合理用眼的注意事項(xiàng)

板書設(shè)計(jì)

第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知

一、眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能

角膜、虹膜、鞏膜、脈絡(luò)膜、視網(wǎng)膜

瞳孔、嚏狀體、晶狀體、玻璃體、視神經(jīng)

二、視覺的形成

物體反射的光一一角膜一一房水一一瞳孔一一晶狀體一一玻璃體一一視網(wǎng)膜（形成物像）一一視

神經(jīng)一一大腦的一定區(qū)域（形成視覺）

三、近視的成因及矯正

眼球的前后徑過長

角膜、晶狀體的曲度過大

四、合理用眼的注意事項(xiàng)

“四要”“四不要”

教學(xué)反思

一、創(chuàng)新之處

本節(jié)課主要借助多媒體教學(xué)課件及小微課視頻，使教學(xué)內(nèi)容直觀化、形象化，便于學(xué)生對眼球結(jié)構(gòu)的

掌握。通過提問、啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主探究，活躍課堂氛圍，培養(yǎng)觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力。

二、不足之處

第四單元人體生理與健康（一）

第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知

第2課時(shí)耳和聽覺

課題耳和聽覺授課人

本課時(shí)內(nèi)容比較抽象，雖然學(xué)生對耳比較熟悉，但對耳的結(jié)構(gòu)與功能、聽覺是怎樣形

成的還知之甚少。所以，教師要注意多從生活實(shí)際出發(fā),在課堂教學(xué)中可借助多媒體將抽象

的知識(shí)更加形象直觀化，易于學(xué)生掌握。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)好耳和聽力是非常

學(xué)情分析

重要的，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。另外，教學(xué)中還要充分挖掘?qū)W生頭腦中的感性材

料，利用啟發(fā)性語言喚起學(xué)生豐富的想象，引導(dǎo)學(xué)生自主地去探究、去認(rèn)識(shí)，不斷地提高

學(xué)習(xí)能力。

【科學(xué)思維】通過識(shí)圖、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生艮好的觀察、分析歸納及表達(dá)能力。

【探究實(shí)踐】

素養(yǎng)目標(biāo)【生命觀念】學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和觀察，認(rèn)識(shí)耳的結(jié)構(gòu)和主要組成部分的功能，能概述聽

覺的形成過程，理解耳的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。

【態(tài)度賁任】關(guān)注用耳健康，形成保護(hù)聽覺的衛(wèi)生習(xí)慣，關(guān)愛和幫助有聽覺障礙的人群。

教學(xué)重點(diǎn)耳朵的結(jié)構(gòu)與功能、聽覺的形成過程。

教學(xué)難點(diǎn)聽覺的形成過程。

教學(xué)過程

教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

【創(chuàng)設(shè)情境】在紙條上寫一句話，讓一名同學(xué)用手勢和

參與活動(dòng)，猜測紙條上的信息。

動(dòng)作傳遞紙條上的信息，其他同學(xué)們猜測。

【講述】本來一句話就可以說明的事情，卻花費(fèi)了大家

課程這么多精力?？梢?，聽覺對我們的重要性。人從外界接

導(dǎo)入收的各種信息中，聽覺信息的數(shù)量僅次于視覺信息的，

居第二位。

思考問題。

【提問】假如人失去聽覺，會(huì)出現(xiàn)什么情況？

【播放】Flash《千手觀音》。

一、耳的基本結(jié)構(gòu)

【展示】耳的結(jié)構(gòu)模型。觀察模型。

【提問】（1）耳的基本結(jié)構(gòu)由哪些部分組成？思考問題。

（2）耳的各個(gè)部分有什么功能？

（3）耳的哪些結(jié)構(gòu)受到損傷時(shí)有可能導(dǎo)致耳聾？

【引導(dǎo)】學(xué)生閱讀教材P8圖4-4耳的基本結(jié)構(gòu)示意閱讀教材。

圖。參與活動(dòng)。

【互動(dòng)】以小組為單位，演示耳的基本結(jié)構(gòu)，形式不限。

二、聽覺的形成

【提問】我們是怎樣聽到聲音的？聽覺的形成過程是怎思考問題。

樣的呢？聽覺是在什么地方形成的？

【講述】聽覺的形成過程大致是:外界的聲波經(jīng)過外耳

道傳到鼓膜，鼓膜的振動(dòng)通過聽小骨傳到內(nèi)耳，刺激了

耳蝸內(nèi)相應(yīng)的感覺細(xì)胞，這些細(xì)胞就將聲波信息通過

聽神經(jīng)傳給大腦的一定區(qū)域，人就產(chǎn)生了聽覺。思考問題。

新課

【提問】俗話說“十個(gè)炮兵九個(gè)聾"，為什么？當(dāng)遇到

展開

巨大聲響時(shí)應(yīng)怎么辦？

【講述】環(huán)境中的噪音太大，鼓膜受到了一定的損傷，

大炮發(fā)射炮彈時(shí)會(huì)發(fā)出巨大的響聲，使士兵的鼓度受到

嚴(yán)重的損傷。當(dāng)遇到巨大聲響時(shí)應(yīng)該迅速閉口堵耳或迅

速張口，以保證鼓膜內(nèi)外氣壓的平衡。

三、保護(hù)耳和聽力的注意事項(xiàng)閱讀教材。

【引導(dǎo)】學(xué)生閱讀教材P9圖4-7保護(hù)耳和聽力的注意

事項(xiàng)。

避免長時(shí)間使用耳機(jī).不用尖蛻的東西攏耳。不讓臟水道人外耳道。

e鑫仃

閱讀教材。

小組總結(jié)。

浪鼻熱網(wǎng),壓住?個(gè)鼻遇到日大雨晌時(shí).迅速鼻?郵有我燈時(shí).公時(shí)折療.

孔簿.且不要太用力??□,或閉?、堵耳.

四、人的其他感覺器官

【講述】人體除了視覺和聽覺器官外，還有鼻、舌、皮

膚等感覺器官，正是因?yàn)槿梭w有這些感受器，使人體能

準(zhǔn)確、迅速地感知外界環(huán)境的變化，進(jìn)而及時(shí)作出判斷

和反應(yīng)。

【引導(dǎo)】學(xué)生閱讀教材P10相關(guān)內(nèi)容。

【總結(jié)】小組總絹鼻、舌、皮膚的功能。

1.耳的基本結(jié)構(gòu)

2.聽覺的形成個(gè)人總結(jié)。

課堂小結(jié)

3.保護(hù)耳和聽力的注意事項(xiàng)

4.人的其他感覺器官

板書設(shè)計(jì)

耳和聽覺

一、耳的基本結(jié)構(gòu)

J耳郭——收集聲波

”卜耳i外耳道——聲波的通道，傳導(dǎo)聲波

［鼓膜——接受聲波產(chǎn)生振動(dòng)

百中耳鼓室——咽鼓管

耳Y

〔聽小骨----振動(dòng)，把聲音放大

［耳蝸——有聽覺感受器——聽神經(jīng)

內(nèi)耳i前庭］

半規(guī)管）感受頭部位置變動(dòng)的感受器

二、聽覺的形成

聲波）郛收集聲波〉外耳道聲波的通冷鼓膜

I振動(dòng)傳聲

神經(jīng)沖動(dòng)聲音放大”

聽神經(jīng)<-------耳蝸’?聽小骨

大腦的__.聽討

特定區(qū)域一聽見

三、保護(hù)耳和聽力的注意事項(xiàng)

四、人的其他感覺器官

鼻、舌、皮膚等。

教學(xué)反思

二、創(chuàng)新之處

二、不足之處

第四單元人體生理與健康（一）

第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

第二節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)

第1課時(shí)神經(jīng)系統(tǒng)的組成

課題神經(jīng)系統(tǒng)的組成授課人

本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，面對這些生活中時(shí)有發(fā)生的病例及病因，學(xué)生充滿

好奇，有較強(qiáng)烈的求知欲?！吧窠?jīng)系統(tǒng)的組成”和“神經(jīng)元”為抽象微觀概念，學(xué)生不易

理解和接受。為此，教師通過角色扮演、聯(lián)系生活、模型制作和簡易實(shí)驗(yàn)制作等方式，在

學(xué)情分析

尊重學(xué)生的認(rèn)知水平和己有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)階梯層次問題將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)推

進(jìn)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成，并能說出神經(jīng)元結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的關(guān)系，從而

促進(jìn)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念的形成。

【科學(xué)思維】通過分析神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和歸納能力。

【探究實(shí)踐】通過角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究神經(jīng)系統(tǒng)的組成，提高科學(xué)探究能力。通

過制作神經(jīng)細(xì)胞的形狀模式圖，理解神經(jīng)元與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

素養(yǎng)目標(biāo)

【生命觀念】通過了解神經(jīng)系統(tǒng)及神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)與功能，構(gòu)建結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，

認(rèn)識(shí)其在調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)中的作用。

【態(tài)度責(zé)任】引導(dǎo)關(guān)注神經(jīng)系統(tǒng)健康，增強(qiáng)健康飲食、規(guī)律作息和安全保護(hù)意識(shí)。

1.神經(jīng)系統(tǒng)的組成利功能

教學(xué)重點(diǎn)

2.神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能

教學(xué)難點(diǎn)理解神經(jīng)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的關(guān)系

教學(xué)過程

教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

【游戲互動(dòng)】拋接小球。參與游戲。

【提出問題】拋接物體的動(dòng)作中有哪些系統(tǒng)參與了活思考問題。

動(dòng)？其中最重要的是哪個(gè)系統(tǒng)？

課程

【點(diǎn)撥小結(jié)】人體完成任何一個(gè)動(dòng)作或做任何一?件事，

導(dǎo)入

都需要各個(gè)系統(tǒng)的相互協(xié)調(diào)、默契配合，人體的各部分

能如此協(xié)調(diào)統(tǒng)一主要是神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用。

【引出主題】為什么神經(jīng)系統(tǒng)有那么完善的調(diào)節(jié)作用

呢？這與神經(jīng)系統(tǒng)的組成有美。

一、神經(jīng)系統(tǒng)的組成

【自主學(xué)習(xí)】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P12頁資料分析。閱讀教材。

【角色扮演】假如你是一名外科醫(yī)生，閱讀教材的資料

分析，仔細(xì)判斷病情和病因。試著解釋：1.為什么腦顱角色扮演。

內(nèi)長腫瘤壓迫神經(jīng)會(huì)導(dǎo)致失明？2.既然大腦一定區(qū)域

能控制四肢的運(yùn)動(dòng),那為什么脊髓受到損傷會(huì)引遠(yuǎn)下半

身截癱，失去運(yùn)動(dòng)功能，并出現(xiàn)大小便失禁的現(xiàn)象？3.

坐骨神經(jīng)是下肢最粗的一根神經(jīng),這根神經(jīng)受到壓迫為

什么會(huì)出現(xiàn)下肢麻、疼痛？

【提問】1.腦和眼睛如何聯(lián)系？2.脊髓能否控制人體思考并回答問題。

的運(yùn)動(dòng)？

【總結(jié)】人體的四肢與脊髓和?腦之間，內(nèi)臟與脊髓和腦

之間，脊髓與腦之間，感覺器官與腦之間都有神經(jīng)聯(lián)系。

新課【展示】人體神經(jīng)系統(tǒng)模型、腦的模型

展開觀察模型。

。大腦

卜g三

一卜腦

【提問】人體神經(jīng)系統(tǒng)是由哪些部分組成的呢？腦是

由哪些部分組成的？神經(jīng)可以分為哪兩種？

思考并回答問題。

【總結(jié)】神經(jīng)系統(tǒng)是由腦、脊髓和與它們相連的神經(jīng)組

成的。腦由大腦、小腦和腦干三部分組成，神經(jīng)又可以

分為腦神經(jīng)和脊神經(jīng)。腦和脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部

位,腦神經(jīng)和脊神經(jīng)是神經(jīng)系統(tǒng)的周圍部分。

【提問】為什么喝醉酒的人.走路搖搖晃晃？為什么喝

醉酒的人不能開車？

二、神經(jīng)元

【自主學(xué)習(xí)】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P14頁。

【展示】神經(jīng)元結(jié)構(gòu)圖示。閱讀教材。

w或

J.圖4-10神皎元的結(jié)構(gòu)和它們之間的取系示意法

14

【提問】什么叫神經(jīng)元？神經(jīng)元在結(jié)構(gòu)上與人體其他

細(xì)胞相比有哪些相同和不同之處？神經(jīng)元的這些特殊

思考并回答問題。

結(jié)構(gòu)有哪些作用？

1.神經(jīng)系統(tǒng)的組成個(gè)人總結(jié)。

課堂小結(jié)

2.神經(jīng)元

板書設(shè)計(jì)

第二節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)

一、神經(jīng)系統(tǒng)的組成

「大腦感覺、運(yùn)動(dòng)、語言等生命活動(dòng)的功能）

』小腦運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確，維持身體平衡）

腦

*

〔腦干（可調(diào)節(jié)身體基本生命活動(dòng)）

中樞神經(jīng)系統(tǒng).

脊髓

周圍神經(jīng)系統(tǒng)腦神經(jīng)

脊神經(jīng)

二、神經(jīng)元

（1）結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：樹突、軸突

（2）功能：接受、產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮

第四單元人體生理與健康（一）

第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

第二節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)

課題神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式授課人

學(xué)生對于神經(jīng)調(diào)節(jié)的現(xiàn)象雖在一定程度上有一定認(rèn)知，但對神經(jīng)調(diào)節(jié)是怎樣進(jìn)行的卻

學(xué)情分析知之甚少。所以，教師要留意多從生活實(shí)際出發(fā)，通過實(shí)驗(yàn)和直觀教學(xué)，幫助學(xué)生加深對

知識(shí)的理解。

【科學(xué)思維】通過探究反射活動(dòng)的產(chǎn)生過程，結(jié)合教材對膝跳反射過程的描述，說出反射

弧的結(jié)構(gòu)和功能，發(fā)展設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的能力和從個(gè)別到一般的歸納思維。

【探究實(shí)踐】體驗(yàn)膝跳反射，探窕反射的發(fā)生過程。

素養(yǎng)目標(biāo)

【生命觀念】認(rèn)識(shí)反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和功能觀。

【態(tài)度責(zé)任】通過探究人體反射活動(dòng)的奧秘，理解常見的與反射有關(guān)的生命現(xiàn)象，提高對

生命個(gè)體的認(rèn)識(shí)，形成普及生命知識(shí)的社會(huì)責(zé)任。

1.概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。

教學(xué)重點(diǎn)

2.描述反射弧的結(jié)構(gòu)。

1.通過膝跳反射的實(shí)驗(yàn)理解反射的概念。

教學(xué)難點(diǎn)

2.通過小組合作完成探究有關(guān)反應(yīng)速度的活動(dòng)。

教學(xué)過程

教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

【情境引入】如吳手指偶然被某個(gè)尖銳的物體扎了一

下，或不小心被燙了一下，你是先感覺到疼還是先把手思考問題。

縮回來呢？為什么？

【講述】先縮手，完成縮手的結(jié)構(gòu)路徑比較短，傳到大

課程

腦皮層產(chǎn)生痛覺的路徑比較長，這樣有利于保護(hù)機(jī)體不

導(dǎo)入

受傷害。

【過渡】剛開始學(xué)自行車時(shí)，總是東倒西歪，身體似乎

總跟大腦鬧別扭，經(jīng)過多次練習(xí)才能掌握平衡。有的活

動(dòng)卻是天生就會(huì)的。手偶然碰到火，等不及大腦判斷和

思考，手就會(huì)迅速地縮向來。這些活動(dòng)主要是靠神經(jīng)系

統(tǒng)來調(diào)節(jié)的，神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射。反射活動(dòng)究

竟是怎么實(shí)現(xiàn)的？

一、反射的概念

【實(shí)驗(yàn)?探究】膝跳反射

【自主學(xué)習(xí)】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P15相關(guān)內(nèi)容。閱讀教材。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】教師演示膝跳反射實(shí)驗(yàn)的方法，講解注意參與實(shí)驗(yàn)。

事項(xiàng)，學(xué)生兩人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

【討論】（1）叩擊韌帶時(shí)，小腿有什么反應(yīng)？想一想，小組討論后回答。

這種反應(yīng)是生來就有的，還是生活中逐漸形成的？

（2）要想成功地觀察到膝跳反射現(xiàn)象，你認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)

中應(yīng)該注意什么呢？（3）膝跳反射的發(fā)生有什么意義？

【講述】機(jī)體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部的各種刺激

所作出的有規(guī)律的反應(yīng)，叫作反射。反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的

基本方式。

【提問】草履蟲攝食、受到觸碰后含羞草葉片合攏屬于回答問題。

新課反射嗎？

展開二、反射弧

【自主學(xué)習(xí)】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P16相關(guān)內(nèi)容。閱讀教材。

【展示】膝跳反射的基本過程示意圖。

B--------------------------------------「伶人紂曜

九內(nèi)中痛感受余社以*的四種出沖功通過傳人冷修傳”

這磬感愛8史刎制*中制定櫛種M中球。

后.魚夠產(chǎn)生計(jì)稅”動(dòng)。

-?-?

小.”「篝d

?1紂出神經(jīng)皆神經(jīng)波動(dòng)傳網(wǎng)右臂線P閘,傳

大?隊(duì)內(nèi)中的秒M束糖.人”修號(hào)傳出於

L線it立改系,并

傳出神經(jīng)的計(jì)修未精與它普神經(jīng)件動(dòng)傳檢

一」竹視內(nèi)依成效以后。傳出枝0。

圖4?11霹跳氏我的基本過程示:?圖

【引導(dǎo)】學(xué)生嘗試用文字和筋頭表示反射弧的結(jié)構(gòu)。

畫圖。

傳入神經(jīng)傳出神經(jīng)

感受器神經(jīng)中樞效應(yīng)器

圖4-12反射汛的結(jié)構(gòu)模式圖

看圖描述。

【活動(dòng)】嘗試看圖說出膝跳反射的反射過程。

【講述】人體通過各種簡單或復(fù)雜的反射，來調(diào)節(jié)自身

的生命活動(dòng)，從而能夠?qū)w內(nèi)外的刺激迅速作出適當(dāng)?shù)?/p>

反應(yīng)。

三、條件反射與非條件反射閱讀教材。

【自主學(xué)習(xí)】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材PI7?18相關(guān)內(nèi)容。

【引導(dǎo)】學(xué)生比收條件反射與非條件反射。

【講述】與語言文字有關(guān)的反射是最復(fù)雜的，也是人類

所特有的。

四、探究：測定反應(yīng)速度閱讀教材。

【自主學(xué)習(xí)】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P18?19相關(guān)內(nèi)容。參與實(shí)驗(yàn)。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】教師演示測定反應(yīng)速度實(shí)驗(yàn)的方法，講解

注意事項(xiàng)，學(xué)生兩人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

【討論】（1）你們小組得出的結(jié)論與假設(shè)一致嗎？如小組討論后回答。

果不一致，請分析原因。（2）用這種方法測定反應(yīng)速

度存在哪些優(yōu)點(diǎn)與不足？你有什么辦法改進(jìn)？（3）接

尺子的動(dòng)作是否屬于反射？

1反.射

課堂小結(jié)2.反射弧的結(jié)構(gòu)

3.條件反射與非條件反射

板書設(shè)計(jì)

神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

一、反射

膝跳反射、縮手的反射、眨眼反射、排尿反射

機(jī)體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部的各種刺激所作出的有規(guī)律的反應(yīng)，叫作反射。

反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

二、反射弧的結(jié)構(gòu)

感受器傳入神.神經(jīng)中樞傳出,是＞效應(yīng)器

三、條件反射與非條件反射

非條件反射條件反射

獲得途徑生來就有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)

反射弧永久固定暫時(shí)、易變

神經(jīng)中樞大腦可不參與大腦必須參與

適應(yīng)范圍只適應(yīng)簡單不變的環(huán)境適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境

聯(lián)系條件反射是在非條件反射的基礎(chǔ)上建立的

教學(xué)反思

三、創(chuàng)新之處

以往傳統(tǒng)的教材內(nèi)容名詞概念很多，既抽象又不接近學(xué)生實(shí)際，但新理念指導(dǎo)下的新教材將這部分的

難度降低，結(jié)合教材內(nèi)容，在教學(xué)中運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑从谏畹挠螒蚧顒?dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)：寓教于樂。

二、不足之處

第四單元人體生理與健康（一）

第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

第三節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)支配下的運(yùn)動(dòng)

課題神經(jīng)系統(tǒng)支配下的運(yùn)動(dòng)授課人

八年級(jí)學(xué)生對動(dòng)物生理學(xué)力面的基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有了初步的了解，在口常生活中對動(dòng)物

的運(yùn)動(dòng)方式有許多感性認(rèn)識(shí)，對骨骼、肌肉和關(guān)節(jié)等結(jié)構(gòu)也有一定了解，但對完成運(yùn)動(dòng)的

各結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)配合及完成運(yùn)動(dòng)過程中各系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合認(rèn)識(shí)不深。但是，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生

學(xué)情分析正是身體發(fā)育的旺盛階段，也是思維較活躍的時(shí)期，探索知識(shí)的積極性很高，學(xué)習(xí)和運(yùn)用

知識(shí)的欲望也很強(qiáng)，教師可以充分利用學(xué)生的這一心理、生理特點(diǎn)，在教學(xué)中，堅(jiān)持從形象

到抽象的思維過程，適當(dāng)加入推理判斷，讓學(xué)生體會(huì)通過推理獲取新知識(shí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)

生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣卻嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，從而形成正確的生物科學(xué)素養(yǎng)。

【科學(xué)思維】從宏觀上認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成，從微觀上理解神經(jīng)系統(tǒng)支配下運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生

的機(jī)制，掌握屈肘天口伸肘時(shí)骨骼肌的配合方式。

【探究實(shí)踐】1.解剖雞翅，找到白色的肌腱，觀察它與肌肉和骨的連接情況。2.制作肌肉

素養(yǎng)目標(biāo)

牽引骨運(yùn)動(dòng)的模型，理解骨、關(guān)節(jié)和肌肉在運(yùn)動(dòng)中的協(xié)調(diào)作用。

【生命觀念】體驗(yàn)屈肘、伸肘過程中肌肉狀態(tài)的變化，認(rèn)同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。

【態(tài)度責(zé)任】認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對健康的重要性，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

1、描述運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成。

教學(xué)重點(diǎn)

2、理解骨、關(guān)節(jié)、肌肉和神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合完成運(yùn)動(dòng)的過程。

1.理解骨、關(guān)節(jié)、肌肉和神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合完成運(yùn)動(dòng)的過程。

教學(xué)難點(diǎn)

2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)中結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn),并能闡明運(yùn)動(dòng)與其他系統(tǒng)的聯(lián)系。

教學(xué)過程

教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

【播放視頻】球員們在球場上奔跑、跳躍、投籃，動(dòng)作觀看視頻。

是矯健而流暢，尤其是那一個(gè)個(gè)漂亮的投籃動(dòng)作，精準(zhǔn)

課程

又帥氣。

導(dǎo)入

【提問】球員們完成這些復(fù)雜而又快速的動(dòng)作時(shí)，身體思考問題。

里的各個(gè)部分是如何協(xié)調(diào)配合的呢？是不是僅僅靠我

們能看到的肌肉在動(dòng)呢？

【講述】打籃球的時(shí)候，完成投籃的動(dòng)作，不但需要發(fā)

出“指令”的神經(jīng)系統(tǒng)，還需要能夠執(zhí)行“指令”的系

統(tǒng)。這個(gè)執(zhí)行“指令”的系統(tǒng)究竟是什么呢？它又是由

哪些部分組成的呢？這就是我們今天要一起探究的內(nèi)

容一一運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。

一、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成

【講述】投籃涉及屈肘和伸肘的動(dòng)作。請你做一做這些

動(dòng)作，想一想：它們是靠哪些結(jié)構(gòu)完成的？

【自主學(xué)習(xí)】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P21?22相關(guān)內(nèi)容。閱讀教材。

【展示模型】人體骨骼模型。觀察模型。

【活動(dòng)】學(xué)生觀察人體骨骼模型或教材中的人體骨骼示參與活動(dòng)。

意圖，嘗試在圖中圈出自己認(rèn)識(shí)的關(guān)節(jié)。

【講述】成年人的骨骼由206塊骨連接而成，這些骨

可以分為顱骨、軀干骨和附肢骨三大部分。人體主要的

骨有股骨、骸骨、腓骨、脛骨、肱骨、尺骨、槎骨等。

【展示】解剖后的哺乳動(dòng)物（如家兔、羊）的關(guān)節(jié)，對觀察示意圖。

照關(guān)節(jié)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)。

新課

【活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生解剖雞翅，觀察肌肉是怎樣附著在骨參與活動(dòng)。

展開

上的。依次拉動(dòng)每一組肌肉，觀察骨的運(yùn)動(dòng)。然后，除

去肌肉，觀察骨與骨之間的連接。

美節(jié)冷套用巳賒擊寺分庭*的璃通

思考問題。

【提問】關(guān)節(jié)對骨的運(yùn)動(dòng)有什么意義？

【講述】關(guān)節(jié)使骨的運(yùn)動(dòng)更加靈活，與關(guān)節(jié)靈活性相適

應(yīng)的結(jié)構(gòu)是關(guān)節(jié)軟骨、關(guān)節(jié)腔內(nèi)的滑液，與關(guān)節(jié)牢固性

相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)是關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)囊外面的韌帶.

思考問題。

【提問】骨本身會(huì)運(yùn)動(dòng)嗎？如何讓骨動(dòng)起來？

二、神經(jīng)系統(tǒng)支配下運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生

【引入】我們知道了骨運(yùn)動(dòng)的原理，那在具體的動(dòng)作

中，如屈肘和伸肘，骨骼肌是怎樣配合的呢？閱讀教材。

【自主學(xué)習(xí)】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P23?24相關(guān)內(nèi)容。

【活動(dòng)】讓學(xué)生做屈肘和伸肘的動(dòng)作，同時(shí)觀察自己參與活動(dòng)。

上臂肌肉的變化。然后，引導(dǎo)學(xué)生分析屈肘和伸肘時(shí)

肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)。

思考問題。

【提問】骨、關(guān)節(jié)和肌肉在結(jié)構(gòu)上有什么關(guān)系？三者如

何配合產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)？

【講述】骨的位置變化會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，但是骨本身是不

能運(yùn)動(dòng)的。骨的運(yùn)動(dòng)要靠骨骼肌的牽拉。支配骨骼肌

的神

經(jīng)傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)使骨骼肌收縮，牽動(dòng)骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng)，

于是軀體的相應(yīng)部位就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。

【總結(jié)】運(yùn)動(dòng)并不是僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)來完成

的，還需要其他系統(tǒng)的參與。運(yùn)動(dòng)的能量供應(yīng)，有賴

于消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。

閱讀教材。

三、體育運(yùn)動(dòng)與健康

參與活動(dòng)。

【自主學(xué)習(xí)】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P24?25相關(guān)內(nèi)容。

【活動(dòng)】小組總結(jié)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)。

1.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成

課堂小結(jié)2.神經(jīng)系統(tǒng)支配下運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生

3.體育運(yùn)動(dòng)與健康個(gè)人總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)

神經(jīng)系統(tǒng)支配下的運(yùn)動(dòng)

1.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成

（1）運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)主要是由骨、上二和肌肉組成的。

（2）關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)

③關(guān)節(jié)囊：包裹著關(guān)節(jié)。

（①…丟節(jié)頭

④關(guān)節(jié)胸：內(nèi)

關(guān)節(jié)面＜

、②關(guān)節(jié)離

CM可以我少管與

⑤去芋軟帝畀之間的摩擦

（3）骨骼肌的結(jié)構(gòu)：由肌骨和肌膜組成。

2.神經(jīng)系統(tǒng)支配下運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生

屈肘動(dòng)作伸肘動(dòng)作

①骨骼肌接受神經(jīng)傳來的神經(jīng)沖動(dòng)；②骨骼肌收縮；③相應(yīng)的骨受到牽弓I;

④骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng)。

3.體育運(yùn)動(dòng)與健康

（1）體育運(yùn)動(dòng)的好處

（2）避免體育運(yùn)動(dòng)受傷的方法

教學(xué)反思

四、創(chuàng)新之處

二、不足之處

第四單元人體生理與健康（一）

第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

第四節(jié)激素調(diào)節(jié)

課題激素調(diào)節(jié)授課人

八年級(jí)的學(xué)生大多已經(jīng)進(jìn)入青春期，身體發(fā)生了明顯的變化，對激素已經(jīng)有了模糊的

認(rèn)識(shí)，但是還不夠系統(tǒng)、完整。本節(jié)課結(jié)合圖片、資料、事例，能使學(xué)生對激素有系統(tǒng)、

學(xué)情分析

深入的理解。另外，學(xué)生對碘鹽、糖尿病等日常常用術(shù)語也有一定的好奇心，利用這些關(guān)

鍵點(diǎn)，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，加強(qiáng)知識(shí)的學(xué)習(xí)并達(dá)到學(xué)以致用的目的。

【生命觀念】

1.說出內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)、種類。

2.了解激素的概念、主要種類以及作用特點(diǎn)。

3.舉例說明激素參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)作用。

4.舉例說明激素調(diào)節(jié)受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控，人的生命活動(dòng)主要受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，但也受激素

調(diào)節(jié)的影響。

【科學(xué)思維】

素養(yǎng)目標(biāo)

利用臨床觀察法,通過分析激素分泌異常引起的病癥等，歸納出相應(yīng)激素的生理功能。

【探究實(shí)踐】

通過觀察內(nèi)分泌腺的模型和圖表，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和識(shí)圖能力；通過分析激素調(diào)節(jié)的

實(shí)例，提高學(xué)生的分析和解決問題的能力。

【態(tài)度責(zé)任】

關(guān)注激素調(diào)節(jié)與身體健康的關(guān)系，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于

探索的精神。

1.內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)、種類和所分泌的激素。

教學(xué)重點(diǎn)2.激素調(diào)節(jié)的概念和特點(diǎn)。

3.激素在生長發(fā)育和生殖等方面的作用。

1.激素調(diào)節(jié)的過程和機(jī)制理解的深入。

教學(xué)難點(diǎn)

2.激素在生長發(fā)育和生殖等方面作用的全面理解。

教學(xué)過程

教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

你參加過短跑測試吧！回想一下：當(dāng)你在起跑線上等待發(fā)

課程令的時(shí)候，你是否心跳、呼吸加快？這時(shí)你的精神高度集中，學(xué)生在回憶中引起思考。

導(dǎo)入并沒有“下令”要加快心跳和呼吸，為什么還會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象

呢？

一、內(nèi)分泌腺和激素

提問：

激素是什么？由如何產(chǎn)生的？它有什么作用？閱讀教材，自主學(xué)習(xí)。

閱讀課本27、28頁，教師巡視。

小結(jié)：

激素：由內(nèi)分泌腺或內(nèi)分泌細(xì)胞產(chǎn)生的、對機(jī)體代謝和生理功觀察視頻，閱讀課本，進(jìn)

能發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)。行總結(jié)。

播放《內(nèi)外分泌腺的區(qū)別》視頻。

提問:人體內(nèi)有哪幾種主要的內(nèi)分泌腺呢？學(xué)生思考,將白板上名稱

白板出示人體主要內(nèi)分泌腺和其分泌的激素圖。拖動(dòng)到相應(yīng)位置并解說所

（注意:只出示背景圖部分、文字省略）分泌的激素。

瀚-------------全體

新課

展開分泌生長激素箏。

必——=-----甲狀膿

’分泌甲狀腺激素等。

/---------胃上朦

/?分泌腎上腺素等。

I位亍腴糠中，分泌胰島索等：

:分泌與激素等。

分泌雌激素。

圖4-16人體主要的內(nèi)分泌腺及其分泌的激素

二、激素的功能

過渡：

激素對人體具有調(diào)節(jié)作用，激素如何調(diào)節(jié)人體的生命活動(dòng)的

呢？今天就以生長激素、甲狀腺激素、性激素、胰島素這四種

激素為例，探究激素對人體的調(diào)節(jié)作用。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本28、29頁激素的作用。

分析、討論：

①上述三種激素分別是由哪個(gè)內(nèi)分泌腺分泌的？它們各具學(xué)生對照課本回答。

有什么作用？

②這些激素的作用有什么共同特點(diǎn)？學(xué)生分析討論C

通過學(xué)習(xí)我們」經(jīng)知道激素對人體的生長發(fā)育、生殖和新陳代

謝有顯著地調(diào)節(jié)作用，但其實(shí)人體內(nèi)的激素含量卻是非常少

的，與學(xué)生一起總結(jié)激素的特點(diǎn)。

1.生長激素

與學(xué)生一起總結(jié)生長激素的作用和異常病癥。

問題：學(xué)生閱讀課本，總結(jié)。

(1)哥哥1.33米，弟弟1.97米哥哥得了什么病？弟弟又得

了什么??？病因是什么？

(2)這只“大手”上常嗎？如果不正常，是由什么引起的？學(xué)生分小組討論?？偨Y(jié)完

成生長激素概念圖。

2.甲狀腺激素

過渡：生長激素能促進(jìn)身體的生長，那甲狀腺激素有什么作用

呢？

講解課本31頁，甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響的實(shí)驗(yàn)過小組合作，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，

程。小組展示交流評(píng)價(jià)。

在甲狀腺激素作用的探究中，增設(shè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)。隨即播

放規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作視頻，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

出示兩張患者圖片：

圖一：大脖子病

圖二：呆小癥

(1)圖中的“大脖子”是什么導(dǎo)致的？應(yīng)怎樣防治？閱讀小資料，回答。

(2)圖中的孩子患呆小癥，他的癥狀是什么？是由什么引起

的？圖中孩子與之前所講的侏儒癥患者一樣嗎？

分析侏儒癥與呆小癥的異

對展示內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，并與學(xué)生一起歸納總結(jié)甲狀腺激素的功同。對比兩個(gè)患者的情況，

能和特點(diǎn)。分析甲狀腺激素還有什么

作用。

甲狀腺激素異常的病癥較復(fù)雜，學(xué)生自主診斷容易混淆，所以

采取集體診斷的形式，教師引導(dǎo)，分析要點(diǎn)，幫助學(xué)生攻破難

點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生分析具體材料，以合作討論的形式來學(xué)習(xí)甲狀腺激完成甲狀腺激素概念圖。

素的作用和異常病癥。

3.性激素

引導(dǎo)：現(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入了青春期，你們想一想你們的身根據(jù)自己身體變化，來學(xué)

體和以前相比發(fā)生了哪些變化？這些變化是由什么起的？習(xí)性激素的功能，找出身

體發(fā)生變化的原因。

與學(xué)生一起歸納總結(jié)性激素的生理作用。

4.胰島素

引導(dǎo)：同學(xué)們周圍有沒有人患有糖尿?。刻悄虿∪孙埱盀槭裁?/p>

要注射胰島素？胰島素是誰分泌的？

用多媒體展示課本29頁，材料3的相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

出示材料：注射抉島素前后血糖變化曲線圖

總結(jié)胰島素的生理作用。分析糖尿病的原理。并分

講解胰腺與胰島的關(guān)系。析治療方式的原理。

三、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系

播放運(yùn)動(dòng)員奪冠的片段。

如果你是一個(gè)足球迷，看一場重要比賽時(shí)，看到芻己喜歡的球

隊(duì)進(jìn)球，你會(huì)歡呼雀躍，對方進(jìn)球則讓你捶胸頓足。盡管你意學(xué)生閱讀課本，分析激動(dòng)

識(shí)不到，但此時(shí)你已經(jīng)面紅耳赤、心跳加快、血壓升高。為什心情產(chǎn)生的過程。

么會(huì)這樣呢？

總結(jié)：

人體的生命活動(dòng)既受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，也受激素調(diào)節(jié)的影響。

這節(jié)課主要講了匚種內(nèi)分泌腺、激素及其功能以及激素調(diào)節(jié)與

課堂小結(jié)

神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系。

板書設(shè)計(jì)

生長激素：幼年過多f巨人癥；幼年缺少f_侏儒癥；成年過多f肢端肥大癥

激素（甲狀腺激素：幼年缺少一呆小??；成年過多f甲亢；缺碘f地方性甲狀朦腫

激素調(diào)節(jié)［胰島素：分泌不足f楊樂痞

人體的生命活動(dòng)既受神經(jīng)余統(tǒng)的調(diào)節(jié)，也受激素調(diào)節(jié)的影響

教學(xué)反思

本節(jié)課，首先采用了創(chuàng)設(shè)情景，以學(xué)生感興趣的生活實(shí)例導(dǎo)入新課，由于學(xué)生正處于生長發(fā)育旺盛的

青春期，對于自己的身高有著濃厚的興趣，以此例加以引導(dǎo)，會(huì)收到很好的教學(xué)效果。幾種激素的功能和

異常病癥，仍然是以圖表的方式呈現(xiàn)材料，通過學(xué)生合作、分析、探究，總結(jié)歸納相關(guān)資料所要呈現(xiàn)的信

息，以此達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。在整個(gè)過程中與學(xué)生之間的交流展示，能很好的實(shí)現(xiàn)師生交流、生生交流體現(xiàn)了

學(xué)生的主體性。在情感教育方面，通過學(xué)習(xí)過程中圖片、資料分析，讓學(xué)生懂得實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探

究精神；并通過“我要長高''這個(gè)實(shí)例，認(rèn)識(shí)激素調(diào)節(jié)的作用，并確立積極健康的生活態(tài)度。

第七章健康地生活

第一節(jié)傳染病及其預(yù)防

課題傳染病及其預(yù)防授課人

“傳染病及其預(yù)防”是新課標(biāo)確立的“健康地生活”這一主題中的重要組成部分，學(xué)

生對傳染病及其預(yù)防在生活中具有一定的認(rèn)知，但乂存在很多誤差。這節(jié)課的重點(diǎn)是傳染

病的流行的三個(gè)環(huán)節(jié)及預(yù)防措施，難點(diǎn)是預(yù)防傳染病的方法。學(xué)生已具有一定的自主、合

作學(xué)習(xí)和探究的能力，在教學(xué)過程中將學(xué)生分組，通過自主學(xué)習(xí)、觀看視頻、小組討論、

學(xué)情分析

合作游戲，情景轉(zhuǎn)換等形式，使用希沃電子白板中的“標(biāo)記筆”、“課堂活動(dòng)”、計(jì)時(shí)器

等功能和“希沃授課助手”軟件，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，組織開展多種課堂活動(dòng)，突

破重難點(diǎn)，掌握預(yù)防傳染病的措施，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)關(guān)注生活-，掌握健康生活的基本

能力，學(xué)會(huì)珍惜生命，關(guān)愛他人，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，受益終身.

【生命觀念】

1.舉例說出傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。

2.列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病和病毒性傳染病。

【科學(xué)思維】

通過資料分析，探究傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)。

素養(yǎng)目標(biāo)【探究實(shí)踐】

通過“傳染病的傳播”的模擬探究，感知傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)；在“流感”情境下，

交流討論解決實(shí)際生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

【態(tài)度責(zé)任】

認(rèn)同很多傳染病是可預(yù)防的，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，珍惜生命、關(guān)愛他人，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任

感。

教學(xué)重點(diǎn)傳染病的流行的三個(gè)環(huán)節(jié)及預(yù)防措施。

教學(xué)難點(diǎn)預(yù)防傳染病的方法；形成自覺預(yù)防傳染病的意識(shí)與行為。

教學(xué)過程

教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

課程常見的病毒性肝炎除了乙肝，還有甲型病毒性肝炎

導(dǎo)入（簡稱甲肝）丙型病毒性肝炎等，它們都具有傳染性。學(xué)生思考，回答。

但脂肪性肝炎不傳染。同樣都是肝炎，有的傳染，有的

不傳染，這是為什么呢？

一、傳染病及其危害

教師:用小調(diào)查提出三個(gè)問題：